Меню
Разработки
Разработки  /  Обществознание  /  Уроки  /  7 класс  /  Урок обществознания "Обмен, торговля, реклама"

Урок обществознания "Обмен, торговля, реклама"

Материал урока поможет объяснить учащимся основные элементы структуры экономической деятельности - обменом и его прогрессивной формой - торговлей.
01.04.2015

Описание разработки

Введение Федеральных Государственных Образовательных Стандартов требует от учителей новых разработок уроков в виде технологических карт. Технологическая карта - это модернизированный план урока для учителя и ученика. В ней спланирована не только деятельность учителя, но и работа ученика, направленная на достижение прочных знаний и формирование творческого теоретического мышления. Технологическая карта урока помогает реализации главной цели образования - научить учиться, рационально распределять время во время урока вместе с учителем. Предлагаю один из вариантов разработки урока по обществознанию в 7 классе. В урок включены задания, требующие от учащихся овладения системой учебных универсальных действий: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных. Учебно - практические и учебно - познавательные задачи, направлены на формирование рефлексии, требующие от обучающихся самостоятельной оценки или анализа собственной учебной деятельности, выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания. В целях повышения эффективности процесса формирования учебно - практических и учебно - познавательных задач на уроке применяются ИКТ. Все задания урока, включая домашнее, строятся на основе уровневого подхода (базовый, повышенный, высокий). Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, выстраивать индивидуальные задания с учетом познавательны навыков обучающихся.

 Общедидактическая цель: создать условия для осознания уже изученного материала и получение новой учебной информации

Цель урока:

1. Объяснить учащимся основные элементы структуры экономической деятельности - обменом и его прогрессивной формой - торговлей

 2. Изучить понятия: Обмен, торговля, бартер, стоимость, цена товара, реклама

 3. Научить: сотрудничеству и конструктивному взаимодействию в малых группах, в парах

 4. Знать: особенности различных форм и способов обмена, торговли; характеризовать влияние рекламы на эффективность торговли, способствовать освоению учащимися рациональной модели поведения в сфере обмена и потребления

 5. Объяснять: Как развивается экономика Южного Урала и г. Челябинска, как развиваются предприятия Южного Урала

 Уровневая цель для учащихся на урок (образ желаемого результата):

 - репродуктивный уровень: усвоить понятия: Обмен, торговля, бартер, стоимость, цена товара, реклама

 - конструктивный уровень: выявить ПСС (причинно - следственные связи): возможны ли экономические процессы без участия человека? Способна ли экономика полностью удовлетворить потребности людей? Раскрыть роль и влияние современных форм обмена и торговли на обеспечение роста экономического благополучия любой страны и ее граждан

 - высокий уровень: приводить примеры, факты из истории, называть личности, делать самостоятельно выводы различных ситуаций по теме «Экономика» ; представлять материал из других источников по теме: »Экономика Южного Урала» по группам

 - творческий уровень: решать проблемные вопросы и задачи, находить способ деятельности (ситуация – выявление проблемы – самостоятельное решение - поиск аргументов - обобщение): выполнение презентаций « Экономика Южного Урала»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся

Методы: репродуктивный, поисковый, проблемный

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная

Оборудование: 1. Обществознание. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ (Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. ); под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. образования, изд - во «Просвещение». - 2 - е изд. – М. : Просвещение, 2012. - 159с. : ил. , карт. – (Академический школьный учебник

2. О. А. Котова, Т. Е. Лискова Обществознание. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2011г.

3. Обществознание. Человек, право, экономика. Методические рекомендации: 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. ); под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой - 3 - е изд. - М. : Просвещение, 2010.

4. Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: посмобие для учителей общеобразоват. Учреждений ( Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. ); под ред. Л. Ф. Ивановой; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд - во « Просвещение», - М. : Просвещение, 2010. - 128 с. ( академический школьный учебник).

5. Обществознание. 7 класс: система уроков по учебнику под. ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой /авт. - сос. И. Ю. Буйлова. - Волгоград: Учитель, 2012. - 107 с.

6. Поздеев А. В. Поурочные разработки: 7 класс. - М. : ВАКО, 2010. - 304с. - (В помощь школьному учителю).

Организационная структура урока

Организационный этап

1. Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока

Подготовка к основному этапу урока

1. Проверяет понятия: Конституция РФ, глава 3 - повышенный уровень

2. Проверяет понятия по теме «Экономика»

( понятия на доске)

3. Вопросы и задания с. 168 (устно) - базовый уровень

4. Рубрика «Учимся создавать свой бизнес»

Урок обществознания Обмен, торговля, реклама

Изучение нового материала (усвоение знаний и способов действий)

1. Комментирует план, записанный на доске

2. Проводит беседу с учащимися по вопросам

 ( уровень сотрудничества)

3. Поясняет задания для групп:

1 - я группа: изучить рубрику «Зачем люди обмениваются» и пересказать

2 - я группа: Жил на свете человек (Адам Смит) - рассказ

3 - я группа: изучит рубрику «Торговля и ее формы» и пересказать - базовый уровень

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

Поурочное планирование. Обществознание 7 класс (ФГОС)

Технологическая карта урока

(открытый урок)

Учитель - Вороненко Лариса Николаевна

Дата урока: 01.04.15

Тема: Обмен, торговля, реклама

Введение Федеральных Государственных Образовательных Стандартов требует от учителей новых разработок уроков в виде технологических карт. Технологическая карта - это модернизированный план урока для учителя и ученика. В ней спланирована не только деятельность учителя, но и работа ученика, направленная на достижение прочных знаний и формирование творческого теоретического мышления. Технологическая карта урока помогает реализации главной цели образования - научить учиться, рационально распределять время во время урока вместе с учителем. Предлагаю один из вариантов разработки урока по обществознанию в 7 классе. В урок включены задания, требующие от учащихся овладения системой учебных универсальных действий: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных. Учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направлены на формирование рефлексии, требующие от обучающихся самостоятельной оценки или анализа собственной учебной деятельности, выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания. В целях повышения эффективности процесса формирования учебно -практических и учебно-познавательных задач на уроке применяются ИКТ. Все задания урока, включая домашнее, строятся на основе уровневого подхода (базовый, повышенный, высокий). Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, выстраивать индивидуальные задания с учетом познавательны навыков обучающихся.

Общедидактическая цель: создать условия для осознания уже изученного материала и получение новой учебной информации

Цель урока:1. Объяснить учащимся основные элементы структуры экономической деятельности - обменом и его прогрессивной формой - торговлей

2.Изучить понятия: Обмен, торговля, бартер, стоимость, цена товара, реклама

3. Научить: сотрудничеству и конструктивному взаимодействию в малых группах, в парах

4.Знать: особенности различных форм и способов обмена, торговли; характеризовать влияние рекламы на эффективность торговли, способствовать освоению учащимися рациональной модели поведения в сфере обмена и потребления

5.Объяснять: Как развивается экономика Южного Урала и г. Челябинска, как развиваются предприятия Южного Урала

Уровневая цель для учащихся на урок (образ желаемого результата):

- репродуктивный уровень: усвоить понятия: Обмен, торговля, бартер, стоимость, цена товара, реклама

- конструктивный уровень: выявить ПСС (причинно-следственные связи): возможны ли экономические процессы без участия человека? Способна ли экономика полностью удовлетворить потребности людей? Раскрыть роль и влияние современных форм обмена и торговли на обеспечение роста экономического благополучия любой страны и ее граждан

-высокий уровень: приводить примеры, факты из истории, называть личности, делать самостоятельно выводы различных ситуаций по теме «Экономика» ; представлять материал из других источников по теме: »Экономика Южного Урала» по группам

- творческий уровень: решать проблемные вопросы и задачи, находить способ деятельности (ситуация – выявление проблемы – самостоятельное решение - поиск аргументов - обобщение): выполнение презентаций « Экономика Южного Урала»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся

Методы: репродуктивный, поисковый, проблемный

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная

Оборудование: 1.Обществознание. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ (Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред.Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. образования, изд-во «Просвещение».- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012.-159с.: ил., карт. – (Академический школьный учебник

2.О.А. Котова, Т.Е. Лискова Обществознание. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2011г.

3.Обществознание. Человек, право, экономика. Методические рекомендации: 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений (Л.Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.); под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой -3-е изд.-М.: Просвещение, 2010.

4.Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: посмобие для учителей общеобразоват. Учреждений ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л.Ф. Ивановой; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во « Просвещение»,-М.: Просвещение, 2010.-128 с.( академический школьный учебник).

5.Обществознание. 7 класс: система уроков по учебнику под.ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой /авт.-сос. И.Ю. Буйлова.- Волгоград: Учитель, 2012.-107 с.

6.Поздеев А.В. Поурочные разработки: 7 класс.- М.: ВАКО, 2010.- 304с.-(В помощь школьному учителю).

План урока: 1.Зачем люди обмениваются


2.Жил на свете человек (Адам Смит -1723-1790)


3.Торговля и ее формы


4.Реклама - двигатель торговли


5. Формы бизнеса



Организационная структура урока

Этапы урока

Дидактические материалы (обучающие и развивающие компоненты, задания)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД (универсальные учебные действия)

Формы организации совзаимодействия на уроке

Промежуточный контроль

1.Организационный


1.Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к освоению изучаемого материала

1.Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока


1.Записывают тему и план в тетрадь

Личностные: Понимают значение знаний для человека

Познавательные:

формулирование ответов на вопросы учителя; поиск информации из материалов учебника

Фронтальная

Работа в тетради

2.Подготовка к основному этапу урока


1.Опрос домашнего задания

1. Проверяет понятия: Конституция РФ, глава 3- повышенный уровень


2. Проверяет понятия по теме «Экономика»

( понятия на доске)

3.Вопросы и задания с. 168(устно)- базовый уровень

4. Рубрика «Учимся создавать свой бизнес»

1.Комментируют гл.3 КРФ






2. Отвечают на вопросы учителя (понятия и их значение)


3.Отвечают на вопросы устно с. 168


4. Комментированное чтение с. 169 Учащиеся высказывают свое мнение по содержанию текста учебника

Предметные: осознанное речевое высказывание в устной форме

Метапредметные:

Регулятивные: формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты

Познавательные: формулировать и обосновывать выводы

Коммуникативные:- уметь задавать вопросы

- уметь формулировать собственное мнение и позицию





1.Фронтальная





2.Индивидуальная





3.Фронтальная

1.Устное задание






2. Устное задание






3. Устное задание

3. Изучение нового материала (усвоение знаний и способов действий)


1.план урока (краткий) на доске - базовый уровень




2.Беседа по вопросам:

1. Как влияет на экономику разделение труда?

2. Какая форма хозяйствования лучше отвечает целям экономики - натуральное хозяйство или товарное?

3. Как вы относитесь к поговорке «Не обманешь - не продашь?»

4. Кто выигрывает от торговли - продавец или покупатель?


3. Задания по группам





















4.Путешествие в прошлое с. 174-175


5. Реклама - двигатель торговли




1.Комментирует план, записанный на доске





2. Проводит беседу с учащимися по вопросам

( уровень сотрудничества)




















3.Поясняет задания для групп:

1-я группа: изучить рубрику «Зачем люди обмениваются» и пересказать

2-я группа: Жил на свете человек (Адам Смит) - рассказ

3-я группа: изучит рубрику «Торговля и ее формы» и пересказать - базовый уровень






4. Рассказ учителя по рубрике «Путешествие в прошлое»

(комментированное чтение)

5.Из истории рекламы. Объяснение, что реклама - предмет особого внимания предпринимательской фирмы.















1. Записывают план в тетрадь






2. Выполняют задания: отвечают на поставленные вопросы учителем, приводят примеры, ведут диалог


















3. Рассматривает иллюстрации учебника с. 174-176 и отвечает на вопросы, заданные группам.
















4. Слушают рассказ учителя и задают вопросы по содержанию рассказа.

5.Из истории рекламы - самостоятельное чтение с.175-177или можно предложить провести деловую игру «Реклама» (класс разбивается на творческие группы и подготавливает рекламный ролик: сценку, плакат со слоганами). Каждая группа проводит презентацию своей рекламы.







Предметные: поиск и выделение нужной информации, умение структурировать знания

Метапредметные:

Регулятивные: формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты

Познавательные: формулировать и обосновывать выводы

Коммуникативные: уметь задавать вопросы

- уметь формулировать собственное мнение и позицию




Предметные: формулировать и обосновывать выводы по содержанию текста параграфа

Коммуникативные: уметь задавать вопросы

- уметь формулировать собственное мнение и позицию


Коммуникативные: уметь задавать вопросы

- уметь формулировать собственное мнение и позицию



Предметные: поиск и выделение нужной информации, умение структурировать знания

Коммуникативные: уметь задавать вопросы

- уметь формулировать собственное мнение и позицию


1.Фронтальная, индивидуальная



2.Групповая
























3.Индивидуальная





















4.Индивидуальная






1Записи в тетради






2. Устные ответы

























3. Устный ответ






















4. Устный ответ













4.Закрепление знаний и способов действий


1.Выполнить задание в рабочей тетради к параграфу16

1.Поясняет задание, выполняемые учащимися

1. Выполняют задания в рабочих тетрадях

Регулятивные: умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты на уроке


1.Индивидуальная

1.Письменный ответ

5. Подведение итогов урока


1.Обобщить полученные на уроке сведения

1. Объясняет цели и задачи урока. Удалось ли их достичь? Предлагает провести самооценку

1.Учащиеся проводят самооценку по изученной теме

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала

1.Фронтальная

1.Заносят свои результаты в оценочный лист

6. Рефлексия. Закрепление изученного материала


1.Выполнить задания в рабочей тетради к параграфу16 - повышенный уровень


2.Составить синквейн с новыми понятиями: Обмен, торговля, бартер, стоимость, цена товара, реклама





3. Экономика г. Челябинска (дополнительный материал) - повышенный уровень

1.Поясняет задания







2. Поясняет задания, как правильно составить синквейны







.

3.Комментирует СМИ об экономике региона












.

1.Выполняют задания в рабочих тетрадях







2. Составляют синквейны с новыми понятиями (по выбору)







3. Выступают по вопросу «Экономика г. Челябинска» по группам

Коммуникативные:- уметь задавать вопросы

- уметь формулировать собственное мнение и позицию




Предметные:. поиск и выделение нужной информации, умение структурировать знания

Коммуникативные:- уметь задавать вопросы

- уметь формулировать собственное мнение и позицию

Репродуктивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала на уроке

1.Фронтальная






2.Фронтальная












3.Индивидуальная

1.Выполняют задания письменно в рабочих тетрадях



2.Записи в тетради













3. Устный ответ

7. Оценочная система



1.Комментирует оценки за работу на уроке

1. Выставляют оценки в дневник

Коммуникативные: Адекватно оценивать свою деятельность на уроке и мнение учителя

1.Фронтальная

1.Записи в дневниках

8. Информация о домашнем задании (дифференцированно)



Параграф 16 пересказ (базовый уровень)

Повышенный уровень: найти дополнительный материал из других источников по теме: Рекламы в СМИ, которые вам не нравятся














.























































1.Записывают домашнее задание









Коммуникативные:- уметь задавать вопросы

- уметь формулировать собственное мнение и позицию














1.Фронтальная

1. Записи в дневниках.





















































































20


-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель обществознания

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок обществознания "Обмен, торговля, реклама" (33.43 КB)