Урок "Задачи на построение"

1.

Организационный момент

1 мин

2.

Проверка д/з

2 мин

4.

Зачет по теории

15 мин

5.

Формулирование темы и цели урока

1 мин

6.

Ознакомление с новым материалом

10 мин

7.

Физкультминутка

1 мин

8.

Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

8мин

9.

Рефлексия

1 мин

10

Постановка Д/З

1 мин

Учитель

Ученики

УУД

1. Организационный момент

Приветствую учащихся. Сажаю их на места.

Приветствуют учителя.

Отвечают

2. Проверка Д/З.

- Какие вопросы по д/з?

Спрашивают, если есть вопросы

К: Умение слушать и вступать в диалог.

3. Применение полученных знаний в стандартных ситуациях при выполнении самостоятельной работы

Зачет на 15 минут.

- Давайте вспомним какие задачи на построение мы умеем с вами решать?

- Как вы думаете, как с помощью циркуля и линейки построить середину отрезка и перпендикулярных прямых?

- Прежде чем приступить к решению задач на построение, давайте вспомним:

1) какая точка называется серединой отрезка?

2) какие две прямые называются перпендикулярными?

отвечают на вопросы

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний

К: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной речи

Р: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение

4. Формулирование темы и цели урока

- Как вы думаете, с чем будет связан сегодня наш урок?

- Сформулируйте тему и цель урока.

(слайд 1)

Формулируют, записывают в тетрадях число, кл/р, тема урока.

1. Ознакомление с новым материалом

(слайд 2)

(слайд 9)

еще раз показываю построение

(слайд 10)

Исследование: задача имеет одно решение.

(слайд 11)

Трисекция угла – деление угла на три равные части с помощью циркуля и линейки возможно только для прямого угла.

• Деление прямого угла АВС на три равные части выполняется в следующей последовательности:

• Из вершины угла проводят дугу окружности произвольного радиуса R до пересечения со сторонами угла в точках D и F;

• Из полученных точек проводят две дуги тем же радиусом R,  до взаимного пересечения с дугой DF в точках К и М;

• Точки К и М соединяют с вершиной В прямыми, которые разделят угол АВС на три равные части.

(слайд 12)

- Вопросы по материалу?

строят и рассуждают вместе

доказывают

строят

П: уметь добывать новые знания.

Р: уметь работать по коллективно составленному плану, проговаривать последовательность действий на уроке.

К: уметь слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи

5. Физкультминутка

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

Под счет учителя дети выполняют потягивания.

Наклоны. Повороты туловища.

Хлопки в ладоши.

Движения головой.

Движения руками.

6. Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

№ 150

№ 154

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Р: проговаривать последовательность действий

К: уметь письменно оформлять свои мысли

7. Рефлексия

- С какими новыми понятиями вы познакомились на уроке?

- Кто согласен со следующими утверждениями, поднимите руки.

1. Урок полезен, все понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

3. Еще придется потрудиться.

4. Да, трудно все-таки учиться!

Поднимают руки.

Р: уметь оценивать правильность выполнения действий

1. Постановка Д/З

п. 1-23 (теория), № 155, 157

Слушают,