Воспитательский час "Моя семья - мое богатство"

ГУ «Садовая средняя школа»

Утверждаю:

зам. руководителя по ВР

Куанышева К.Е.

____________________

«___» ________ 2015 г.

(классный час в 11 классе, посвященный 16.09- Дню семьи)

Подготовила: Кутумбекова Р.М.

2015-2016 уч.год

Классный час: «Моя любимая семья».

Цели и задачи занятия:

- Подвести детей к пониманию значимости семьи для каждого человека;

- Показать, что важнейшими ценностями семьи являются: любовь, забота, согласие, доброе имя семьи и др.

- Структурирование прошлого, настоящего и будущего в развитии семьи;

- Воспитание заботливого отношения ко всем членам семьи, развитие способности дарить им любовь;

- Развитие позитивной мотивации на работу в группе, общение в паре.

- Ознакомить с правилами дружбы; показать важность истинных друзей в жизни человека; учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали друзей.

Ход часа:

1. Определение темы классного часа.

 - Здесь зашифровано слово. Используя алфавит (цифра соответствует порядку номера буквы), разгадайте его.

(Семья)

2. Психологический настрой

Снег, снег, белый снег.
Кружит, падает на всех.
Мы из снега ком слепили,
Потом куклу смастерили.

У: - Как вы думаете, какое у меня настроение?

У: - Хочу поделиться с вами своей радостью, хорошим настроением и поэтому подарю вам маленькую частичку своего сердца. Пусть на протяжении всего занятия оно вас согревает и помогает вам. (У детей прикреплено маленькое сердечко).

У:  - Предлагаю и вам определить настроение, с которым вы пришли сегодня на занятие. Выберите то, что вам подходит и нарисуйте у себя на листочке в верхнем углу.

3. Сообщение темы часа

В: - классный час сегодня необычный. Мы будем говорить о простом, а в то же время о сложном; о близком для каждого человека и в то же время о далеком, и совсем непонятном.

В:  - Я  предлагаю вам послушать высказывания великих людей. Затем, вы должны ответить на вопрос: Что и кто помогает человеку преодолеть все беды? 

• 1. «На родителях…лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений - сделать их учеными, гражданами, членами государства». В.Белинский.

• 2. «По моему глубокому убеждению, педагогика должна стать наукой для всех - и для учителей и для родителей». В.А.Сухомлинский

• 3. «Характер и нравственное поведение ребенка – это слепок с характера родителей. Он развивается в ответ на их характер и поведение». Эрих Фром.

• 4. «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому. Родители – пример ему». Себастьян Брандт.

• 5. «Брак – это многолетний героический труд отца и матери, поднимающих на ноги своих детей!» Бернард Шоу.

• 6. «Жениться – это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои обязанности». А.Шопенгауэр.

• 7. «Мысль о том, что я сын хорошего отца, останавливала меня от дурных поступков».

А. Нащокин.

Выслушиваются ответы детей:

В:  - Верно, ребята, в трудных ситуациях  людям помогают выжить любовь и семья.

4. Постановка проблемного вопроса

 В: - Можете ли вы ответить сейчас, что такое любовь? Затрудняетесь? К концу часа попытаемся ответить на вопрос: «Что такое ЛЮБОВЬ?» (На доску прикрепляется сердце – это начало составления кластера).

5. Присоединение к теме. Беседа с творческим заданием

В:  - А теперь предлагаю вам на своем листочке «посадить семечко» (рисуют). Семечко прорастает и появляется крепкий росток,  а на нем расцветают первые цветочки. Цветов должно быть столько, сколько у вас в будущем будет членов семьи.

В: - Расскажите, что вы нарисовали?

Д:  Цветки должны расти кучно

В: - Кто поможет в трудную минуту?

Д:  Родители, воспитатели, учителя.

В: -  С кем поделитесь радостью?

Д: С родителями, учителями.

В:- Дети, мы говорим о будущем и о том, чего бы вы хотели. Если есть семья, то конечно надо делиться радостью с родителями и родными людьми.

В: Сделайте вывод.

Д: Семья для человека играет определяющую роль

В:- А как  вы думаете, что является ценностями семьи?

Д: Забота, согласие, любовь, почитание старших, ответственность каждого за доброе имя семьи.

В:  - Вы нарисовали семью. А что такое семья? (дети делятся мнениями).

Совместный вывод: Одни думают  - это те, с кем мы живем (мама  и папа), другие говорят так: семья – это мама, папа, бабушка, дедушка, те люди, которые в трудную минуту с тобой. Некоторые говорят просто: семья – это дом и люди, которые тебя окружают, но были дети, которые вообще не ответили на этот вопрос, так как их родители постоянно на работе.

В пределах семьи определяется два мира: мир людей, т.е. общество (мама, папа и т.д.) и мир вещей, служащих человеку (место для отдыха, место для домашней работы и свой любимый уголок и т.д.).

У каждой из этих сторон микромира есть свой творец.

У: - Мы с вами к концу классного часа ответим на вопрос: - А как же появляется семья?

6. Составление кластера (Все лучики ведём от сердца)

Супружеская любовь (Лучик кластера).

Люди встречаются,

Люди влюбляются,…женятся…

В: Творцами семьи являются родители. Два человека встретились, у них появились общие интересы, а потом они стали друзьями. Они стали больше, чем друзья. Мужчина и женщина чувствуют искреннюю сердечную привязанность друг к другу, между ними вспыхнула любовь, породившая согласие.

- А какие еще качества у них появились? (дети отвечают)

В: - Так образовалась семья. Отныне мужчина и женщина не могут жить друг без друга, они полны заботой друг о друге. Это любовь супружеская. (На доске начинаем составлять кластер: в центре слово «любовь», а на лучиках её виды).

Родительская любовь (лучик кластера).

В:  - В семье рождаются дети. К любви супружеской добавляется любовь родительская: отцовская и материнская.

В: Задание:  - Предлагаю вам собрать пословицы и объяснить их смысл. (Работа в паре. Дети собирают их из разрезных  карточек).

Семья вместе – так и душа на месте.

Когда нет семьи – так и дома нет.

Согласье да лад – в семье клад.

7. Физкультминутка

В: После хорошей  работы, следует расслабиться и отдохнуть.

(на фоне легкой музыки, учитель с завораживающей интонацией произносит)

-  В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Мы чувствуем, как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность и ласку. Теперь звездочка стала большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем… (руки в стороны).

Любовь сыновей и дочерей (лучик кластера)

В: - На родительскую любовь отвечают  любовью сыновней и дочерней. Я думаю, что вы сможете рассказать об этой любви. 

8. Итоговый вывод:- Все разновидности любви, всё вместе – это и создает удивительное единение, которое является настоящей семьёй.

- Хранить это единство непросто! Семейная любовь сохраняется лишь там, где жалеют друг друга, где терпеливы и правдивы, любовь – это созидательный процесс души и тела. Как мы говорили ранее, творцами семейного очага являются родители, но в его благоустройстве учувствуют все (у каждого есть свои обязанности перед семьей). К вечеру все соберутся в доме, в нем уютно и спокойно.

10. Ресурсный круг

В: Занятие закончим ресурсным кругом: (учитель, ученики образовали большой круг, взявшись за руки)

- «О чём  вы задумались, и что вам захотелось сделать после сегодняшней встречи?»

11. Итог классного часа:

В: - Сделаем вывод: семья – это компас для младенца, стартовая площадка для младших, место приземления для старших и полигон взаимоотношений для каждого.

В:  - Ответьте теперь на главный вопрос: «Что же такое любовь?»

Дети отвечают.

- С каким настроением вы заканчиваете занятие?

- Нарисуйте его?

В: - У вас на груди находятся маленькие сердечки. Если вы хотите, то подарите их своим любимым людям, пусть в их и в ваших сердцах добавится любовь этого маленького сердечка и друг друга.