Меню
Разработки
Разработки  /  Обществознание  /  Разное  /  Презентация для учителей "Технологическая карта урока истории и обществознания"

Презентация для учителей "Технологическая карта урока истории и обществознания"

Технологическая карта урока все-таки нужна. Это ноты, позволяющие импровизацию, это опора, основа, фундамент будущего здания под названием «урок».
14.01.2015

Описание разработки

Новая система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков (ЗУН) и ставит главной задачей развитие личности ученика. Формулировки Стандарта II поколения указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения. Эти требования сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Главной же частью ядра ФГОС являются универсальные учебные действия (УУД) которые разделены на личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные. Формирование у учащихся в процессе обучения УУД требуют принципиальных изменений деятельности учителя реализующего новый стандарт. В современном образовании акцент ставится на обеспечение становления личности школьника, раскрытие его индивидуальных возможностей, на умения применять знания, на знания как средство развития личности. На уроках обществознания предлагается наряду с усвоением конкретных знаний, научить преобразовывать и применять освоенный обучающимися опыт для получения нового знания. Научить работать с текстами, рисунками, графиками, таблицами и схемами с целью отбора источников, поиска и извлечения информации для ответов на вопросы, аргументации своей точки зрения.

По моему мнению, наиболее «удачным» сценарием современного урока является его обобщенно - графическое выражение, а именно технологическая карта урока, как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и ученика, дающая возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса.

Технологическая карта урока – это предмет повышенного интереса администрации, это то, чем мы делимся с коллегами, что обсуждаем, анализируем, оцениваем. Некоторые учителя обсуждают – а нужна ли технологическая карта урока урока? Ведь почти никогда не удается провести урок так, как задумывал. Ну и что. Технологическая карта урока все - таки нужна. Это ноты, позволяющие импровизацию, это опора, основа, фундамент будущего здания под названием «урок».

Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС

  Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий (далее - УУД)) в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов. Технологическую карту отличают: интерактивность, структурированность, алгоритмичность, технологичность и обобщенность информации

Презентация для учителей Технологическая карта урока истории и обществознания

 Технологическая карта урока позволяет учителю:

1 увидеть учебный материал целостно и системно и спроектировать учебный процесс по освоению темы с учетом цели курса обществознания;

2 полностью отразить последовательность всех осуществляемых действий и операций, при более тщательном планировании всех этапов урока, приводящих к намеченному результату;

3 корректировать, варьировать и синхронизировать действия всех субъектов педагогической деятельности;

4 согласовывать действия учителя и ученика;

5 организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения.

Технологическая карта урока позволит учителю:

1 реализовать планируемые результаты ФГОС;

2 сформировать у учащихся УУД в процессе изучения темы, раздела, всего учебного курса;

3 спроектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год;

4 спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;

5 выполнить диагностику достижений планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы;

6 соотнести результат с целью обучения;

7 обеспечить повышения качества образования.

На мой взгляд, повышение качества образования происходит за счет того, что:

• учебный процесс по освоению темы, раздела, курса проектируется от цели до результата;

• организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально - познавательная и рефлексивная деятельность учащихся;

• обеспечиваются условия для применения ЗУН в практической деятельности.

Изучая формулировки Стандарта II поколения, я осознала важность и необходимость в умении планировать и строить урок, так чтобы осознанно осуществлять формирование результатов обучения, достижения трех групп планируемых образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных, сформулированных не в виде ЗУН, а в виде формируемых способов деятельности. А проанализировав (открытые источники сети Интернет) достаточно большое количество технологических карт урока, разработанных учителями - предметниками пришла к выводу, что унифицированной формы подобной карты в настоящее время не существует. На основе множества Технологических карт урока я смогла подобрать для своей работы данную структуру, на мой взгляд, удачно реализующую цели формирования у обучающихся универсальных учебных действий. В зависимости от типа урока по ФГОС количество этапов конструирования урока можно менять.

ВЫВОДЫ:

1. Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».

2. Конспект урока, план урока, методическая разработка, технологическая карта … Это святая святых, это творческая лаборатория учителя, это плод его дерзаний и терзаний, это то, что может родиться внезапно, а может вымучиваться бессонными ночами, во время работы, в тишине кабинета или суете общественного транспорта.

3. Известно, что часто внедрение нового вызывает у человека настороженность и даже протест. Не удивительно, что учителя, которые многие годы (а большинство учителей в наших школах – это люди старше 35 лет) работали по традиционной методике, сегодня не могут сразу перейти на новые образовательные технологии. Учителю необходимо время и условия, чтобы научиться работать так, как этого требует новый образовательный стандарт.

Я надеюсь, что одна из представленных технологических карт урока поможет учителям обществознания в планировании урочной деятельности.

Содержимое разработки

Технологическая карта  на уроке обществознания ФГОС Автор: Нечепурнова И. Н. Учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ п. Молодёжный Перелюбского района Саратовской области»

Технологическая карта

на уроке обществознания

ФГОС

Автор: Нечепурнова И. Н.

Учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ п. Молодёжный Перелюбского района Саратовской области»

А нужна ли технологическая карта урока урока?

А нужна ли технологическая карта урока урока?

Технологическая карта урока все-таки нужна. Это ноты, позволяющие импровизацию, это опора, основа, фундамент будущего здания под названием «урок».

Технологическая карта урока все-таки нужна. Это ноты, позволяющие импровизацию, это опора, основа, фундамент будущего здания под названием «урок».

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс , обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий (далее - УУД)) в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс , обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий (далее - УУД)) в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции , обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС

Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции , обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС

Важно уметь планировать и строить урок, так чтобы осознанно осуществлять формирование результатов обучения, достижения трех групп планируемых образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных, сформулированных не в виде ЗУН, а в виде формируемых способов деятельности.

Важно уметь планировать и строить урок, так чтобы осознанно осуществлять формирование результатов обучения, достижения трех групп планируемых образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных, сформулированных не в виде ЗУН, а в виде формируемых способов деятельности.

Выводы Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции , обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС

Выводы

Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции , обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС

Конспект урока, план урока, методическая разработка, технологическая карта … Это святая святых, это творческая лаборатория учителя, это плод его дерзаний и терзаний, это то, что может родиться внезапно, а может вымучиваться бессонными ночами, во время работы, в тишине кабинета или в повседневной суете.

Конспект урока, план урока, методическая разработка, технологическая карта … Это святая святых, это творческая лаборатория учителя, это плод его дерзаний и терзаний, это то, что может родиться внезапно, а может вымучиваться бессонными ночами, во время работы, в тишине кабинета или в повседневной суете.

Выводы Известно, что часто внедрение нового вызывает у человека настороженность и даже протест. Учителю необходимо время и условия, чтобы научиться работать так, как этого требует новый образовательный стандарт. Я надеюсь, что одна из представленных технологических карт урока поможет учителям обществознания в планировании урочной деятельности.

Выводы

  • Известно, что часто внедрение нового вызывает у человека настороженность и даже протест. Учителю необходимо время и условия, чтобы научиться работать так, как этого требует новый образовательный стандарт.
  • Я надеюсь, что одна из представленных технологических карт урока поможет учителям обществознания в планировании урочной деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА В плане-конспекте урока должны быть указаны: ФИО автора, место работы, должность, предмет, класс, тема урока, базовый учебник. План-конспект должен включать в себя следующие разделы: Цель и задачи урока Тип урока Формы работы учащихся Необходимое техническое оборудование Структуру и ход урока (План) Структура урока может быть представлена в табличной форме (Таблица 1).            (Таблица 1). ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Этапы урока   Действия учителя   Действия учащихся         Личностные результаты   Предметные результаты             Метапредметные результаты                                  

ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА

В плане-конспекте урока должны быть указаны:

ФИО автора, место работы, должность, предмет, класс, тема урока, базовый учебник.

План-конспект должен включать в себя следующие разделы:

  • Цель и задачи урока
  • Тип урока
  • Формы работы учащихся
  • Необходимое техническое оборудование
  • Структуру и ход урока (План)

Структура урока может быть представлена в табличной форме (Таблица 1).

(Таблица 1).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока

 

Действия учителя

 

Действия учащихся

 

 

 

 

Личностные результаты

 

Предметные результаты

 

 

 

 

 

 

Метапредметные результаты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ Этап урока Название 1 Деятельность учителя используемых ЭОР 1 2     Деятельность ученика 2 3 Организационный момент Время   4 3 Вводная беседа. Актуализация знаний. Формируемые УУД (в мин.)     Изучение нового материала. 4 5 5 Решение задач. Познавательные   6       Регулятивные 6   Физминутка. 7       7 Коммуникативные, личностные     Закрепление изученного на   8     8 Подведение  уроке. 9            итогов 1 урока.   Домашнее             Задание.                                                        

Этап урока

Название

1

Деятельность учителя

используемых ЭОР

1

2

 

 

Деятельность ученика

2

3

Организационный момент

Время

 

4

3

Вводная беседа. Актуализация знаний.

Формируемые УУД

(в мин.)

 

 

Изучение нового материала.

4

5

5

Решение задач.

Познавательные

 

6

 

 

 

Регулятивные

6

 

Физминутка.

7

 

 

 

7

Коммуникативные, личностные

 

 

Закрепление изученного на

 

8

 

 

8

Подведение

уроке.

9

 

 

 

 

 

итогов 1 урока.

 

Домашнее

 

 

 

 

 

 

Задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС   Этап   урока Деятельность учителя   Деятельность учащихся       Познавательная     Осуществля-емые действия Формируемые способы деятельности Коммуникативная         Осуществля-емые действия   Регулятивная   Формируемые способы деятельности     Осуществля-емые действия   Формируемые способы деятельности    

Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС

Этап

 

урока

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

 

 

 

Познавательная

 

 

Осуществля-емые действия

Формируемые способы деятельности

Коммуникативная

 

 

 

 

Осуществля-емые действия

 

Регулятивная

 

Формируемые способы деятельности

 

 

Осуществля-емые действия

 

Формируемые способы деятельности

 

 

Технологическая карта урока Тема урока ____________________________________________________________________ Цели для ученика   Цели для учителя Тип урока 1. Опорные понятия, термины     Форма урока 2. Новые понятия Формы контроля   Образовательные 3. Домашнее задание     Развивающие Воспитательные  Этап урока  Деятельность учителя Деятельность ученика     Используемые методы, приемы, формы     Формируемые УУД   Результат взаимодействия (сотрудничества)  

Технологическая карта урока

Тема урока ____________________________________________________________________

Цели для ученика

 

Цели для учителя

Тип урока

1.

Опорные понятия, термины

 

 

Форма урока

2.

Новые понятия

Формы контроля

 

Образовательные

3.

Домашнее задание

 

 

Развивающие

Воспитательные

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

 

 

Используемые методы, приемы, формы

 

 

Формируемые УУД

 

Результат взаимодействия (сотрудничества)

 

Спасибо!

Спасибо!

-70%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания экономики в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Презентация для учителей "Технологическая карта урока истории и обществознания" (0.86 MB)