Рабочая программа по курсу ИЗО 1 класс

Рабочая программа по курсу ИЗО 1 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Искусство (изобразительное искусство)» создана на основе требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2004 года, авторской программы образовательной системы «Школа 2100» для 1-4 классов О.А. Куревиной, Е.Д.Ковалевской «Изобразительная деятельность» 2009г., рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Актуальность изучения данного курса

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно – образного, пространственного мышления, интуиции; одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания; способности к познанию мира через чувства и эмоции. Совместно с остальными предметами учебной программы, ориентированными в основном на развитие рационально – логического типа мышления, изобразительное искусство, направленное на развитие эмоционально-образного, художественного типа мышления растущего человека.

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума художественного и эстетического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения (учтены психофизиологические особенности младшего школьного возраст), включает в себя следующие разделы:

• пояснительную записку, в которой определяются цель изучения курса «Искусство (изо)», его место и вклад в решение основных педагогических задач, особенности содержания и организации деятельности школьников;

• основное содержание курса, включающий перечень изучаемого учебного материала; требования к уровню подготовки учащихся к концу первого класса обучения;

• тематическое планирование, в котором распределены учебные часы по крупным разделам курса «Искусство (изобразительное искусство)».

Цель курса

«Изобразительное искусство» состоит в том, чтобы заложить основы формирования общеэстетического развития учащихся средствами изобразительной художественно - творческой деятельности.

Предлагаемая рабочая программа призвана решать свои задачи:

– расширение художественно - эстетического кругозора;

– приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;

– освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и инструментов;

– создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;

– освоение простейших технологий дизайна и оформления;

– воспитание зрительской культуры.

Особенности рабочей программы

Для реализации программы по изобразительному искусству возможно использование учебников «Технология», 1- й класс (авт. О.А. Куревина, Е.А. Лутцева), в которых содержится материал общеэстетической направленности, помогающий решить задачу общекультурного развития. Поэтому при разработке рабочей программы предпринята попытка реализации интегрированного подхода через установление содержательного, методологического единства учебных предметов «Технология» и «Изобразительное искусство».

Учебный материал представлен тематическими блоками, отражающими деятельностный характер и субъективную сущность художественного образования: «Жизнь и искусство», «Человек и художник», «Давным – давно». В каждый блок включены темы, направленные на решение задач начального художественного образования и воспитания, а также на получение опыта художественно-творческой деятельности.

Ведущие формы и методы, технологии обучения

Для успешного решения задач курса используются разнообразные приемы и средства обучения, формы и методы организации работы. Учащиеся ведут наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности, используют выразительные возможности различных материалов для передачи собственных замыслов, выполняют сюжетные композиции, моделируют, конструируют и проектируют различные изобразительные формы.

Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный содержательный блок.

Программа позволяет проводить обучение с использованием различных организационных форм работы (фронтальная, индивидуальная, работа в группах, в парах, игровых центрах и т.д.), эффективных методов обучения (методы постановки учебной проблемы, методы поиска решения).

Урок в «Образовательной системе «Школа 2100» предполагает использовать следующие образовательные технологии:

• технология проблемно-диалогического обучения;

• проектная технология;

• технология оценивания образовательных достижений учащихся.

Программа рассчитана на 1 час в неделю и составляет 32 часа, что соответствует базисному учебному плану. Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования и входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, поэтому в программу не внесено изменений.

Для реализации программы в полном объеме, возможна корректировка учебной программы в течение года по усмотрению учителя в связи с местными климатическими условиями и освоением учащимися пройденных тем.

Особенностью содержания рабочей программы являются используемые формы, способы, средства проверки и оценки результатов обучения в соответствии с основными приоритетами образовательной программы «Школа 2100», моделью контроля и оценивания успехов учащихся:

• развитие у учащихся умений самоконтроля и самооценки;

• фиксация результатов контроля в предметных таблицах требований;

• дифференциация оценки по специальной шкале уровней успешности.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ПРОГРАММА:

Программа образовательной системы «Школа 2100». Авторская программа: Изобразительная деятельность / О.А. Куревина, Е.Д.Ковалевская - Москва, БАЛАСС, 2009.

УЧЕБНИК:

Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. Учебник для 1-го класса («Прекрасное рядом с тобой»). - М.: «Баласс», 2008г.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ:

Куревина О.А., Лутцева Е.А. Прекрасное рядом с тобой. Методические рекомендации для учителя. 1-й класс. - М.: «Баласс», 2001г.

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Куревина О.А, Ковалевская Е.Д. «Разноцветный мир» - М. «Баласс» 2009 г.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

I. Основные художественно-эстетические понятия.

Эстетическое в действительности и в искусстве.

Эстетический идеал в искусстве разных народов.

Эстетический вкус народа и человека, выраженный в произведениях искусства и декоративно-прикладного творчества.

Сюжет.

Подражание природным явлениям в искусстве и дизайне.

II. Основы композиции.

1. Мера – соотношение части и целого.

2. Тождество– абсолютное равенство. Зеркальность изображения.

3. Гармония в жизни и искусстве.

4. Соотношение частей.

III. Из истории развития искусства.

Искусство первобытного общества как утилитарная необходимость.

Общехудожественные умения:

• правильно пользоваться изобразительными средствами и инструментами: промывать и сушить кисть, снимать лишнюю краску;

• знать свойства гуаши, акварели;

• техника – закрашивание, штриховка, примакивание, мазок, тычок;

• передавать строение, величину и расположение предметов, цвет, фактуру, используя разные способы изображения;

• изображать несложный сюжет;

• знать художников и скульпторов (в пределах программы);

уметь обосновывать свое эстетически - художественное мышление.

Содержание

Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер. Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях.

Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги (спектра). Получение первого представления о живописи. Дополнительные цвета. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств.

Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо.

Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал, круг).

Понятие об аппликации. Получение на основе наблюдений представления о симметрии,

симметричных фигурах и оси симметрии. Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте. Изучение некоторых закономерностей построения орнамента. Развитие представлений о живописи и некоторых её законах. Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов. Основы работы гуашевыми красками. Смешивание основных цветов. Использование в живописи дополнительных цветов. Первичное понятие о натюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и горизонтальная композиция, фон). Понятие о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и точках. Характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте. Графические иллюстрации. Первичное представление о пейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку. Народные промыслы России. Смешивание гуашевых красок. Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски. Получение представления об искусстве Древнего мира.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К КОНЦУ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических категориях:

• эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.

По художественно- творческой изобразительной деятельности

должны знать:

– особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности. Возможности для создания образа: линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор,

орнамент, плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.

должны уметь:

– работать с гуашью (подготовка, смешивание красок, способы нанесения: от светлого к темному, по спектру, фоновое и главное изображение),

- реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний в контексте (связи) художественно- творческой и трудовой деятельности, изображать однодетальные и многодетальные предметы, работать в технике аппликации, бумагопластики.

– под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно пользоваться средствами художественной деятельности;

– с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

– самостоятельно аккуратно выполнять графические приемы, работать с акварелью, гуашью.

Тематическое планирование 1 класс

10