Дата: Класс: 1 , 64 урок | ||||||
Тема: Зимние математические игры | ||||||
Цель урока: закрепление изученного материала, выяснить, в какой мере каждый из учеников класса овладел знаниями, умениями, которые формировались на предыдущих уроках; | ||||||
Ожидаемый результат: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать действие,контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;
| ||||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | наглядности | |||
3 мин. | I. Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится...».
| Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель. |
| |||
10 мин. | II. Проверка пройденного материала. По таксономии Блума осуществляет проверку домашней работы. . З а д а н и е № 1. – Рассмотрите карточки с числами. - Поставьте фишки на те таблички, на которых записаны однозначные числа. – На какие две группы их можно разделить? I группа: 1, 0, 5, 6, 2, 3, 7, 4. II группа: 10, 11. – Сколько цифр необходимо, чтобы записать числа I группы? (По одной цифре.) – Так как же называются эти числа?
– Какие однозначные числа отсутствуют в этой группе? (8 и 9.)
| Демонстрируют свои знания, умения по домашней работе. | Кубик Блума | |||
20 мин. | III. Актуализация знаний Постановка цели урока. Мотивация изучения материала. По методу «ДЖИГСО» осуществляет усвоение нового материала.Контролирует выполнение записей учащимися. Работа в группах. - Повернитесь кдруг другу. Договоритесь, как вы будете работать, и кто представит результат работы у доски. Рассмотрите таблицу, найдите закономерность и вклейте нужную фигуру.
- Заканчиваем наш урок катанием с горки. В горку – вверх, С горки – вниз, Знания – вот лучший приз. (У детей на столах тесты). На чём можно прокатиться с горки? (на лыжах, на санках, на ледянке). Тест. 1. Какая цифра пропущена? Впишите ее в квадрат. 2. Сколько яблок в тарелке, а сколько на столе? – Сколько всего яблок? 3. – Какие рисунки нужно поменять местами? Соедини их дугой. Взаимопроверка. – Подайте сигнал готовности, кто считает, что удачно справился с этим заданием. Дополнительное задание: Веселые задачи
Шли домой с рыбалки. В сумке каждая из них Пять лещей несла больших. Рыбок засолили, Сосчитать забыли. Сколько рыбок галки Принесли с рыбалки? Р е ш е н и е: 5 + 5 = 10 (р.).
Три других за облаками, Два спустились на ручей, Сколько было всех гусей? (8)
Стерегут поплавки. Рыбак Корней Поймал трех окуней, Рыбак Евсей – Четырех карасей, А рыбак Михаил Двух сомов изловил. Сколько рыб рыбаки Натащили из реки? (9) Задание для групп: 3+2 2+3 30+20 20+30 5-2 5-3 50-20 50-30 Игра «Повесь гирлянду» Суть игры заключена в том, что каждый цвет кружка имеет один ответ. На каждом кружке записан пример. Кружки раздаются произвольно. К примеру, учитель спрашивает у кого получилось 6, дети выбегают и показывают кружки, если цвет у всех одинаков, то ребята правильно решили примеры. 5+ 1 3+ 3 4+ 2 4+ 3 5+ 2 6+ 1 4+ 4 6+ 2 3+ 5 1+ 8 4+ 5 2+ 7 3+ 7 6+ 4 1+ 9
Игра « Снежная крепость» – Посмотрите, везде снег, снежные сугробы. Ребята, а вы любите играть в снежки? – Давайте забросим снежки в снежную крепость. Но снежки у нас непростые, а математические. Снежинки брось так, чтобы получились верные равенства. Прочитай. )1 5 4 = 2 6 3 1 = 4 5 4 5 = 6 2 0 3 = 5 (В это время 2 человека работают самостоятельно у доски.) 1 + 3 5 9 – 6 2 7 3 + 4 (поставить знак) (Приложение 3) Игра «Катание на лыжах» Чем еще ребята любят заниматься зимой? Давайте и мы покатаемся на лыжах. Посмотрите, даны разные стартовые флажки (зеленый, желтый, синий). Займите стартовую позицию у того флажка, с заданиями которых вы считаете, что справитесь. В карточках даны примеры разной степени сложности. Дети сами выбирают на каких «лыжах» поедут. Задание для закрепление урока для всем группам: Закрепление урока. По методу «Ассоциативная карта» проводит закрепление урока.
Математика- это наша жизнь | |||||
10 мин. | IV.Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Игры Деда Буквоеда. - Понравился ли вам урок? - Что было трудным для вас? - Что вам больше понравилось? | Оценивают работу своих одноклассников. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. | Дерево Блоба стикеры | |||
2 мин. | Объясняет особенности выполнения домашней работы. | Записывают домашнюю работу в дневниках. | | |||
дополнительная информация | ||||||
дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся | оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? | межпредметные связи, соблюдение СанПиН ИКТ компетентность. Связи с ценностями | ||||
| | | ||||
рефлексия. были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? | Проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока? | |||||
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо( с учетом преподавания и учения)? Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподавания и учения)? Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах? | 1. 2. 1. 2. |