Технологическая карта урока

Учитель

Кошелева Лариса Юрьевна

ОУ

МБОУ Сорская СОШ №1

Предмет

Окружающий мир

Тема урока

Планеты Солнечной системы

Используемая образовательная технология

Технология проблемно-диалогического обучения, информационно-коммуникационные технологии

Тип урока

ОНЗ

Цели учителя

Расширить представление учащихся о Солнечной системе, создать условия для осмысления причин смены на земле дня и ночи и времен года.

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания.

Создать условия для воспитания уважения к чужому мнению, доброжелательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи, сознательного отношения к учёбе и к изучению предмета.

Цели учебной деятельности

Познакомить с планетами Солнечной системы; сформировать представление о том, отчего на Земле происходит смена дня и ночи.

Опорные знания

Планеты Солнечной системы, смена дня и ночи, Солнце, Луна, смена времен года.

Задачи урока

1. Создать мотивацию к учебной деятельности

2. Организовать актуализацию знаний по теме

3. Организовать постановку проблемы

4. Организовать открытие новых знаний через наблюдение и диалог

5. Организовать включение в систему знаний и повторение

6. Организовать рефлексию

Оборудование

Компьютерный класс, проектор, макбуки, презентация, цифровая платформа «Учи.ру»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности. Орг. момент

Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно.

Ребята, посмотрите внимательно на доску (на доске висят две картины). Какая картина вам больше нравится? Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение.

- Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех. 

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

Коммуникативные УУД-слушать и понимать речь других;

Личностные - настрой на позитивное начало урока

2.Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений в деятельности

-Ребята, вам дома предлагалось подумать и ответить на вопрос: почему о Земле можно сказать «Наш космический корабль»?

Ответы детей

(Земля- планета, и она движется в космосе, как и стальные небесные тела)

Коммуникативные УУД-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные УУД-анализ, обобщение.

Личностные- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

3. Постановка учебной задачи.

- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие! А куда именно, мы сейчас узнаем! Посмотрите на доску! На ней написаны слова: Комета, Земля, Марс, Меркурий.

- Как вы думаете, какое слово лишнее и почему?

- Правильно! Какие есть планеты в нашей солнечной системе, кроме тех, что записаны на доске?

- А сейчас подумайте, о чем пойдет речь на нашем уроке?

- Какие цели мы можем перед собой поставить на сегодняшнем уроке? (узнать больше о планетах солнечной системы.)

Ответы детей

Ученики говорят названия планет.

Ставят цели, формируют (уточняют) тему урока.

Познавательные УУД- формулирование проблемы

Регулятивные УУД-определение и формулирование цели деятельности на уроке

Коммуникативные УУД- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

4. Решение проблемы

Физминутка

1.Работа на цифровом образовательном портале

- Ребята, у вас всех открыты ваши личные страницы на образовательной платформе «учи.ру». Откройте задание от учителя и выполните первое задание. (1 Задание: узнай Солнечной системе.)

- Нажимайте на каждое изображение планеты и проговаривайте название.

- У всех получилось правило для лучшего запоминания планет?(Мишка Вышел За Малиной- Юра Смог Удрать Низиной)

- У всех все получилось. Молодцы!!

- Переходим ко второму заданию. (Узнай все о Солнечной системе)

- Третье задание на платформе заключается в том, что надо вписать названия планет в окошечки. Выполняйте! Можно воспользоваться подсказкой в верхнем левом углу.

- Все большие молодцы, всё верно выполнили.

- Следующее задание на отработку умений соотносить изображение планеты с ее названием.

2.Сообщение учащихся.

- Давайте поближе познакомимся с планетами, о них расскажут ваши товарищи. (Рассказы детей сопровождаются слайдами и фотографиями)

Дети выполняют интерактивное задание н (макбук и компьютер)

Ответы детей после выполнения задания на «учи.ру»

Выполнение задания на интерактивной платформе

(Заранее подготовленные дети рассказывают о планетах).

Познавательные УУД- анализ, сравнение, аналогия, обобщение; осознание и построение речевого высказывания

Регулятивные УУД:

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные УУД- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

5.Первичное закрепление.

1.Выполнение заданий в рабочей тетради

- Используя текст учебника, выполним задание 2 на с.8 рабочей тетради

2. Работа с презентацией

- А знаете ли вы, что такое «спутник» и «Луноход»?

Спутник — в небесной механике объект, вращающийся по определённой траектории (орбите) вокруг другого объекта.

Автоматические межпланетные станции – это беспилотные космические летательные аппараты, предназначенные для полетов к другим небесным телам с целью изучения Солнечной системы.

Луноход транспортное устройство, предназначенное для передвижения по поверхности Луны и управляемое по радио с Земли.

Ученики выполняют задание

Ответы детей

Познавательные УУД - анализ, сравнение, аналогия, обобщение; осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД-учет разных мнений; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

6. Работа по новой теме

1.Парная работа

- Откройте учебник на с.12. Прочитайте вопрос, на который нужно ответить.

- Проанализируйте схемы, и постарайтесь ответить на вопросы.

- Что мы наблюдаем, когда Земля вращается вокруг своей оси?

Работа на платформе учи.ру

- Вокруг чего еще вращается наша планета?

- Как вы думаете, что происходит на земном шаре той части, которая ближе к Солнцу?

-А в той, которая дальше от Солнца?

Итак, отчего на земле сменяются времена года?

-Ребята, все верно!

Дети читают, анализируют схемы, отвечают.

- Солнце освещает сначала одну часть Земли, а затем – другую. Так сменяется день и ночь.

-Вокруг солнца

- Там будет теплее, значит это будет лето.

- Там холоднее, поэтому там будет зима.

- Это происходит из-за наклона земной оси и из-за вращения Земли вокруг Солнца

Познавательные УУД-анализ, сравнение , аналогия, обобщение

Коммуникативные УУД-слушать и понимать речь других

Регулятивные-самоконтроль, оценка

7.Подведение итогов

Какова была цель урока?

Какие новые знания вы получили?

Ответы детей

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные - учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

7.Рефлексия деятельности (итог)

Ребята, на нашей доске плакат с изображением неба. Но мне кажется, что чего-то не хватает на этом рисунке! У вас на партах лежат звездочки. Нарисуйте на них выражение лица, соответствующее вашему достижению поставленных целей и наклейте на изображение неба!

Ответы детей (Солнце, планеты, звезды..)

Регулятивные - самоконтроль, оценка

VI. Домашнее задание

Учебник с.10-14, задание на учи.ру(карточки)