ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Умелые руки»
В 1 классе
Руководитель кружка : Ефремова Л
2015г.
Цели
: 1. Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.
3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.
Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
Освоение продуктивной проектной деятельности.
Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Общая характеристика курса
Теоретической основой данной программы являются:
- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).
- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Основные задачи:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Место кружка в учебном плане
На проведение кружка в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 33 часа.
Результаты
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Ценностные ориентиры:
-воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование об эстетических идеалах и ценностях
-ценность познания мира, ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасет мир».
- ценность труда и творчества, ценность таких качеств личностности как целеустремленность и настойчивость, бережливость.
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание программы
Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 6 -11 лет.
Содержание программа кружка «Умелые руки»
1 год (33 часа)
Первый год обучения определяет содержание и характер совместной работы учителя и учащихся по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию.
При обсуждении технологии изготовления изделия под руководством учителя составляют словесный план, различая только понятия материал и инструмент, поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно.
Вводная беседа (1 час).
Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.
Требования к поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение порядка на рабочем месте.
Соблюдение правил по технике безопасности.
Из истории происхождения ножниц. Беседа.
Работа с бумагой и картоном (20 часов).
Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами».
Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно из оригами «Лесные мотивы».
Изготовление поделок в технике оригами (лебедь, стрекоза, клубничка, подснежник)
Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу.
Изготовление карнавальных масок.
Изготовление поздравительных открыток (по образцу).
Работа с разным материалом (3 часа).
Конструирование дома для сказочных героев.
Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.
Игрушки из пластмассовых бутылок.
Работа с пластилином (10 часов).
Рассказ о глине и пластилине.
Лепка простых по форме овощей, фруктов из пластилина (по образцу).
Лепка простых по форме овощей, фруктов из теста.
Пластилиновая аппликация на картоне по желанию детей.
Лепка по замыслу детей.
Календарно-тематический план кружка «Умелые руки» для 1 класса | |||||||
№ п/п | Тема | Планируемые результаты | Виды деятельности | Дата план | Дата факт | ||
1. | Знакомство с кружком «Умелые ручки» | Уметь работать с бумагой, клеем, красками, пластилином и т.д. Знать правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами | Беседа, обсуждение. | 4.09 | | ||
2. | Лепим из пластилина. Ознакомление с приемами лепки. «Чудо-дерево» | Знать о разнообразии материала. Уметь определять, из какого материала изготовлены те или иные изделия | Исторические сведения. Обсуждение способов лепки. Индивидуальная работа | 11.09 | | ||
3. | Лепим из пластилина. Ознакомление с приемами лепки. «Смешарики» | Знать приёмы создания композиции на плоскости Уметь лепить плоские кружочки различных размеров | Обсуждение способов лепки. Индивидуальная работа | 18.09 | | ||
4. | Лепим из пластилина. Ознакомление с приемами лепки. «Дары осени» | Знать о разнообразии материала. Уметь определять, из какого материала изготовлены те или иные изделия | Обсуждение способов лепки. Индивидуальная работа | 25.09 | | ||
5. | Учимся работать с бумагой. Складывание простых форм из бумаги. Складывание модулей. «Треугольники» | Знать приёмы складывания из бумаги треугольных модулей Уметь разрезать бумагу по сгибу ножницами | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа | 2.10 | | ||
6 | Формы и образы природы. Лепим из пластилина «Подводное царство» | Знать приёмы создания композиции на плоскости Уметь лепить плоские детали различных размеров | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Коллективная работа. | 9.10 | | ||
7 | Формы и образы природы. Лепим из пластилина «Райские птички» | Знать приёмы создания объемной фигуры Уметь лепить объемные фигурки сказочных птиц | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Коллективная работа | 16.10 | | ||
8 | Формы и образы природы. Лепим из пластилина «Африка» | Знать приёмы создания объемной фигуры Уметь лепить объемные фигурки животных Африки | Создавать в воображении выразительный художественный образ. Коллективная работа | 23.10 | | ||
9 | Лепка из фольги. Разные формы. Елочные украшения | Осваивать новые приемы работы. Уметь лепить объемные фигурки Упражняться в обработке материала | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа | 30.10 | | ||
10 | Разметка детали по шаблону. Аппликация «Снеговик». | Знать о разнообразии материала. Уметь определять, из какого материала изготовлены те или иные изделия | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа | 6.11 | | ||
11 | Разметка по линейке и сгибанием. Цепь из полос бумаги. | Уметь осуществлять разметку по шаблону для дальнейшего составления композиции Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки. Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги. | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа | 13.11 | | ||
12 | Образы зимней сказки. «Новогодняя сказка» | Знать приёмы создания объемной фигуры Уметь лепить объемные фигурки животных, людей | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Коллективная работа | 20.11 | | ||
13 | Учимся работать с бумагой. Складывание простых форм из бумаги. «Цветочек» | Знать приёмы складывания из бумажных лент Уметь скручивать ленточки, склеивать, создавать композицию | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. | 27.11 | | ||
14 | Учимся работать с бумагой. Техника квиллинга из бумаги. «Цветочное поле» | Знатьприёмы создания композиции на плоскости Осваивать новые приемы работы. | Создавать в воображении выразительный художественный образ. Индивидуальная помощь при выполнении работы. | 4.12 | | ||
15 | Учимся работать с бумагой. «Цветочное поле» завершение композиции | Уметь планироватьработу в коллективе Упражняться в технике скручивания бумаги в спиральки | Коллективная работа. | 11.12 | | ||
16 | Работа с крепированной бумагой «Вьюнок» | Уметь конструировать объемные формы из бумаги Упражняться в обработке материала Осваивать новые приемы работы. | Обсуждение способа плетения. Индивидуальная работа. | 18.12 | | ||
17 | Работа с крепированной бумагой «Сказочный цветок» | Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий Упражняться в обработке материала | Планирование работы. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь при выполнении работы. | 25.12 | | ||
18 | Аппликация из геометрических фигур «Парусник». | Упражнятьсяв разрезании бумаги по прямолинейной разметке Наклеивать деталина основу. | Исторические сведения. Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа. Составление коллективной работы. | 15.01 | | ||
19 | Аппликация из обрывных бумаг Фигурки животных | Упражнятьсяв разрезании бумаги произвольно руками, без помощи режущих предметов Осваивать новые приемы работы. | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа. | 22.01 | | ||
20 | Узор из симметричных деталей. | Уметь выполнять симметричные вырезания Упражняться в вырезании симметричных деталей по разметке. Упражняться в создании узоров в формате квадрата и наклеивании деталей на основу. | Планирование работы. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь при выполнении работы. | 29.01 | | ||
21 | Новая жизнь капсул «Киндер- сюрприз». Губка | Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы. Упражняться в обработке поролона. | Планирование работы. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь при выполнении работы | 5.02 | | ||
22 | Новая жизнь капсул «Киндер- сюрприз». Губка | Уметь создавать различные изделия из доступных материалов по собственному замыслу Уметь планировать работу в коллективе | Сказочные персонажи Индивидуальная работа. Составление коллективной работы. | 12.02 | | ||
23 | Повторение и закрепление приемов обработки бумаги. Аппликация- задача «Птица» | Уметь работать самостоятельно, аккуратно, безопасно, творчески Упражнятъся в разметке по шаблону, выкраивании деталей из бумаги, наклеивании деталей на основу. Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции. | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа | 19.02 | | ||
24 | Растительный узор из пластилина «Плитка» | Уметь выполнять лепные работы из пластилина Упражнятьсяв создании узоров в формате полоски и наклеивании деталей на основу. | Планирование работы. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь при выполнении работы. | 4.03 | | ||
25 | Растительный узор из пластилина «Плитка» | Уметь работать самостоятельно, аккуратно, безопасно, творчески Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции. | Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа | 11.03 | | ||
26 | Новые приемы бумагопластики в конструировании. | Знать, что такое оригами. Уметь выполнять различные приемы складывания бумаги | Исторические сведения. Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа. | 18.03 | | ||
27 | Фигурки из треугольных модулей | Выполнять заготовки из бумаги Упражняться по конструировании форм из модулей | Планирование работы. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь при выполнении работы. | 8.04 | | ||
28 | Фигурки из треугольных модулей | Выполнять из готовых модулей различные формы Упражнятьсяпо конструировании фигур из модулей | Планирование работы. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь при выполнении работы. | 15.04 | | ||
29 | Фигурки из треугольных модулей | Выполнять из готовых модулей различные формы Упражняться по конструировании фигур из модулей | Планирование работы. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь при выполнении работы. | 22.04 | | ||
30 | Разные образы - разные способы работы. Аппликация «Салют» | Уметь составлять план работы, определять последовательность, выбирать различные материалы для воплощения | Исторические сведения. Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа. | 29.04 | | ||
31 | Рамка для фотографии из бумаги | Изготовление и покраска рамки | Исторические сведения. Обсуждение способов и приемов выполнения работы. Индивидуальная работа. | 6.05 | | ||
32 | Разные образы - разные способы работы. Аппликация «Букет» | Уметь выполнять работу аккуратно, технологически правильно, эстетично | Обсуждение способов обработки бумаги Индивидуальная работа. | 13.05 | | ||
33 | Способ размывки красками «Бабочка» | Уметь работать красками, на готовом шаблоне Научиться различным способам размывки, монотипии на бумаге | Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь при выполнении работы. | 20.05 | | ||
33 | Подведение итогов года. Выставка творческих работ учащихся. | Знать изученные техники исполненных и представленных на выставке работ. Уметь выступить в роли экскурсовода на выставке | Подведение итогов проделанной работы, ее оценка | 23.05 | |
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Чернова, Е. В. Пластилиновые картины /е. В. Чернова – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 48с. – (Город мастеров).
Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”
А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах”
М.А.Гусакова “Аппликация”
Н.М.Конышева “Умелые руки”
Специфическое сопровождение (оборудование)
Наборы для работы с различными материалами;
Шаблоны для изготовления поделок;
Измерительные инструменты;
Набор инструментов и материалов
Таблица по технике безопасности