Урок окружающего мира "Народы нашей страны"

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом с применением мультимедийных технологий.

Цель: Формировать представление о многонациональном характере населения России.

Задачи:

Предметные:

знать, в какой республике, области или крае ты живешь; какие народы живут на этой территории; какой город является столицей вашего края.

уметь работать с картой; рассказывать о традициях народов;

обобщать сведения о народном костюме; сравнивать костюмы разных народов;

рисовать элементы национальной одежды своего народа; называть детали национального костюма своего народа;

Метапредметные:

собирать краеведческий материал о народах, населяющих область (край), народных традициях и обычаях.

обсуждать нормы взаимоотношений между разными народами (национальностями, народностями)

развивать коммуникативные способности детей;

Личностные:

положительное отношение и интерес к изучению природы и человека, осознание себя как гражданина России,

воспитывать уважение к культуре, традициям, религии, языку разных народов;

прививать любовь к Родине, народу.

Оборудование: карта России у каждого ученика, мультимедиа, рабочие тетради, выставка «Национальные костюмы народов Поволжья», символика России, разрезные куклы в национальных костюмах.

Ход урока

I. Организационный момент

Ребята вы готовы к уроку?

На вас надеюсь я друзья!

Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

II. Повторение пройденного материала

 - - На прошлом уроке мы говорили о темпераменте.

 - Что такое темперамент? (Ответ детей)

 - По темпераменту различаются 4 типа людей. Назовите их. (Ответ детей)

 - В чистом виде темпераменты встречаются редко. В каждом есть что - то от холерика, сангвиника, флегматика, меланхолика. В каждом из них есть свои плюсы и минусы. (слайд 1)

Ребята, перед вами известные мультгерои, давайте определим их темперамент. (Ответ детей)/сангвиники: Карлсон, Винни Пух - общительны, легко знакомятся; холерики: Маша, попугай Кеша – бурно выражают свои чувства; меланхолики: Пьеро, ослик Иа - слабые, часто держатся в стороне от других; флегматики: кот Леопольд, кот Матроскин - медлительны, зато терпеливы.

Темперамент у всех разный. Но мы живем рядом с другими людьми и нам надо учиться управлять своим темпераментом, чтобы не было плохо окружающим.

III. Актуализация знаний. Сообщение темы урока

С сегодняшнего урока начинаем изучать новый раздел «Человек в обществе». Посмотрим в учебнике маршрут изучения раздела (работа с учебником).

Какие темы предстоит изучить? (Ответ детей)

Ребята, а сейчас мы с вами вспомним символы России:

Как называется наша страна? (Ответ детей)

Какой главный город – столица нашего государства? (Ответ детей)

Как выглядит флаг России – один из важнейших символов государства? (Ответ детей)

Что изображено на гербе России? (Ответ детей)

А еще, ребята, мы должны знать основной закон страны, где определены права и обязанности граждан - Конституция РФ. В Конституции РФ написано Россия - многонациональная страна,

Учитель читает стихотворение В. Степанова (слайд 2)

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим - степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один - рыбак с рожденья,

Другой - оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мед.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия,

У нас у всех одна.

А теперь , ребята, посмотрите на выделенные слова и определите тему урока. О чем вы узнаете на уроке? (Дети определяют цели и задачи урока) (слайд 3)

IV. Работа по теме урока

На территории Российской Федерации проживают более 100 народов (слайд 4)

Посмотрите на карту России. Она состоит из республик, автономных округов, краев, областей. Огромную территорию занимает Республика Саха (Якутия) - якуты, Республика Коми - коми, Республика Карелия - карелы, Башкортостан - башкиры, Татарстан - татары, Алтай - алтайцы, Тыва - тувинцы, Бурятия - буряты.

Автономные округа – Чукотский - чукчи, Корякский - коряки, Таймырский - долганы, Эвенкийский - эвенки, Ямало - ненецкий - ненцы, Ханты - Мансийский - ханты и манси. Края – Пермский - пермяки, Хабаровский - удэгейцы.

В центре России – области, где, в основном, проживают русские. Это Московская, Ярославская, Владимирская, Ульяновская области и другие. Каждый народ селился в определенной местности. Однако представители разных народов селятся и в других регионах страны. Например, русских можно встретить в любом уголке России.

У каждого народа свой язык, свои обычаи, своя культура. Но мы общаемся на русском языке, так как он государственный. О том, какие народы проживают на территории Ульяновской области, вы узнаете после динамической паузы.

V. Физкультминутка (слайд 5).

VI. Знакомство с народами, проживающими в Ульяновской области.

Обратите внимание на карту Ульяновской области, (слайд 6) областной центр – г. Ульяновск. На территории нашей области проживают русские, татары, чуваши, мордва, украинцы, немцы и другие народы. А сейчас послушаем сообщения наших ребят.

Мультимедийная презентация в сопровождении сообщений детей. (слайды 7)

VII. Закрепление нового материала.

1. Работа в рабочей тетради стр. 16 № 35 (работа в парах), стр. 17 № 38 (слайд 8)

2. Игра «Собери наряд» (собрать шаблоны национальных костюмов Поволжья)

3. Ответы на вопросы по новой теме (слайд 9)

VII. Итог урока

А закончу урок я такими словами:

Дружба народов - не просто слова,

Дружба народов - навеки жива,

Дружба народов - счастливые дети,

Колос на ниве и сила в расцвете.

 Чутким сердцем и мудрой рукою

 Нам великая дружба дана.

 И живут неразрывной семьею

 Все народы и все племена

 - Будьте добрыми, терпимыми, уважайте друг друга, дружите, любите людей и свою Родину.