Как христианство появилось на Руси

Технологическая карта урока

Учитель: Сергиевская Лариса Павловна

Предмет: ОРКСЭ. ОПК

УМК: «Основы православной культуры» авторы О. Ю. Васильева, А. С. Кульберг, О.В. Корытко, И. А. Кокин, Д.Д. Кочкина, 4 класс, 1 часть.

Класс: 4

Тема урока: Как христианство пришло на Русь

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Цель урока: формирование знаний обучающихся о значимости Крещения и Христианства на Руси

Образовательные задачи:

• - формировать знания об исторических обстоятельствах, связанных с Крещением Руси, о подвиге равноапостольного князя Владимира, о значении Крещения в жизни отдельного человека и целой страны;

• - познакомить учащихся с историей принятия христианства на Руси, объяснить суть понятия «крещение», показать роль князя Владимира в Крещении Руси. 

Развивающие задачи:

• - развивать познавательную активность обучающихся, умение понимать прочитанное, рассуждать, делать выводы;

• - развивать коммуникативные функции посредством парной и групповой работы;

• - развивать умение сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия.

Воспитательные задачи:

• - воспитать уважительное отношение к истории своей страны и вере предков;

• - способствовать воспитанию у детей патриотических чувств, уважения к прошлому своего народа, формированию гуманистических и гражданских позиций, пониманию роли личности в истории;  

• - воспитать доброжелательность и нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание;  

• - сформировать положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;

• - воспитать чувства любви к родной стране, к её природе и истории.  

Образовательные технологии: Информационно-коммуникационные технологии

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• - понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; 

• - осмысление факта Крещения Руси как основы развития её культуры, быта, системы жизненных ценностей;

• - уважительное отношение к своим одноклассникам и учителю.

Предметные результаты:

-знать, понимать и принимать обучающимися ценностей: милосердие, осознание духовности в человеческой жизни;

-получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из различных источников информации, понимать значение принятия христианства для дальнейшего развития государства;

-давать оценку значению принятия христианства на Руси

Метапредметные результаты:

• Регулятивные: формировать умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учѐтом характера ошибок.

• Познавательные: формировать логические действия анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

• Коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Методы и приёмы организации учебной деятельности: словесный, эмоциональный, беседа, практический, работа с учебником, поисковый. демонстрационный

Художественный материал: карточки с притчей, иллюстрация, иллюстрации учебника

Учебно-материальная база: Учебник Основы православной культуры 1 часть под научной редакцией О Ю Васильевой – М., «Просвещение» 2023, видеоролик сайта Клевер Лаборатория, карта «Древнерусское государство IX-XII вв», ссылка на видеоролик «Девочка и робот. Как христианство пришло на Русь»

Материально-техническая база: принтер, электронная доска

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

У нас сегодня очень интересный урок. Мы продолжаем наблюдать за развитием нашей страны, ее культуры и жизненных ценностей.

Приготовьте свое рабочее место. Сядьте правильно, спинки ровные. Начинаем наш урок.

Приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место.

Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности, к одноклассникам, учителю

Актуализация знаний.

Учитель читает притчу.

- Найдите главную мысль в этой притче?

- А в чем мы зависим друг от друга?

- Люди из поколения в поколение копят жизненный опыт и так создают культуру. Вне культуры человек не будет отличаться от животных.

- Как называется передача накопленного опыта от поколения к поколению?

- Опыт поколений передается через традиции.

- Что передают традиции?

- Посмотрите на иллюстрацию.  Какая православная традиция изображена на ней?

- Что вы знаете об обряде Крещения?

--Как вы думаете, зачем я приготовила эту иллюстрацию? Как она связана с темой урока?

На столе у учащихся текст притчи

дети находят в тексте и зачитывают: «Бог так устроил, что люди должны научаться от людей». Т.е. все люди зависят друг от друга.

(дети отвечают)

Воспитание — передача накопленного опыта от старших поколений к младшим.

(правила и поведение, жизненные опыт, культуру и ценности)

Обряд Крещения младенца

Ответы учащихся

Предположения учеников

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество; развивают умения высказывать свои предположения, умозаключения

Мотивация и целеполагание.

ХРИСТИАНСТВО ПРИШЛО НА КАК РУСЬ

- Попробуйте сложить из данных слов тему нашего урока.

- Как вы думаете, что мы сегодня должны узнать? Какую цель мы можем поставить перед собой?

-Откройте учебник (с. 20), давайте прочитаем, на какие вопросы мы должны ответить на уроке, чтобы достичь нашей цели?

Тема: Как христианство пришло на Русь

- узнать, как произошло Крещение Руси (правильно ли предположили?)

• 1.Как и когда у наших предков появилась азбука?

• 2. Как совершилось Крешение Руси?

• 3.Как повлияло на развитие русской культуры?

Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи; Познавательные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; строят логическую цепь рассуждения; совершенствование умений в области работы с информацией; Коммуникативные: высказывают своѐ мнение, прислушиваются к мнению других

Изучение нового материала. 

- Учитель рассказывает о язычестве в объеме материала учебника.

- Предлагает просмотреть видеофрагмент «Путешествие в историю возникновения славянской письменности» ( на сайте Клевер Лаборатория).

Подумайте (во время просмотра видеофрагмента) и дайте ответ на вопрос: - Почему Кирилла и Мефодия считают просветителями славян?

- Давайте прочитаем информацию из учебника и проверим ваши ответы. (учебник с.20-21)

-Понятие «проповедь»

- Работа с текстом учебника (с. 22)

Прочитайте текст. Найдите предложения, которые будут ответами на поставленные вопросы:

1.Кто стал правителем Руси в 978 году? Что значит, был ревностным язычником?

2.Над чем размышлял князь Владимир?

3.Что искала душа князя?

4.Зачем князь отправил послов в различные страны?

5.Что сказали послы князю когда вернулись? Как понимаете эти слова?

-Какое новое понятие встретилось на этой страничке. Запишите его в тетрадь.

Фронтальная работа. Чтение вслух текста учебника

Слушают учителя

Ответы учеников

Обсуждение прочитанного

- запись понятия в тетрадь

-читают материал учебника, выбирают предложения, которые будут ответами на вопросы

Ученики зачитывают ответы на вопросы

-запись в тетрадь понятия «летопись»

Обсуждение прочитанного по ходу чтения

Познавательные: используют знаково – символические средства для решения учебной задачи, осуществляют анализ, сравнение, делают вывод информации из различных источников ;

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем, планируют учебные действия

Закрепление изученного. Подведение итога.

-на какие вопросы мы должны были ответить в ходе нашего урока?

Работа в рабочей тетради

-Давайте ответим на последний вопрос и заполним лучики солнышка:

Как повлияло Крещение Руси на развитие Руси?

-Сделаем вывод и запишем кратко его в тетрадь

Ответы учащихся:

-развиваются разные виды искусства

-зодчество

- построен Софийский собор

-Успенский собор

-Храм Покрова на Нерли

-открываются первые школы

-книжные мастерские

-появляются новые виды живописи: иконопись, мозаика, фреска

Учащиеся делают вывод:

- Принятие Христианства изменило жизнь всего русского народа (не только князя Владимира). Когда наши предки приняли всем сердцем христианскую веру, стали именовать свое Отечество Святой Русью.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации, анализ объектов изучения. смысловое чтение документа, анализ, установление причинно – следственных связей

обобщают, систематизируют материал

Личностные: делать нравственный выбор и давать нравственную оценку

Рефлексия

-Что понравилось на уроке?

-Что вас удивило?

- Что бы вы еще хотели узнать, на какие вопросы найти ответы?

Ответы учеников

Познавательные: обобщают, систематизируют материал