Внешнее строение листа

5

Внешнее строение листа

Цель урока: изучить особенности внешнего строения листа.

Задачи:

• сформировать представление о листе как важной составляющей части побега, строении и основных функциях листа, типах жилкования, листорасположении;

• развивать умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебным пособием, делать выводы;

• способствовать расширению кругозора, формированию интереса к познанию природы, развитию познавательной активности.

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие, рабочая тетрадь, таблицы «Простые и сложные листья», «Листорасположение», живые и гербарные экземпляры растений, фотографии листьев.

План (на доске):

1. Функции листа

2. Внешнее строение листа

3. Типы листьев

4. Жилкование листа

5. Листорасположение

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Создание условий для активного взаимодействия.

2. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос.

1. Сколько слоев можно различить на поперечном спиле дерева?

2. Какие?

3. Какие ткани образуют кору?

4. Какую функцию они выполняют?

5. Что такое камбий? Функция камбия.

6. Какие ткани образуют древесину?

7. Какие ткани образуют сердцевину?

3. Целемотивационный этап. Актуализация знаний и умений учащихся

Ознакомление с темой урока. Постановка учебных задач.

4. Изучение нового материала

4.1. Вводная беседа

- Что же такое «лист»? Попытайтесь сформулировать определение понятия «лист». (Лист – боковой плоский орган растения, который выполняет функции фотосинтеза, транспирации и газообмена.)

Учащиеся записывают определение в тетрадь.

- У всех ли растений листья одинаковы? Оглянитесь вокруг, даже среди комнатных цветов этого кабинета мы не найдём 2-х точных копий. Они отличаются формой, размерами, цветом своих листьев.

- Действительно, листья разных растений отличаются друг от друга. Но между ними много общего. В этом мы сейчас убедимся.

На доске рисунок листа, на котором цифрами 1-4 обозначены основание, черешок, листовая пластинка, прилистники. Учащиеся устанавливают соответствие между частями листа и обозначениями на рисунке с помощью учебного пособия, а затем зарисовывают рисунок в тетрадь.

- Различают черешковые и сидячие листья. Если лист прикрепляется к стеблю с помощью черешка, то такие листья называют черешковыми. Если листья не имеют черешков и прикрепляются к стеблю основанием листовой пластинки, то такие листья называются сидячими.

4.2. Работа в парах. Определение сидячих и черешковых листьев (раздаточный материал - Задание 1)

Озвучивание результатов.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- В зависимости от числа листовых пластинок листья бывают простые и сложные.

- Если лист имеет одну листовую пластинку, то он называется простым. Форма листовых пластинок разнообразна (рисунок 126). Сложные листья состоят из нескольких листовых пластинок, соединённых с общим черешком.

4.3 Работа в парах. Определение простых и сложных листьев (раздаточный материал - Задание 2).

Озвучивание результатов.

- На нижней стороне листовых пластинок хорошо заметны жилки. Что такое жилки? Жилки – это проводящие сосуды листа. Они проводят питательные вещества и придают листу прочность. Расположение в листьях проводящих пучков называется жилкованием.

4.4. Работа в парах с текстом учебного пособия. Учащиеся составляют схему «Жилкование листьев».

Озвучивание и обсуждение результатов.

- Выделяют 3 типа жилкования листьев. У одних листьев жилки образуют сплошную сеточку. Это сетчатое жилкование. Сетчатое жилкование может быть пальчатым и перистым. У других - жилки располагаются параллельно одна другой. Это параллельное жилкование.

Если жилки расположены в виде дуг, то жилкование называется дуговым.

4.5. Работа в парах. Определение жилкования листьев (раздаточный материал - Задание 3).

Озвучивание результатов.

- Листья на стебле располагаются таким образом, чтобы избежать затенения одного другим. Чаще всего наблюдается очередное расположение – листья на стебле размещаются один за другим. При супротивном листорасположении листья располагаются попарно, друг против друга. Если листья располагаются по три и более в узле – это мутовчатое листорасположение.

4.6. Работа в парах. Определение листорасположения (раздаточный материал – Задание 4).

Озвучивание результатов.

5. Закрепление изученного материала

5.1. Работа в группах. На партах – гербарные экземпляры растений. Учащиеся в рабочих тетрадях описывают растения по плану (на доске):

а) Тип листа (простой или сложный)

б) Прикрепление листа (черешковый или сидячий)

в) Форма листовой пластинки

г) Жилкование листа

д) Листорасположение

Озвучивание результатов, коррекция ошибок.

6. Информация о домашнем задании

§ 30, вопросы после §.

7. Подведение итогов урока

8. Рефлексия

Учащиеся высказывают впечатления об уроке, отвечая на вопросы:

- Достигнута ли цель урока?

- Удовлетворены ли вы результатом своей работы на уроке?

- Что было сложным?

Задание 1. Определение сидячих и черешковых листьев

Задание 2. Определение простых и сложных листьев

Задание 3. Определение жилкования листьев

Задание 4. Определение листорасположения