Роль и место человека на войне

Тема урока

Роль и место человека на войне

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

На примере судьбы показать роль и место человека на войне проследив его жизнь через письма, воспоминания и документы

Образовательные

ресурсы

Презентация, видеофрагменты

План урока

Личностно

значимая проблема

Какова роль и место человека на войне

Методы и формы

обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Основные понятия

Патриотизм, героизм, долг Родине, Победа

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с документами и анализировать их; высказывать собственное мнение, суждения.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Получать  необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок

Коммуникативные: планируют цели и способы  взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;  учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ не успешности учебной деятельности. Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как науки.

Этапы урока

Время

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные

учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

I.

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цель урока и пытаются самостоятельно ее формулировать

Фронтальная

работа

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

II.

Актуализация

знаний

7

Беседа по вопросам

1418 дней длилась война. Как пережили её люди? Какими они были в начале войны, какими становились в течение войны, какими вернулись с фронта к мирной жизни?

Сегодня мы попытаемся определить место и роль человека на войне

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение

Фронтальная работа

Познавательные: используют общие приёмы решения познавательных задач; ориентируются в разнообразии способов их решения.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы

III.

Изучение

нового

материала

17

Выступления учащихся с проектами

Слушают рассказы учащихся, одноклассников

Индивидуальная работа, работа в группа

Личностные: проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: совместно 
с учителем обнаруживают 
и формулируют учебную проблему.

Познавательные: извлекают необходимую информацию; дополняют и расширяют имеющиеся знания.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Устные ответы

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

7

Обсуждение проектов

Наступил 1945 год – последний и решающий год. Подавив упорное сопротивление фашистской армии, советские войска подошли к Берлину. Исходя из того, что мы сегодня с вами узнали на уроке, определим какой ценой была достигнута эта победа?

Ученики отвечают на вопросы

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Великая победа, главным источником которой были стойкость и героизм наро­дов СССР, изменила социально-психо­логическую атмосферу в обществе, со­знание людей. Патриотизм, готовность отдать жизнь за Родину были осознан­ным выбором. Формировались такие ка­чества личности, как инициативность и ответственность, готовность принимать самостоятельные решения.

С какими трудностями вы столкнулись при изучении данной темы?

Отвечают на вопросы

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за

работу на уроке

Домашнее задание

2

Написать сочинение – рассуждение

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее 
задание

Индивидуальная работа