Получите свидетельство
Вход
Новая система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков (ЗУН) и ставит главной задачей развитие личности ученика. Формулировки Стандарта II поколения указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения. Эти требования сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Главной же частью ядра ФГОС являются универсальные учебные действия (УУД) которые разделены на личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные. Формирование у учащихся в процессе обучения УУД требуют принципиальных изменений деятельности учителя реализующего новый стандарт. В современном образовании акцент ставится на обеспечение становления личности школьника, раскрытие его индивидуальных возможностей, на умения применять знания, на знания как средство развития личности. На уроках обществознания предлагается наряду с усвоением конкретных знаний, научить преобразовывать и применять освоенный обучающимися опыт для получения нового знания. Научить работать с текстами, рисунками, графиками, таблицами и схемами с целью отбора источников, поиска и извлечения информации для ответов на вопросы, аргументации своей точки зрения.
По моему мнению, наиболее «удачным» сценарием современного урока является его обобщенно - графическое выражение, а именно технологическая карта урока, как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и ученика, дающая возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса.
Технологическая карта урока – это предмет повышенного интереса администрации, это то, чем мы делимся с коллегами, что обсуждаем, анализируем, оцениваем. Некоторые учителя обсуждают – а нужна ли технологическая карта урока урока? Ведь почти никогда не удается провести урок так, как задумывал. Ну и что. Технологическая карта урока все - таки нужна. Это ноты, позволяющие импровизацию, это опора, основа, фундамент будущего здания под названием «урок».
Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС
Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий (далее - УУД)) в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов. Технологическую карту отличают: интерактивность, структурированность, алгоритмичность, технологичность и обобщенность информации
Технологическая карта урока позволяет учителю:
1 увидеть учебный материал целостно и системно и спроектировать учебный процесс по освоению темы с учетом цели курса обществознания;
2 полностью отразить последовательность всех осуществляемых действий и операций, при более тщательном планировании всех этапов урока, приводящих к намеченному результату;
3 корректировать, варьировать и синхронизировать действия всех субъектов педагогической деятельности;
4 согласовывать действия учителя и ученика;
5 организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения.
Технологическая карта урока позволит учителю:
1 реализовать планируемые результаты ФГОС;
2 сформировать у учащихся УУД в процессе изучения темы, раздела, всего учебного курса;
3 спроектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год;
4 спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
5 выполнить диагностику достижений планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы;
6 соотнести результат с целью обучения;
7 обеспечить повышения качества образования.
На мой взгляд, повышение качества образования происходит за счет того, что:
• учебный процесс по освоению темы, раздела, курса проектируется от цели до результата;
• организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально - познавательная и рефлексивная деятельность учащихся;
• обеспечиваются условия для применения ЗУН в практической деятельности.
Изучая формулировки Стандарта II поколения, я осознала важность и необходимость в умении планировать и строить урок, так чтобы осознанно осуществлять формирование результатов обучения, достижения трех групп планируемых образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных, сформулированных не в виде ЗУН, а в виде формируемых способов деятельности. А проанализировав (открытые источники сети Интернет) достаточно большое количество технологических карт урока, разработанных учителями - предметниками пришла к выводу, что унифицированной формы подобной карты в настоящее время не существует. На основе множества Технологических карт урока я смогла подобрать для своей работы данную структуру, на мой взгляд, удачно реализующую цели формирования у обучающихся универсальных учебных действий. В зависимости от типа урока по ФГОС количество этапов конструирования урока можно менять.
ВЫВОДЫ:
1. Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».
2. Конспект урока, план урока, методическая разработка, технологическая карта … Это святая святых, это творческая лаборатория учителя, это плод его дерзаний и терзаний, это то, что может родиться внезапно, а может вымучиваться бессонными ночами, во время работы, в тишине кабинета или суете общественного транспорта.
3. Известно, что часто внедрение нового вызывает у человека настороженность и даже протест. Не удивительно, что учителя, которые многие годы (а большинство учителей в наших школах – это люди старше 35 лет) работали по традиционной методике, сегодня не могут сразу перейти на новые образовательные технологии. Учителю необходимо время и условия, чтобы научиться работать так, как этого требует новый образовательный стандарт.
Я надеюсь, что одна из представленных технологических карт урока поможет учителям обществознания в планировании урочной деятельности.
Презентация для учителей "Технологическая карта урока истории и обществознания" (0.86 MB)
3
1752
216
Нравится
0
