Получите свидетельство
Вход
Цель урока:
Сформировать у учащихся знания о составе почвы.
Задачи:
образовательные:
- формировать представления о почве, о ее составе.
- закрепить знания учащихся о понятии почва, о значении почвы в жизни растений, животных и человека.
коррекционно-развивающие:
- коррекция и развитие связной устной речи через умение общаться на уроке: отвечать на вопросы, спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями;
- коррекция и развитие мыслительной деятельности через установление логических и причинно-следственных связей между живой и неживой природой,делать выводы на основе проведенных опытов, развивать познавательный интерес;
- коррекция и развитие памяти через обогащение, и уточнение словарного запаса учащихся;
- коррекция и развитие личностных качеств учащихся через выполнение навыков самоконтроля;
- Развивать мышление, наблюдательность, любознательность, исследовательские навыки.
воспитательные:
- прививать интерес к учебному предмету;
- воспитывать организованность;
- воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе.
-воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, авторучки, образцы почвы, прозрачные стаканы с водой, палочки, стекло лабораторное, спиртовка, пробирка с почвой, спички, презентация «Почва», кроссворд, рабочие тетради,
учебник Биология. Неживая природа. 6 класс. Автор: А.И. Никишов. – М.: Просвещение, 2009.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте.
Я очень рада,
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Сиянье ваших добрых глаз.
- Меня зовут Марина Евгеньевна, и сегодня я у вас проведу урок биологии.
II. Психологический настрой.
- Подарите мне свою улыбку.
- А теперь улыбнитесь друг другу.
- Пусть улыбки и хорошее настроение будут верными спутниками на сегодняшнем уроке и помогут разобраться во всем и справиться с любой проблемой.
“Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить.
Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее”.
Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: “Какая у меня бабочка – живая или мертвая?”
Но мудрец ответил: “Все в твоих руках…”
Встретились два мудреца. Один спрашивает другого: « Полетит ли бабочка, которую я сжал у себя в ладошке?». На что второй мудрец ответил: « Все в твоих руках, если ты сильно зажмешь ее в руке, то она погибнет, если ты тихонько прижмешь ее, то после раскрытия ладошки она полетит». Так же все в ваших руках: если вы захотите, будете отвечать на уроке, будете хорошо вести себя в школе, хорошо учиться и т.д.
III. Введение в тему.
На какой планете живем мы с вами ребята? (на планете земля.)
Что же такое земля?
Земля это планета, а планета- это небесное тело, вращающееся по орбите вокруг звезды,
земля-это суша, суша часть поверхности планеты, не покрытая водами, земля-это родина,это место где родился и живет человек,
земля- это почва.(Слайд 1,2,3,4.)
Почва-это плодородный верхний слой земли.(Слайд 5)
Жили рядом по соседству две женщины. Пришло время посева. Все лето обе женщины ухаживали за своим огородом: рыхлили почву, пропалывали сорняки, поливали. Наступило время уборки урожая. Одна женщина собрала богатый урожай, а другая плохой. Спрашивает одна другую: «Почему у тебя в огороде все уродилось, а у меня нет» (проблемный вопрос)
- Ребята, а вы знаете, почему так произошло?
- В конце урока мы узнаем правильный ответ, поэтому будьте внимательны и активны на уроке.
- Посмотрите на экран(Слайд 6)
- Это русский ученый, почвовед, профессор. (Докучаев Василий Васильевич)
Он исследовал почву.
Сегодня мы тоже станем учеными-исследователями, почвоведами.
- Какие условия нужны, чтобы росли растения, жили животные и могли поселиться на земле люди? (Одно из главных условий, чтобы в этом месте была почва) ;
- Везде ли есть почва? (Нет почвы на Северном полюсе, на голых каменистых склонах, на ледяных вершинах высоких гор)
- Сможете ли вы назвать признак того, что в нашей местности есть почва? (У нас растут растения)
- Сегодня в нашу лабораторию поступили образцы почв. Вы их видите перед собой. Наша задача провести исследования данных образцов и выяснить из чего же состоит почва.
Весь материал - в документе.
Конспект урока по биологии "Состав почвы" (26.27 КB)
0
1173
216
Нравится
1
