Календарно-тематическое планирование

Цикл № урока

Тема урока

Предметные содержание речи цикла. Учебный аспект урока.

Кол. Час.

Дата

по плану

Дата по факту

1. Как ты выглядишь? 11/2 тест

Учащиеся учатся описывать внешности; одежды; письма британских детей в журнал- выражение разных мнений по одежде, характеру, отношения к людям; диалоги с выражением какой-либо просьбы.

1

Как ты выглядишь?

Формирование грамматических навыков говорения; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей, конкретной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический — притяжательный падеж существительных; продуктивный лексический —handsome, pretty, good-looking, attractive, ugly, meter, centimeters, plump, slim, fair, dark, long, curly, straight, turned-up; рецептивный: лексический — What does she look like? Her nose is… She has got ...eyes. Her hair is…

1

2

На кого ты похож?

Формирование лексических навыков говорения; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей, конкретной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический —You are alike, twins, we look like our mother ; грамматический – степени сравнения прилагательных, рецептивный: лексический —as…as, not as…as, more…than …, аa bit… than…, much…than…,much more… .

1

3

Какая твоя любимая одежда?

Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания теста; сопутствующая задача: развитие умения говорить на основе прочитанного. Речевой материал: продуктивный: лексический —a top, a blouse, a jumper, a tracksuit, a pullover, a uniform, a jacket, a T-shirt, jeans, shoes, boots, shorts, trousers, trainers, comfortable, smart, super, cool, awful; рецептивный: лексический — brown, red, yellow, bright, black, green, blue, a shirt, a dress, a cap, a skirt.

1

Урок –чтения «Сделай мне одолжение»

Совершенствование речевых навыков; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический и грамматический материал предыдущих уроков.

1

4

Ты беспокоишься о своем виде?

Формирование грамматических навыков говорения (); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический  — report structures: that is why…, because; лексический — материал предыдущих уроков.

1

5

Ты можешь сделать мне одолжение?

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи), развитие умения использовать в речи речевые функции: asking for a favour, agreeing, giving personal information, promising, thanking, replying; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический — asking for a favour -Can you…? agreeing -Sure.explaining- I’ll… giving personal information -Is she…? Si is… promising -All right. I’ll meet her.

1

Урок-повторения лексико-грамматич. материала цикла 1

Совершенствование речевого умения (диалогическая форма речи), развитие умения использовать в речи речевые функции предыдущих уроков. сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический предыдущих уроков.

2

6

Проект «выглядеть хорошо»

Совершенствование речевого умения (монологическая речь); сопутствующая задача: развитие умения читать с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический предыдущих уроков.

1

7-8

Контрольный тест лексико-грамматич. материалов ц.1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле; сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности. Речевой материал: материал цикла 1.

2

1. Какой ты? 11/2 тест

Учащиеся знакомятся с значениями знаков зодиака, сравнивают основные качества характера мальчиков и девочек, рассматривают их совместные занятия в свободное время, получают первые понятия о будущих профессиях, обсуждают кандидатуры одноклассников, подходящих на место классного президента, учатся как себя вести в определенных ситуациях, смотреть на разные вещи с собственной точки зрения.

1

О чем говорят звезды?

Формирование грамматических навыков говорения; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей, конкретной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: продуктивный лексический — sociable, shy, friendly, cheerful, polite, lazy, be good at, bossy, helpful, trust, chat, honest, talkative, be interested in, boastful, get on well with, tell the truth; рецептивный: лексический — Don’t mix up! What does she/he look like//What is she/he like? I think…but…

1

2

Что хорошего в жизни мальчиков/девочек?

Формирование лексических навыков говорения; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей, конкретной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический —bully, gossip, quarrel, fight, hurt, boast,call names, teas ; грамматический – Simple Tense (настоящее простое время утвердительная форма предложений),

1

3

Нам вместе весело.

Развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания теста; сопутствующая задача: развитие навыков грамматики и чтения с целью говорить на основе прочитанного. Речевой материал: продуктивный: лексический —предыдущих уроков; грамматический - Simple Tense / Present Progressive Tense (настоящее простое время./ настоящее длительное время утвердительная форма предложений) рецептивный: лексический — am/pm, It’s 6 o’clock/At 6 o’clock.

1

4

Что ты делаешь?

Совершенствование речевых навыков (диалогическая речь); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический материал предыдущих уроков; грамматический - Simple Tense / Present Progressive Tenes (настоящее простое время./ настоящее длительное время вопросительная форма предложений)- to be (в Simple Present) + Ving/

1

5

Кто лучший классный президент?

Формирование грамматических навыков говорения (монологическая речь); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический  лексический — материал предыдущих уроков.

1

6

Я извиняюсь!...

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи), развитие умения использовать в речи речевые функции: asking apologising, apologizing and explaining, promising, thanking, replying; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический — asking apologising –Sorry/I’m sorry/ I’m so sorry/ I’m very sorry; explaining-I’m late/ my watch stopped; promising - I want be late again; replying – OK/That’s okay/Don’t worry/That’s all right/Forget it/It was my fault.

1

Урок-повторение лексико-грамматич. материала цикла 2.

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи), развитие умения использовать в речи речевые функции предыдущих уроков. сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический предыдущих уроков.

2

7-8

Проект «Люди и вещи, которые мне нравятся».

Развитие речевого умения (монологическая речь); сопутствующая задача: развитие умения читать с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический предыдущих уроков.

2

9-10

Контрольный тест ц.2

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле; сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности. Речевой материал: материал цикла 2.

2

1. Дом, сладкий дом 11/2 тест

Учащиеся получают знания о жилье в Англии, учатся сравнивать достоинства нового и старого дома, рассматривают через диалоги английских сверстников их отношения в семье, их участия в организации семейного быта.

1

Тебе нравится твой дом?

Формирование лексических навыков говорения, грамматических навыков (Prepositional Phrases); сопутствующая задача: развитие умения говорить логично, аргументировано. Речевой материал: рецептивный: лексический — a kitchen, a cooker, running water, central heating, a refrigerator, a wall cupboard; a living room, a picture on the wall, flowers, a wall unit, a carpet on the floor, an armchair, a sofa, a TV set, a DVD player; a bedroom, a bed, a bookshelf, a computer, a desk, a poster, a wardrobe; предложные фразы: in the middle of, next to, behind, in front of the, opposite, on, in, between, in the corner of the room; продуктивный: грамматический —There is…/There are…/ There isn’t….

1

2

Тебе нравился твой старый дом?

Формирование грамматических навыков; сопутствующая задача: развитие умения говорить. Речевой материал: продуктивный: грамматический  — Оборот: There is…/There are…/ there was…/ There were…/ There was no…/ There weren’t....

1

3

Ты любишь помогать по дому?

Развитие грамматических навыков, формирование лексических; сопутствующая задача: развитие умения говорить. Речевой материал: продуктивный: лексический —To wash the dishes, to cook meal, to water flowers, to sweep the paths, to do the washing, to repair, to feed, to sew; грамматический — Present Perfect Tense.

1

4

Ты это уже сделал?

Совершенствование грамматических навыков; сопутствующая задача: развитие умения говорить. Речевой материал: продуктивный: грамматический — Present Perfect; лексический – just, already, yet.

1

5

Ты хотел бы жить в необычном доме?

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации. Речевой материал: продуктивный: лексический и грамматический материал предыдущих уроков;
рецептивный: лексический —lighthouse, houseboat, caravan, teepee.

1

Урок чтения

«Тебе помочь?»

Развитие умения читать; сопутствующая задача: развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста. Речевой материал:
рецептивный: материал цикла 3.

1

Урок-повторения лексико-грамматич. материала цикла 3.

Совершенствование грамматических навыков чтениния; сопутствующая задача: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений. Речевой материал: продуктивный: лексический и грамматический материал цикла 3.

2

6-7

Проект «Выбери время».

Закрепление знания учащимися фактов культуры страны изучаемого языка; сопутствующая задача: развитие умения говорить, работать в группе. Речевой материал: продуктивный – лексический и грамматический цикла 3.

2

8-9

Контрольный тест ц.3

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле; сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.
Речевой материал: продуктивный – лексический и грамматический материал цикла 3.

2

1. Тебе нравится ходить за покупками? 11/2 тест

Учащиеся обсуждают вопросы приобретения тех или иных товаров: магазины, продукты, формы общения продавца и покупателя, весовые и денежные формы обмена в Англии и России, учатся на примере своих сверстников выбирать сувениры для своих друзей и близких, сравнивают быт англо-американских стран и России.

1

Куда ходят люди покупать вещи?

Формирование грамматических (Possessive Case) и лексических навыков чтения и говорения; сопутствующая задача: развитие умения читать с детальным пониманием содержания. Речевой материал: продуктивный: лексический —the butcher’s, the grocer’s, the baker’s, the dairy, the greengrocer’s, pocket ; грамматический – притяжательный падеж; рецептивный: лексический — sweet for Sunday.

1

Урок чтения.

Развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием; сопутствующая задача: развитие умения говорить на основе прочитанного. Речевой материал: продуктивный: грамматический предыдущего урока.

1

2

У тебя есть немного луковиц?

Формирование грамматических навыков говорения и чтения (Quantifiiers);сопутствующая задача: развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический — количественные местоимения: a lot of/ lots of/ many/ much; a few/ a little; few/little; рецептивный: лексический   — They’ve got…/They sell…/ Thre is…/ There are…/ We can buy….

3

Мы ходили по магазинам весь день.

Формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive and Past Progressive Tenses утвердительная и отрицательная формы предложений); сопутствующая задача: развитие умения читать с детальным пониманием прочитанного. Речевой материал: рецептивный: лексический —to look for, try out; продуктивный: грамматический — настоящее длительное и прошедшее длительное время(Present Progressive and Past Progressive Tenses)S+ am/is/are + Ving (now)/S+ Was/Were+Ving (at 2 pm yesterday, all evening, for 4 hours).

1

4

Что ты делал вчера в 10 утра?

Формирование грамматических навыков говорения и чтения (Past Progressive Tenses вопросительная форма предложений); сопутствующая задача: развитие умения аудировать с детальным пониманием диалога. Речевой материал: рецептивный: лексический —what, where, how long, how many; продуктивный: грамматический —прошедшее длительное время (Past Progressive Tenses) Was/Were+S+Ving (at 2 pm yesterday, all evening, for 4 hours); лексический – to shout, to clap; Wow!Great! Too bad! You’re kidding! Fantastic! Super! It can’t be true! I’m tired.

1

5

Я ищу сувенир.

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции: asking what a customer wants/asking for what she/he wants, offering what a customer wants/asking for permission to try ssth on/have a good look at…, giving permission/giving reasons, thanking and saying good buy/ asking about the price and paying); сопутствующая задача: развитие умения читать с общим охватом содержания.Речевой материал: продуктивный: лексический —price, а purchase, a salesperson рецептивный: лексический —please.

1

6

Мне нравится делать покупки, а тебе?

Развитие речевого умения (монологическая форма речи); сопутствующая задача: развитие умения читать с детальным пониманием информации. Речевой материал: рецептивный: лексический —I hate shopping! I go shopping by myself. I like shopping but…; продуктивный: лексический  предыдущих уроков цикла.

1

Урок-повторения лексико-грамматич. материалов ц.4.

Закрепление грамматического материала цикла, развитие умения понимать поставленные задачи для выполнения упражнений; сопутствующая задача: развитие умения читать с детальным пониманием информации. Речевой материал: продуктивный: лексический и грамматический материал цикла 4.

2

7

Проект «Это мой любимый магазин».

Совершенствование уровня развития речевых умений по теме цикла; сопутствующая задача: проверить умение учащихся самостоятельно оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности. Речевой материал: лексический и грамматический материал, усвоенный на предыдущих уроках на рецептивном и продуктивном уровнях.

2

8-9

Контрольный тест ц.4.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле; сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности. Речевой материал: материал цикла 4.

2

1. Твое здоровье зависит от тебя? 11/2 тест

Учащиеся учатся на примере своих сверстников из Англии правильно относиться к своему здоровью; учатся общаться с врачами, старшими и родителями по поводу своих заболеваний, что нужно делать, чтобы меньше болеть; учат английские поговорки, связанные со здоровьем и их эквиваленты в русском языке.

1

У меня ужасная головная боль.

Формирование лексических навыков говорения ; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей, конкретной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический —healthy, head, ache, sore throat, a headache, the flu, a stomachaсhe, earache, toothache, a cold, cut hand, hurt back, legs, arm; рецептивный: лексический —to rest, to drink, to take medicine, to have a medical check, to put a warm compress, to put ice, to use a plaster, to stay in bed, to consult a doctor.

1

2-3

Ты здоровый ребенок?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (модальные глаголы); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей, конкретной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический — must, should.

2

4

Что ты должен сделать сегодня, чтобы остаться здоровым?

Развитие умения читать и аудировать с целью понимания полного содержания текста, грамматических навыков (настоящее совершенное время в утвердительных и отрицательных предложениях); сопутствующая задача: развитие навыков монологической речи. Речевой материал: продуктивный: грамматический —today, this week, this month, this year.

1

5-6

Твоя история болезни.

Совершенствование навыков диалогической речи и грамматических навыков (настоящее совершенное время в вопросительных предложениях); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический- ever, never; и грамматический материал предыдущих уроков; рецептивный – Past Simple Tense.

2

7

«Одно яблоко в день, и тебе не нужен доктор».

Совершенствование навыков чтения с полным пониманием текста ; сопутствующая задача: развитие навыков чтения с целью извлечения специальной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический  и лексический предыдущих уроков; рецептивный – Present Perfect Tense/Past Simple tense.

1

Урок чтения

«Как ты?»

Развитие речевого умения (монологическая форма речи); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический —предыдущих уроков.

1

8

Как ты?

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи); сопутствующая задача: развитие умения читать с детальным пониманием информации. Речевой материал: рецептивный: лексический — What’s the matter?; продуктивный: лексический  предыдущих уроков цикла.

Урок – повторение лексико-грамматич. материала ц.5.

Закрепление грамматических навыков (косвенная речь) и навыков аудирования;. развитие умения использовать в речи речевые функции; сопутствующая задача: развитие навыков чтения с целью выявления главной идеи. Речевой материал: продуктивный лексический и грамматический ц.5

2

9

Настольная игра «Тебе следует обратиться к доктору».

Закрепление лексико-грамматического материала цикла 5, сопутствующая задача – совершенствование навыков чтения и говорения. Речевой материал: продуктивный : лексический материал цикла 5; рецептивный – Miss a turn, an insurance policy.

2

10--11

Контрольный тест ц.5

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле; сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности. Речевой материал: материал цикла 5.

2

1. При любой погоде …11/2 тест

Учащиеся знакомятся с погодой в разных странах мира, учатся правильно формулировать фразы, говоря о погоде, развивая культуру общения; через диалоги своих иностранных сверстников узнают о их видах деятельности, играх, занятиях в разную погоду и разное время года.

1

Какая сегодня погода?

Формирование лексических навыков говорения (безличное местоимение it); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей, конкретной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический — Spring, Autumn, foggy, stormy, cloudy, wet, frosty, windy, above zero, below zero, rainy, sunny, hot, dry, to melt/ to freez, a storm, snow, cool, cold, seasons. What is the weather like…?; рецептивный: лексический — Summer, Winter/ How do you feel in different weather? / What do you like or dislike about the weather? In Winter…/ It is cold today.

1

2

Если погода чудесная…

Формирование грамматических навыков говорения (придаточное предложение реального условия); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический  — First conditional: If there is fog tomorrow, I will stay at home; рецептивный: лексический — forecasts.

1

3

Какая будет погода?

Формирование лексических навыков говорения, грамматических навыков (будущее действие); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей, конкретной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический — Future meaning: to be going to…/Present Progressive Tense.

1

Урок чтения.

Развитие умения читать; сопутствующая задача: развитие умения говорить на основе прочитанного. Речевой материал: продуктивный: лексический — предыдущих уроков.

1

4

Зима или лето?

Совершенствование речевых навыков; сопутствующая задача: развитие умения читать и аудировать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический – whether, but for, grass, leaves, whatever.

1

5

Куда ты пойдешь?

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи), развитие умения использовать в речи речевые функции; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический — Offer to go to the park/Express the condition on which you will go/Describe the weather that will be in the afternoon. Say what you think about the weather./Say how you feel in such weather. Agree or disagree to go there.; рецептивный:лексический – It is lovely today/Yes, it is wonderful..

1

Урок-повторение лексико-грамматич. материала ц.6.

Закрепление речевого умения (монологическая речь); сопутствующая задача: развитие умения читать с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический — to be ready for, to do one’s best, on time, progressive; рецептивный: according to.

2

6

Проект «Сезонные занятия».

Совершенствование речевых умений (говорить, писать, общаться); сопутствующая задача: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений. Речевой материал: продуктивный: лексический и грамматический материал цикла 6.

2

7

Контрольный тест ц.6.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле; сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности. Речевой материал: материал цикла 6.

2

1. Кем ты хочешь быть? 11/2 тест

Учащиеся узнают о профессиях наиболее предпочитаемых в Англии, сравнивают с их собственными мнениями о профессиях их родителей и близких в России, узнают чем занимаются люди разных профессий. Понимают необходимость и важность любой профессии.

1-2

Кто они? Какая их профессия?

Формирование грамматических навыков говорения (вопросы к подлежащему); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей, конкретной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический —Subject questions Who…?/What…?; лексический — a film maker, admiral, a writer, century, some people, someone; рецептивный: лексический – Who walks a lot?/…,I think./Who else?/…/Try again. Who…?/…/Right.,

2

3-4

Людям нравится, что они делают?

Формирование лексических навыков (профессии), грамматических (употребление неопределенного артикля перед профессией); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический  — a lawyer, an accountant; лексический — at/in, a factory, an office, a kindergarten, a police station, a workshop, easy, a journalist, a computer operator, a nanny, a painter, a librarian, a mechanic, a driver, an architect, an actress, a builder, a relief worker; рецептивный6 лексический – a businessman, at the bank, What a nice job it is!/ It is very important! /Isn’t it boring?/It’s so exciting!/Ordinary./It’s easy./Nothing special.

2

5

Что было раньше?

Формирование грамматических навыков говорения (даты; прошедшее совершенное время в утвердительных предложениях); развитие умения аудировать и читать; сопутствующая задача: развитие умения говорить на основе прочитанного. Речевой материал: продуктивный: лексический — 793 seventy ninety-three, 1504 fifteen-o-four, 1900 nineteen hundred, 1952 nineteen fifty-two, 2000 two thousand, 2005 two thousand five; Past Perfect Tense.

1

6-7

Что она должна делать на ее работе?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (модальные глаголы); сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей, конкретной и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: грамматический — Modal Verbs: have to (has to) + V/ don’t (doesn’t) have to + V); рецептивный: лексический — necessary, to dress, to bathe, produce, save, shoot, build.

2

8

Моя работа – школа.

Совершенствование речевых навыков (монологическая речь), навыков аудирования; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический – definite; рецептивный: грамматический и лексический предыдущих уроков.

1

9

Кем ты собираешься стать?

Развитие речевого умения (диалогическая форма речи), развитие умения использовать в речи речевые функции; сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический — Asking about a future profession/ Naming a profession/job/ Asking for arguments or expressing doubt whether the choice is right/ Giving arguments/Explaining/ Expressing agreement with the arguments.

1

Урок чтения.

Развитие речевого умения (монологическая речь); сопутствующая задача: развитие умения читать с целью извлечения общей и детальной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический — предыдущих уроков

1

10-11

Давай поиграем в «Город». Проект.

Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); сопутствующая задача: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений. Речевой материал: продуктивный: лексический и грамматический материал цикла 7.

2

Урок – повторения лексико-грамматич. материала ц.7

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле; сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности. Речевой материал: материал цикла 7.

2

12-13

Контрольный тест ц.7

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле; сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности. Речевой материал: материал цикла 7.

2

Резервное время

Совершенствование лексико-грамматических навыков речи

12

Итого: 102 часа