Правописание н и нн в наречиях

Цели урока: 

Закрепить тему «Образование наречий»;

Познакомиться с условиями написания Н и НН в наречиях;

Вырабатывать навыки написания наречий с Н и НН, пользуясь полученными знаниями;

Развивать орфографическую зоркость учащихся.

Ход урока

Оргмомент:

Здравствуйте! Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок, т. к. у нас присутствуют гости. Давайте покажем им, как хорошо мы умеем работать.

Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка поднимает настроение, и нет в мире ничего прекраснее, чем улыбающиеся дети. Спасибо! А теперь за работу!

Сегодня нам придётся потрудиться, ведь кроме повторения и закрепления предыдущей темы – «Образование наречий», нам предстоит познакомиться с новой темой «Правописание Н и НН в наречиях», поэтому наши цели - ... (см. выше).

2. Чтобы понять, как вы усвоили тему «Образование наречий», я дам несколько заданий по карточкам:

Карточка №1: - о способах образования наречий, с примерами.

Карточка №2 – домашнее упражнение № 93.

Весь класс в это время записывает дату и выполняем задание в тетради:

Задание для класса: подобрать антонимы к наречиям, записанными на доске и выполнить их словообразовательный разбор: назад, влево, затемно, часто, хорошо, весело, холодно, начерно, долго.

Проверка:

1. Карточка о способах образования наречий.

2. Упражнение № 93 (домашнее)

3. Задание для всего класса.

Молодцы!

Учитель просит учащихся вместе с одним учеником из класса записать на доске и в тетрадях предложение и разобрать его по членам. 

Валентин    смотрел     на    Наташу    влюбленно,    страстно,     призывно.

- есть ли в предложении наречия?

- имеет ли их написание отношение к теме урока?

Вы заметили, что два наречия мы написали с Н, а одно НН.

От чего же зависит написание наречий с Н и НН?

=>учитель озвучивает правило.

=>правило в учебнике (§13)

=> Упр. 96  (устно)

Да, ребята, правило это очень простое, но и в нём есть свои трудности.

Помните ли мы, когда писать Н и НН в прилагательных? (схема) причастиях?

Что общего и различного в написании кратких форм прилагательных и причастий?

- в прилагательных – в полной и краткой форме – одинаково

- в причастиях – в полной форме 2, а краткой – 1.

Итак: в помощь – ТАБЛИЦЫ-помощницы.

! Учитель объясняет, что написано в таблицах и для примера использует упражнение 97 – 1-ое предложение.

=>Упр. №97 (устно)

Молодцы!

Словарная разминка:

Прежде, чем мы продолжим, давайте немного отдохнем. Сейчас вы услышите ряд слов разных частей речи. Мальчики встают, если звучит наречие, девочки – если существительное.

Красивый, доброта, скромно, помогать, помощь, взаимопонимание, дружно, одинаково, нежный, любимый, друзья, заботиться.

Молодцы ребята! Я надеюсь, что все эти слова есть в вашем личном словарике и часто вами используются!

Закройте книги: напишите на линейке цифры от 1 до 9 с промежутком в сантиметр. Мы напишем графический диктант: (Упражнение 97 + 1 предложение своё).

=>Ключ (на доске)

Проверка и выставление (за диктант)

Учитель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием! Вы готовы к серьезной работе. На доске записаны предложения. Их нужно списать, вставить пропущенные буквы.

1. Над садом т...ржестве...о и радост...о звучала песня.
2. Луна поднялась высоко и необыкнове...о ярко озаряла всю равнину.
3. Вокруг было пусты...о и безмолв...о.
4. Соревнование было организова...о х...р...шо.
5. Девочка была воспита...а в детском доме.
6. Ш...рокий поток лед...ной воды беше...о мчался с горы.
7. Каждый из нас сосредеточе...о думал о своем.
8. Звук п...дения воды стра...о сливался со стуком часов.

Итоги урока:

- какую тему изучили?

- как звучит правило?

 - всё ли было понятно?

Оценки за урок;

Д/з: §13, упражнение 100, подготовить  устное сообщение по упражнению 99.

Тема урока: Правописание Н и НН в наречиях на – О, - Е.

Цели урока:

1. Закрепить тему «Образование наречий»;

2. Познакомиться с условиями написания Н и НН в наречиях;

3. Вырабатывать навыки написания наречий с Н и НН, пользуясь полученными знаниями;

4. Развивать орфографическую зоркость учащихся.

Ход урока

1. Оргмомент:

Здравствуйте! Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок, т. к. у нас присутствуют гости. Давайте покажем им, как хорошо мы умеем работать.

Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка поднимает настроение, и нет в мире ничего прекраснее, чем улыбающиеся дети. Спасибо! А теперь за работу!

Сегодня нам придётся потрудиться, ведь кроме повторения и закрепления предыдущей темы – «Образование наречий», нам предстоит познакомиться с новой темой «Правописание Н и НН в наречиях», поэтому наши цели - ... (см. выше).

2. Чтобы понять, как вы усвоили тему «Образование наречий», я дам несколько заданий по карточкам:

Карточка №1: - о способах образования наречий, с примерами.

Карточка №2 – домашнее упражнение № 93.

Весь класс в это время записывает дату и выполняем задание в тетради:

Задание для класса: подобрать антонимы к наречиям, записанными на доске и выполнить их словообразовательный разбор: назад, влево, затемно, часто, хорошо, весело, холодно, начерно, долго.

=Проверка:

1. Карточка о способах образования наречий.

2. Упражнение № 93 (домашнее)

3. Задание для всего класса.

Молодцы!

Учитель просит учащихся вместе с одним учеником из класса записать на доске и в тетрадях предложение и разобрать его по членам:

Валентин смотрел на Наташу влюбленно, страстно, призывно.

- есть ли в предложении наречия?

- имеет ли их написание отношение к теме урока?

=Вы заметили, что два наречия мы написали с Н, а одно НН.

От чего же зависит написание наречий с Н и НН?

=учитель озвучивает правило.

=правило в учебнике (§13)

= Упр. 96 (устно)

Да, ребята, правило это очень простое, но и в нём есть свои трудности.

1. Помните ли мы, когда писать Н и НН в прилагательных? (схема) причастиях?

2. Что общего и различного в написании кратких форм прилагательных и причастий?

- в прилагательных – в полной и краткой форме – одинаково

- в причастиях – в полной форме 2, а краткой – 1.

Итак: в помощь – ТАБЛИЦЫ-помощницы.

! Учитель объясняет, что написано в таблицах и для примера использует упражнение 97 – 1-ое предложение.

=Упр. №97 (устно)

Молодцы!

Словарная разминка:

Прежде, чем мы продолжим, давайте немного отдохнем. Сейчас вы услышите ряд слов разных частей речи. Мальчики встают, если звучит наречие, девочки – если существительное.

Красивый, доброта, скромно, помогать, помощь, взаимопонимание, дружно, одинаково, нежный, любимый, друзья, заботиться.

Молодцы ребята! Я надеюсь, что все эти слова есть в вашем личном словарике и часто вами используются!

Закройте книги: напишите на линейке цифры от 1 до 9 с промежутком в сантиметр. Мы напишем графический диктант: (Упражнение 97 + 1 предложение своё).

=Ключ (на доске)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Н Н НН Н НН НН Н Н Н

Проверка и выставление (за диктант)

Учитель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием! Вы готовы к серьезной работе. На доске записаны предложения. Их нужно списать, вставить пропущенные буквы.

1. Над садом т...ржестве...о и радост...о звучала песня.

2. Луна поднялась высоко и необыкнове...о ярко озаряла всю равнину.

3. Вокруг было пусты...о и безмолв...о.

4. Соревнование было организова...о х...р...шо.

5. Девочка была воспита...а в детском доме.

6. Ш...рокий поток лед...ной воды беше...о мчался с горы.

7. Каждый из нас сосредеточе...о думал о своем.

8. Звук п...дения воды стра...о сливался со стуком часов.

Итоги урока:

- какую тему изучили?

- как звучит правило?

- всё ли было понятно?

Оценки за урок;

Д/з: §13, упражнение 100, подготовить устное сообщение по упражнению 99.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Карточка №1

Рассказать о способах образования наречий, привести примеры.

Карточка №2

Упражнение №93:

- существительные разобрать по составу;

- наречия – выполнить словообразовательный разбор.

4