Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Уроки  /  Поздравительная открытка

Поздравительная открытка

Материал несет познавательный характер, раскрывает историю возникновения открыток в нашей стране.
30.09.2013

Описание разработки

Цель: создать условия для расширения представлений учащихся об открытке как о предмете искусства, разновидности тиражной графики; познакомить с разнообразием художественных решений открытки.

Задачи:

формировать умения работы с источниками информации;

формировать умения выступать с устным сообщением;

формировать умения ставить перед собой цель, пояснять ее;

умения вести исследовательскую работу, устно сообщать о результатах своего исследования;

владеть способами совместной деятельности в группе;

владеть элементами художественно-творческих компетенций юного художника

Материал: колер, гуашь, акварельные краски, тушь, нить №10, альбомный лист, баночка с водой, кисточка.

Ход:

1 Орг.м.

- Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.

-Конечно, не каждый может стать настоящим художником, но научиться рисовать и понимать искусство живописи доступно всем.

-Вы хотите научиться рисовать? Я вам в этом помогу.

Сколько в мире красок!

Сколько красоты!

Рисовать красиво

Научишься и ты.

Какое это счастье –

Прекрасное творить!

Только лишь старание

Нужно проявить!

2.Основная часть.

Тема нашего урока «Поздравительная открытка»

- Как вы думаете, что такое открытка? (варианты детей)

-Я попросила Дашу, чтобы она посмотрела объяснение этого слова в словаре С.Ожегова.

ОТКРЫТКА- 1. Специальная почтовая карточка для открытого письма. 2.Карточка такого формата с художественным изображением.

Коллекционирование открыток называется филокартией.

- Когда мы дарим или получаем открытки?

-В последние годы искусство открытки переживает настоящий бум, став одной из самых широко распространенных разновидностей графики. Здесь можно встретить безбрежное многообразие вариантов, которое только возможно придумать, как по части выразительных средств и сюжетов, так и с точки зрения формы самих открыток. Но открытка, как и все в нашей жизни, имеет свою историю. Потому для начала предлагаем вам обратиться к истокам, посмотреть, с чего же все начиналось.

-В этом мне помогут Дима и Илья.

Учитель: Коллекционеры до сих пор спорят, когда и где появилась первая открытка. Во Франции, Англии, Шотландии, Китае? В 17, 18, 19 веке или еще раньше?

Дима: Французы, долго не думая, ответили бы, что именно они являются родоначальниками открытки. И за это «открытие» все должны быть благодарны солдатам времен франко-прусской войны, которые придумали новый способ передавать весточки своим любимым и родным с полей сражений. Когда у них закончилась писчая бумага и конверты, они начали вырезать прямоугольники из картона, в которых они рассказывали о своей нелегкой доле. А особые творческие натуры дополняли написанное рисунком. Чем не почтовая открытка? 

Илья: Англичане же вспомнят, что первая открытка была рождественской, и её автором стал сэр Генри Коул. В 1840 году Генри Коул , не успевая поздравить с Рождеством всех своих многочисленных знакомых , обратился к уже известному ему способу поздравления – он заказал своему знакомому художнику сделать 1000 поздравительных карточек , на которых была изображена счастливая семья, сидящая за празднично накрытым столом,  картинку дополняла надпись: «Весёлого Рождества и счастливого Нового года!». И эти карточки были посланы по почте в конверте. Оставшуюся часть Генри Коул продал по шиллингу всем желающим встреченным им на улице. Эта история вошла в летопись открытки. Именно она открыла путь типографскому производству открыток.

Дима: А  «первооткрыватели-рекордсмены» китайцы так и останутся при своём мнении: открытки произошли от визиток, которые оставляли гости у входа в дом, если у хозяина не было времени встретить их лично и принять поздравления.  В те времена ещё не было секретарей.

Учитель: А мне нравится версия тех ученых, которые говорят, что прообразом открыток были лубочные картинки на Руси.

- На каком уроке мы уже встречались с лубочными картинками?

- При изучении какой темы? Почему этой темы?

- Что вам о них запомнилось?

- Лубочные – значит выполнены из лубка. Даша нашла это слово в словаре.

Даша: Лубо́к — липовая доска, на которой гравировалась картинка для печатания, а также картинка такого изготовления.

-Особенно популярны были сюжеты из сказок и былин, картины народной жизни. Лубочные картинки покупали на ярмарках, дарили друг другу, ими украшали стены в доме.

В России открытки (открытые письма) были введены в обращение 1 января 1872 года. Тогда они ещё были без иллюстраций. С одной стороны открытки писался адрес и наклеивалась марка, а на другой писалось письменное сообщение.

Первыми иллюстрированными открытками в России считают фотографические видовые открытки с изображением достопримечательностей Москвы

В конце 19 века над созданием открыток трудились лучшие художники Для выпуска карточек в свет затрачивалось немало усилий, поскольку до 1860-х годов открытки изготовлялись, как правило, вручную. Художники рисовали и раскрашивали их, стараясь не допускать различий экземпляров. В оформлении открыток применяли птичьи перья, волосы, засушенные цветы, кожу, бисер, резину, бархат, шёлк и некоторые другие материалы. Столь кропотливая, почти «каторжная» работа заставляла издателей искать различные способы изготовления открыток, что, с одной стороны, вносило разнообразие в методы работы открыточных художников, а с другой - придавало открыткам неожиданное исполнение и исключительную красоту, достойную того, чтобы воспринимать открытки как настоящие произведения искусства.

Поздравительные открытки отличались изящной работой и украшались золотым тиснением.

3.Целеполагание.

- Сейчас в магазинах огромное количество разнообразных открыток на любой вкус и к любому празднику.

- Зачем мы будем изготавливать открытку, если ее можно купить в магазине?

- Действительно, типографские открытки лишены индивидуальности, лишены тепла и обаяния, которыми могут дышать непрофессионально, но с душой сделанные открытки-поздравления.

- Рассмотрите все открытки, которые вы принесли из дома. Что изображено на них? (цветы)

- Почему чаще всего на открытках изображают цветы?

- Цветы – во все времена – символ любви, верности, памяти. Они стали неизменными спутниками праздников, ярких событий, юбилеев. О них сложено немало легенд. Дарить красоту - пожалуй, основная задача цветов. Конечно, имеют они и другие назначения. Многие из них – лекарственные, из них варят варенье, делают духи. И все-таки главное- это украшать жизнь человека. Стоит посмотреть на цветочную клумбу, как сразу улучшается настроение, и даже в пасмурный день погода не будет казаться столь мрачной.

- Какой цветок самый красивый?

(тот, который растет и радует всех окружающих)

- Как красивы цветы в букете. Но сорванные цветы – мертвые цветы.

4. Подготовка к практической работе.

- Сегодня вам предстоит выполнить открытку необычным способом. Этот способ называется Ниткопись или ниткография.

Выполняется эта работа в группах. В каждой группе разные виды красок.

- Какие краски у вас на столах?

- Как вы думаете, почему? (чтобы найти наиболее удобный способ)

- Своими ощущениями вы поделитесь после выполнения работы.

Алгоритм выполнения открытки:

1. Согнуть альбомный лист пополам.

2 Раскрыть лист

3. Взять нить и ,с помощью кисти, обмакнуть в ее в краску

4.Выложить на половинке листа нить в виде спирали, конец нити оставить свободным за литом.

5. Закрыть лист второй половинкой

6. Придерживая верхний лист бумаги рукой, резко вытянуть нить на себя.

7. Раскрыть лист

8.Дорисовать детали.

5.Физ-мин.

- Разминаем пальчики. Готовим их к работе.

- Какие правила работы с красками вы знаете?

6. Практическая работа.

- Вы работали в группах с разными красками. Какие ваши впечатления?

- Что вам помогло в выполнении работы?

7. Рефлексия.

- Посмотрите на прекрасные открытки. Каждая из них индивидуальна и по-своему красива.

- На какое торжество можно её подарить?

- Мы сохранили целую лужайку цветов!

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок…

Если все: и я, и ты-

Если мы сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты..

И не будет красоты.

И не будет доброты.

Если только я и ты

Если мы сорвем цветы…(Т.Собакин)

- Я думаю, что ваши цветы никогда не завянут и будут радовать вас и ваших близких очень долго.

- А теплые слова и пожелания родным и близким мы научимся писать на уроке русского языка.

- Оцените свой труд по пятибалльной шкале.

- Большое спасибо за урок.

Самоанализ урока

Вы посмотрели урок изобразительного искусства. Урок проведен в соответствии с рабочей программой Неменского. Этот урок №8 в системе уроков по разделу «Искусство в твоём доме». Тема урока «Поздравительная открытка»

Цели: создать условия для расширения представлений учащихся об открытке как о предмете искусства, разновидности тиражной графики; познакомить с разнообразием художественных решений открытки.

Задачи:

формировать умения работы с источниками информации;

формировать умения выступать с устным сообщением;

формировать умения ставить перед собой цель, пояснять ее;

умения вести исследовательскую работу, устно сообщать о результатах своего исследования;

владеть способами совместной деятельности в группе;

владеть элементами художественно-творческих компетенций юного художника

Это комбинированный урок, он включал в себя следующие этапы:

Организационный момент.

Целеполагание.

Изучение нового материала.

Практическая работа.

Рефлексия.

Основной этап - практическая работа, в ходе которой была реализована главная цель урока.

Чтобы решить эту цель урока, была проведена предварительная подготовка.

Материал урока оказался интересным для учащихся.

На уроке я использовала исследовательский метод.

Учащиеся имели возможность использовать в своей работе неизвестные виды красок.

Задание было ориентировано на развитие речи, творчества и фантазии, на развитие мелкой моторики пальцев рук детей.

Мне удалось уложиться по времени, т.к. распределение времени было оптимальным. Темп урока высокий.

Мне было легко вести урок, ученики активно включались в работу. Меня порадовали ответы детей, удивили их выводы.

Использование ИКТ позволило более широко представить наглядный материал и  эмоционально настроить на творческую работу .

Спасибо за внимание!

Содержимое разработки

МБОУ «СОШ №10 «Кадетский корпус юных спасателей»







Урок изобразительного искусства в 3 «Б» классе



Тема: «Поздравительная открытка»











Учитель: Муравьева Е.В.





г.Рубцовск.

14.10.2011г.

Тема: «Поздравительная открытка»

Цель: создать условия для расширения представлений учащихся об открытке как о предмете искусства, разновидности тиражной графики; познакомить с разнообразием художественных решений открытки.

Задачи:

  • формировать умения работы с источниками информации;

  • формировать умения выступать с устным сообщением;

  • формировать умения ставить перед собой цель, пояснять ее;

  • умения вести исследовательскую работу, устно сообщать о результатах своего исследования;

  • владеть способами совместной деятельности в группе;

  • владеть элементами художественно-творческих компетенций юного художника

Материал: колер, гуашь, акварельные краски, тушь, нить №10, альбомный лист, баночка с водой, кисточка.


Ход:

1 Орг.м.

- Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.


-Конечно, не каждый может стать настоящим художником, но научиться рисовать и понимать искусство живописи доступно всем.

-Вы хотите научиться рисовать? Я вам в этом помогу.


Сколько в мире красок!

Сколько красоты!

Рисовать красиво

Научишься и ты.

Какое это счастье –

Прекрасное творить!

Только лишь старание

Нужно проявить!

2.Основная часть.

Тема нашего урока «Поздравительная открытка»

- Как вы думаете, что такое открытка? (варианты детей)

-Я попросила Дашу, чтобы она посмотрела объяснение этого слова в словаре С.Ожегова.


ОТКРЫТКА- 1. Специальная почтовая карточка для открытого письма. 2.Карточка такого формата с художественным изображением.

Коллекционирование открыток называется филокартией.


- Когда мы дарим или получаем открытки?

-В последние годы искусство открытки переживает настоящий бум, став одной из самых широко распространенных разновидностей графики. Здесь можно встретить безбрежное многообразие вариантов, которое только возможно придумать, как по части выразительных средств и сюжетов, так и с точки зрения формы самих открыток. Но открытка, как и все в нашей жизни, имеет свою историю. Потому для начала предлагаем вам обратиться к истокам, посмотреть, с чего же все начиналось.

-В этом мне помогут Дима и Илья.

Учитель: Коллекционеры до сих пор спорят, когда и где появилась первая открытка. Во Франции, Англии, Шотландии, Китае? В 17, 18, 19 веке или еще раньше?


Дима: Французы, долго не думая, ответили бы, что именно они являются родоначальниками открытки. И за это «открытие» все должны быть благодарны солдатам времен франко-прусской войны, которые придумали новый способ передавать весточки своим любимым и родным с полей сражений. Когда у них закончилась писчая бумага и конверты, они начали вырезать прямоугольники из картона, в которых они рассказывали о своей нелегкой доле. А особые творческие натуры дополняли написанное рисунком. Чем не почтовая открытка?


Илья: Англичане же вспомнят, что первая открытка была рождественской, и её автором стал сэр Генри Коул. В 1840 году Генри Коул , не успевая поздравить с Рождеством всех своих многочисленных знакомых , обратился к уже известному ему способу поздравления – он заказал своему знакомому художнику сделать 1000 поздравительных карточек , на которых была изображена счастливая семья, сидящая за празднично накрытым столом, картинку дополняла надпись: «Весёлого Рождества и счастливого Нового года!». И эти карточки были посланы по почте в конверте. Оставшуюся часть Генри Коул продал по шиллингу всем желающим встреченным им на улице. Эта история вошла в летопись открытки. Именно она открыла путь типографскому производству открыток.


Дима: А «первооткрыватели-рекордсмены» китайцы так и останутся при своём мнении: открытки произошли от визиток, которые оставляли гости у входа в дом, если у хозяина не было времени встретить их лично и принять поздравления. В те времена ещё не было секретарей.


Учитель: А мне нравится версия тех ученых, которые говорят, что прообразом открыток были лубочные картинки на Руси.

- На каком уроке мы уже встречались с лубочными картинками?

- При изучении какой темы? Почему этой темы?

- Что вам о них запомнилось?

- Лубочные – значит выполнены из лубка. Даша нашла это слово в словаре.

Даша: Лубо́к — липовая доска, на которой гравировалась картинка для печатания, а также картинка такого изготовления.

-Особенно популярны были сюжеты из сказок и былин, картины народной жизни. Лубочные картинки покупали на ярмарках, дарили друг другу, ими украшали стены в доме.

В России открытки (открытые письма) были введены в обращение 1 января 1872 года. Тогда они ещё были без иллюстраций. С одной стороны открытки писался адрес и наклеивалась марка, а на другой писалось письменное сообщение.

Первыми иллюстрированными открытками в России считают фотографические видовые открытки с изображением достопримечательностей Москвы


В конце 19 века над созданием открыток трудились лучшие художники Для выпуска карточек в свет затрачивалось немало усилий, поскольку до 1860-х годов открытки изготовлялись, как правило, вручную. Художники рисовали и раскрашивали их, стараясь не допускать различий экземпляров. В оформлении открыток применяли птичьи перья, волосы, засушенные цветы, кожу, бисер, резину, бархат, шёлк и некоторые другие материалы. Столь кропотливая, почти «каторжная» работа заставляла издателей искать различные способы изготовления открыток, что, с одной стороны, вносило разнообразие в методы работы открыточных художников, а с другой - придавало открыткам неожиданное исполнение и исключительную красоту, достойную того, чтобы воспринимать открытки как настоящие произведения искусства.

Поздравительные открытки отличались изящной работой и украшались золотым тиснением.


3.Целеполагание.

- Сейчас в магазинах огромное количество разнообразных открыток на любой вкус и к любому празднику.

- Зачем мы будем изготавливать открытку, если ее можно купить в магазине?

- Действительно, типографские открытки лишены индивидуальности, лишены тепла и обаяния, которыми могут дышать непрофессионально, но с душой сделанные открытки-поздравления.

- Рассмотрите все открытки, которые вы принесли из дома. Что изображено на них? (цветы)

- Почему чаще всего на открытках изображают цветы?

- Цветы – во все времена – символ любви, верности, памяти. Они стали неизменными спутниками праздников, ярких событий, юбилеев. О них сложено немало легенд. Дарить красоту - пожалуй, основная задача цветов. Конечно, имеют они и другие назначения. Многие из них – лекарственные, из них варят варенье, делают духи. И все-таки главное- это украшать жизнь человека. Стоит посмотреть на цветочную клумбу, как сразу улучшается настроение, и даже в пасмурный день погода не будет казаться столь мрачной.

- Какой цветок самый красивый?

(тот, который растет и радует всех окружающих)

- Как красивы цветы в букете. Но сорванные цветы – мертвые цветы.


4. Подготовка к практической работе.

- Сегодня вам предстоит выполнить открытку необычным способом. Этот способ называется Ниткопись или ниткография.

Выполняется эта работа в группах. В каждой группе разные виды красок.

- Какие краски у вас на столах?

- Как вы думаете, почему? (чтобы найти наиболее удобный способ)

- Своими ощущениями вы поделитесь после выполнения работы.

Алгоритм выполнения открытки:

1. Согнуть альбомный лист пополам.

2 Раскрыть лист

3. Взять нить и ,с помощью кисти, обмакнуть в ее в краску

4.Выложить на половинке листа нить в виде спирали, конец нити оставить свободным за литом.

5. Закрыть лист второй половинкой

6. Придерживая верхний лист бумаги рукой, резко вытянуть нить на себя.

7. Раскрыть лист

8.Дорисовать детали.

5.Физ-мин.

- Разминаем пальчики. Готовим их к работе.

- Какие правила работы с красками вы знаете?

6. Практическая работа.

- Вы работали в группах с разными красками. Какие ваши впечатления?

- Что вам помогло в выполнении работы?



7. Рефлексия.

- Посмотрите на прекрасные открытки. Каждая из них индивидуальна и по-своему красива.

- На какое торжество можно её подарить?

- Мы сохранили целую лужайку цветов!

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок…

Если все: и я, и ты-

Если мы сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты..

И не будет красоты.

И не будет доброты.

Если только я и ты

Если мы сорвем цветы…(Т.Собакин)

- Я думаю, что ваши цветы никогда не завянут и будут радовать вас и ваших близких очень долго.

- А теплые слова и пожелания родным и близким мы научимся писать на уроке русского языка.

- Оцените свой труд по пятибалльной шкале.

- Большое спасибо за урок.

























Самоанализ урока

Вы посмотрели урок изобразительного искусства. Урок проведен в соответствии с рабочей программой Неменского. Этот урок №8 в системе уроков по разделу «Искусство в твоём доме». Тема урока «Поздравительная открытка»


Цели: создать условия для расширения представлений учащихся об открытке как о предмете искусства, разновидности тиражной графики; познакомить с разнообразием художественных решений открытки.

Задачи:

  • формировать умения работы с источниками информации;

  • формировать умения выступать с устным сообщением;

  • формировать умения ставить перед собой цель, пояснять ее;

  • умения вести исследовательскую работу, устно сообщать о результатах своего исследования;

  • владеть способами совместной деятельности в группе;

  • владеть элементами художественно-творческих компетенций юного художника

Это комбинированный урок, он включал в себя следующие этапы:

  • Организационный момент.

  • Целеполагание.

  • Изучение нового материала.

  • Практическая работа.

  • Рефлексия.

Основной этап - практическая работа, в ходе которой была реализована главная цель урока.

Чтобы решить эту цель урока, была проведена предварительная подготовка.

Материал урока оказался интересным для учащихся.

На уроке я использовала исследовательский метод.

Учащиеся имели возможность использовать в своей работе неизвестные виды красок.

Задание было ориентировано на развитие речи, творчества и фантазии, на развитие мелкой моторики пальцев рук детей.

Мне удалось уложиться по времени, т.к. распределение времени было оптимальным. Темп урока высокий.

Мне было легко вести урок, ученики активно включались в работу. Меня порадовали ответы детей, удивили их выводы.

Использование ИКТ позволило более широко представить наглядный материал и эмоционально настроить на творческую работу .

Спасибо за внимание!



-75%
Курсы повышения квалификации

Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Поздравительная открытка (0.24 MB)