Тех карта по изо на тему "открытка"

Тема урока

Украшение коробочки для подарка

Класс

3

Место урока в разделе

Декорирование готовых форм

Тип урока

Овладение новыми знаниями.

Цели урока

Ознакомление обучающихся с декорирование готовых форм.

Задачи урока

Познакомить с техникой украшения готовых форм, упражнение детей в анализе образа, планирование, контроле при выполнении своей работы.

Развивать, фантазию через работу, продумывание характера и образа, мелкую моторику через организацию творческой работы.

Воспитывать усидчивость, аккуратность, эстетический вкус, самостоятельность, целеустремлённость, оригинальность.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

• соблюдение правил техники безопасности, владение инструментами для ручных работ, овладение технологией выполнения изделия, использование различных способов декорирования изделия.

Познавательные УУД

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задачи (оригинальность). Осуществлять анализ своей работы.

Регулятивные УУД

Регулятивные: Умение работать с информацией, предложенной в технологической карте урока, определение наиболее рациональных способов выполнения изделия, планировать свои действия. Определять и формулировать цель урока с помощью учителя. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

- проявлять интерес к изображению оригинального изделия - самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемого объекта.

- способность к самооценке своей работы.

Коммуникативные УУД

Коммуникативные: владеть диалогической формой речи, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь. Слушать и понимать речь других ребят и учителя. Оформлять свои мысли в устной форме. Сотрудничать друг с другом.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

«Школа 2100»

готовое изделие, готовая форма.

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.

Межпредметные связи

Математика, окружающий мир,физ.культура.

Организация пространства

фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Цель: формирование самооценки готовности к уроку

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Лилия Николаевна. Выпрямите спинки, улыбнитесь! Я желаю вам успехов на уроке! Начнём.

-Проверьте всё ли у вас готово к уроку, на столе должны быть: цветная бумага, клей, фломастеры, альбом, цветные карандаши, ножницы.

Самоорганизация, оценивают свою готовность и настрой на работу

Личностные:

раскрытие личностного смысла процесса учения.

Познавательные:

обеспечение эмоционального благополучия детей.

Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

Способствовать актуализации знаний; созданию мотивации на уроке к прохождению нового материала

1.Актуализация знаний.

-Ребята, вы дарили кому-нибудь подарки?

-А вы упаковывали их во что-нибудь?

-Вы делали упаковку своими руками?

-Вы украшали упаковки?

Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Формулирование темы урока и

постановка целей Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.

-Ребята, как вы думаете для чего нужно украшать упаковки подарков?

-Правильно, чтобы они были яркими, приятными и необычными.

- Как думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

-Какую цель мы поставим?

-Какие задачи выполним?

Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока.

Познавательные:

Формируем самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование темы.

Личностные:

Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные:

Формируем умение определять цель деятельности на уроки и планировать свою работу.

Формируем умение составлять план и последовательность действий.

Изучение нового материала Цель: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу.

-Ребята, скажите, чтобы вы изобразили на упаковке подарка на 8 марта? (цветочки)

-На Новый год? (ёлочки, ёлочные игрушки, снеговик)

-На день рождения? (шарики, тортик)

-Теперь давайте поиграем с вами в игру, посмотрите, пожалуйста на экран. (в презентации коробочки с разными дизайнами на разные праздники)

-Как вы думаете для каких праздников подходят эти коробочки?

-Правильно, вы молодцы!

Беседуют на тему. Отвечают на вопросы.

• рассказывать о своих художественных впечатлениях.

Личностные:

Формируем внутреннюю позицию школьника.

Формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные:

Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем.

Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:

Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста.

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение).

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные:

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос.

Физминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

Тебя порадовать хочу, ( руку протягиваем, указывая пальцем вперёд)

Сейчас подарок я вручу, (разводит руки)

Как лучик счастья, будет он, (руки верх, улыбаемся)

Как сладкий и приятный сон. (садимся на корточки, руки под щёку)

Сюрприз скорее принимай

И упаковку открывай. (руки сложить в локтях, раскачиваем)

С подарками приятней жить, (киваем головой)

Мне так хотелось угодить! (кружимся)

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Закрепление полученных знаний Цель: Закрепить полученные знания.

Алгоритм выполнения работы.

-Ребята, сейчас я вам раздам готовые бумажные коробочки и вы будете их украшать.

-Придумайте, как-бы вы украсили свой подарок.

-Вы можете вырезать из цветной бумаги 6 маленьких кружочков и сделать цветочек или сделать из неё что-то другое, можете нарисовать что-то в альбоме, вырезать и приклеить на упаковку, фломастерами можете добавить украшения, ещё можете написать что-то.

Начинайте работать.

Показ работ.

Анализ материала.

Анализ техники изображения.

Демонстрация образца.

Выполнение практической работы.

Коммуникативные:

Формируем умение слушать и понимать других.

Регулятивные:

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать).

Формируем умения структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задания.

Формируем умение строить логические цепи рассуждений.

Личностные:

Формируем внутреннюю позицию школьника.

Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

-Ребята, что мы сегодня делали?

-У вас получились очень приятные коробочки, вы молодцы!

-Нравятся ли вам ваши коробочки?

-Понравилось ли вам украшать коробочки?

-Что вам запомнилось?

-Достигли ли мы нашей цели?

-Все ли задачи выполнили?

-Мне было приятно с вами работать, спасибо за урок!

Дети отвечают на вопросы. Анализируют полученные знания и обобщают их.

Личностные

Формируем умения устанавливать учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов

Коммуникативные

Формируем умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные

Формируем умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения

Формируем начальные формы рефлексии

Рефлексия педагогической деятельности

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Цели и задачи были достигнуты. Учащиеся закрепили навыки в декорировании коробочек. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей третьеклассников.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.