Получите свидетельство
Вход
Цель: создать условия для расширения представлений учащихся об открытке как о предмете искусства, разновидности тиражной графики; познакомить с разнообразием художественных решений открытки.
Задачи:
формировать умения работы с источниками информации;
формировать умения выступать с устным сообщением;
формировать умения ставить перед собой цель, пояснять ее;
умения вести исследовательскую работу, устно сообщать о результатах своего исследования;
владеть способами совместной деятельности в группе;
владеть элементами художественно-творческих компетенций юного художника
Материал: колер, гуашь, акварельные краски, тушь, нить №10, альбомный лист, баночка с водой, кисточка.
Ход:
1 Орг.м.
- Прозвенел звонок,
Начинаем наш урок.
Будем изобразительное искусство изучать,
Творчество и фантазию развивать.
-Конечно, не каждый может стать настоящим художником, но научиться рисовать и понимать искусство живописи доступно всем.
-Вы хотите научиться рисовать? Я вам в этом помогу.
Сколько в мире красок!
Сколько красоты!
Рисовать красиво
Научишься и ты.
Какое это счастье –
Прекрасное творить!
Только лишь старание
Нужно проявить!
2.Основная часть.
Тема нашего урока «Поздравительная открытка»
- Как вы думаете, что такое открытка? (варианты детей)
-Я попросила Дашу, чтобы она посмотрела объяснение этого слова в словаре С.Ожегова.
ОТКРЫТКА- 1. Специальная почтовая карточка для открытого письма. 2.Карточка такого формата с художественным изображением.
Коллекционирование открыток называется филокартией.
- Когда мы дарим или получаем открытки?
-В последние годы искусство открытки переживает настоящий бум, став одной из самых широко распространенных разновидностей графики. Здесь можно встретить безбрежное многообразие вариантов, которое только возможно придумать, как по части выразительных средств и сюжетов, так и с точки зрения формы самих открыток. Но открытка, как и все в нашей жизни, имеет свою историю. Потому для начала предлагаем вам обратиться к истокам, посмотреть, с чего же все начиналось.
-В этом мне помогут Дима и Илья.
Учитель: Коллекционеры до сих пор спорят, когда и где появилась первая открытка. Во Франции, Англии, Шотландии, Китае? В 17, 18, 19 веке или еще раньше?
Дима: Французы, долго не думая, ответили бы, что именно они являются родоначальниками открытки. И за это «открытие» все должны быть благодарны солдатам времен франко-прусской войны, которые придумали новый способ передавать весточки своим любимым и родным с полей сражений. Когда у них закончилась писчая бумага и конверты, они начали вырезать прямоугольники из картона, в которых они рассказывали о своей нелегкой доле. А особые творческие натуры дополняли написанное рисунком. Чем не почтовая открытка?
Илья: Англичане же вспомнят, что первая открытка была рождественской, и её автором стал сэр Генри Коул. В 1840 году Генри Коул , не успевая поздравить с Рождеством всех своих многочисленных знакомых , обратился к уже известному ему способу поздравления – он заказал своему знакомому художнику сделать 1000 поздравительных карточек , на которых была изображена счастливая семья, сидящая за празднично накрытым столом, картинку дополняла надпись: «Весёлого Рождества и счастливого Нового года!». И эти карточки были посланы по почте в конверте. Оставшуюся часть Генри Коул продал по шиллингу всем желающим встреченным им на улице. Эта история вошла в летопись открытки. Именно она открыла путь типографскому производству открыток.
Дима: А «первооткрыватели-рекордсмены» китайцы так и останутся при своём мнении: открытки произошли от визиток, которые оставляли гости у входа в дом, если у хозяина не было времени встретить их лично и принять поздравления. В те времена ещё не было секретарей.
Учитель: А мне нравится версия тех ученых, которые говорят, что прообразом открыток были лубочные картинки на Руси.
- На каком уроке мы уже встречались с лубочными картинками?
- При изучении какой темы? Почему этой темы?
- Что вам о них запомнилось?
- Лубочные – значит выполнены из лубка. Даша нашла это слово в словаре.
Даша: Лубо́к — липовая доска, на которой гравировалась картинка для печатания, а также картинка такого изготовления.
-Особенно популярны были сюжеты из сказок и былин, картины народной жизни. Лубочные картинки покупали на ярмарках, дарили друг другу, ими украшали стены в доме.
В России открытки (открытые письма) были введены в обращение 1 января 1872 года. Тогда они ещё были без иллюстраций. С одной стороны открытки писался адрес и наклеивалась марка, а на другой писалось письменное сообщение.
Первыми иллюстрированными открытками в России считают фотографические видовые открытки с изображением достопримечательностей Москвы
В конце 19 века над созданием открыток трудились лучшие художники Для выпуска карточек в свет затрачивалось немало усилий, поскольку до 1860-х годов открытки изготовлялись, как правило, вручную. Художники рисовали и раскрашивали их, стараясь не допускать различий экземпляров. В оформлении открыток применяли птичьи перья, волосы, засушенные цветы, кожу, бисер, резину, бархат, шёлк и некоторые другие материалы. Столь кропотливая, почти «каторжная» работа заставляла издателей искать различные способы изготовления открыток, что, с одной стороны, вносило разнообразие в методы работы открыточных художников, а с другой - придавало открыткам неожиданное исполнение и исключительную красоту, достойную того, чтобы воспринимать открытки как настоящие произведения искусства.
Поздравительные открытки отличались изящной работой и украшались золотым тиснением.
3.Целеполагание.
- Сейчас в магазинах огромное количество разнообразных открыток на любой вкус и к любому празднику.
- Зачем мы будем изготавливать открытку, если ее можно купить в магазине?
- Действительно, типографские открытки лишены индивидуальности, лишены тепла и обаяния, которыми могут дышать непрофессионально, но с душой сделанные открытки-поздравления.
- Рассмотрите все открытки, которые вы принесли из дома. Что изображено на них? (цветы)
- Почему чаще всего на открытках изображают цветы?
- Цветы – во все времена – символ любви, верности, памяти. Они стали неизменными спутниками праздников, ярких событий, юбилеев. О них сложено немало легенд. Дарить красоту - пожалуй, основная задача цветов. Конечно, имеют они и другие назначения. Многие из них – лекарственные, из них варят варенье, делают духи. И все-таки главное- это украшать жизнь человека. Стоит посмотреть на цветочную клумбу, как сразу улучшается настроение, и даже в пасмурный день погода не будет казаться столь мрачной.
- Какой цветок самый красивый?
(тот, который растет и радует всех окружающих)
- Как красивы цветы в букете. Но сорванные цветы – мертвые цветы.
4. Подготовка к практической работе.
- Сегодня вам предстоит выполнить открытку необычным способом. Этот способ называется Ниткопись или ниткография.
Выполняется эта работа в группах. В каждой группе разные виды красок.
- Какие краски у вас на столах?
- Как вы думаете, почему? (чтобы найти наиболее удобный способ)
- Своими ощущениями вы поделитесь после выполнения работы.
Алгоритм выполнения открытки:
1. Согнуть альбомный лист пополам.
2 Раскрыть лист
3. Взять нить и ,с помощью кисти, обмакнуть в ее в краску
4.Выложить на половинке листа нить в виде спирали, конец нити оставить свободным за литом.
5. Закрыть лист второй половинкой
6. Придерживая верхний лист бумаги рукой, резко вытянуть нить на себя.
7. Раскрыть лист
8.Дорисовать детали.
5.Физ-мин.
- Разминаем пальчики. Готовим их к работе.
- Какие правила работы с красками вы знаете?
6. Практическая работа.
- Вы работали в группах с разными красками. Какие ваши впечатления?
- Что вам помогло в выполнении работы?
7. Рефлексия.
- Посмотрите на прекрасные открытки. Каждая из них индивидуальна и по-своему красива.
- На какое торжество можно её подарить?
- Мы сохранили целую лужайку цветов!
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок…
Если все: и я, и ты-
Если мы сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты..
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только я и ты
Если мы сорвем цветы…(Т.Собакин)
- Я думаю, что ваши цветы никогда не завянут и будут радовать вас и ваших близких очень долго.
- А теплые слова и пожелания родным и близким мы научимся писать на уроке русского языка.
- Оцените свой труд по пятибалльной шкале.
- Большое спасибо за урок.
Самоанализ урока
Вы посмотрели урок изобразительного искусства. Урок проведен в соответствии с рабочей программой Неменского. Этот урок №8 в системе уроков по разделу «Искусство в твоём доме». Тема урока «Поздравительная открытка»
Цели: создать условия для расширения представлений учащихся об открытке как о предмете искусства, разновидности тиражной графики; познакомить с разнообразием художественных решений открытки.
Задачи:
формировать умения работы с источниками информации;
формировать умения выступать с устным сообщением;
формировать умения ставить перед собой цель, пояснять ее;
умения вести исследовательскую работу, устно сообщать о результатах своего исследования;
владеть способами совместной деятельности в группе;
владеть элементами художественно-творческих компетенций юного художника
Это комбинированный урок, он включал в себя следующие этапы:
Организационный момент.
Целеполагание.
Изучение нового материала.
Практическая работа.
Рефлексия.
Основной этап - практическая работа, в ходе которой была реализована главная цель урока.
Чтобы решить эту цель урока, была проведена предварительная подготовка.
Материал урока оказался интересным для учащихся.
На уроке я использовала исследовательский метод.
Учащиеся имели возможность использовать в своей работе неизвестные виды красок.
Задание было ориентировано на развитие речи, творчества и фантазии, на развитие мелкой моторики пальцев рук детей.
Мне удалось уложиться по времени, т.к. распределение времени было оптимальным. Темп урока высокий.
Мне было легко вести урок, ученики активно включались в работу. Меня порадовали ответы детей, удивили их выводы.
Использование ИКТ позволило более широко представить наглядный материал и эмоционально настроить на творческую работу .
Спасибо за внимание!
Поздравительная открытка (0.24 MB)
0
1844
198
Нравится
0
