Число и цифра 7

Урок математики в 1 «Б» классе

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока:Число и цифра 7

Цели урока: познакомить с числом и цифрой 7, упражнять в написании цифры 7 и соотносить цифру и число предметов, опираясь на опыт детей, дать представление об арифметической основе числа 7; формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению и применению

Формирование УУД:

Личностные:

- ценностное отношение к процессу получения числа 7;

- осознание учащимися ценности изучаемого способа получения числа 7 ;

- осознание практической важности обозначения числа 7 на письме;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

- Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение находить способы решения поставленной цели по получению и обозначению числа 7 на письме;

- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

- знание о числе 7;

- умение применять знания в жизненных ситуациях;

- умение решать примеры на сложение .

Оборудование:Учебник, тетрадь, презентация по теме урока.

Ход урока:

Орг. момент (эмоциональный настрой).

Поздоровайтесь с гостями

-Расскажите, что должно лежать на столе сегодня на уроке

Психологический настрой.

- Чтобы наш урок прошел дружно, с пользой, посмотрите друг на друга, давайте подарим друг другу улыбки и хорошее настроение

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться

Слушаем внимательно,

Работаем старательно (СЛАЙД1)

2.Целеполагание

- Откройте учебник, где мы будем сегодня работать?

Почему?

Назовите тему нашего урока (Число и цифра 7) (СЛАЙД 2)

- Это урок открытия нового знания или повторения?

-Какую цель мы поставим сегодня на урок? ( Узнать, как пишется цифра 7, определить число предметов обозначаемое этой цифройите, 7)

- Какие задачи помогут нам достичь нашей цели? ( Повторить изученный материал, изучить новый материал, закрепить новый материал)

- А ещё мы с вами продолжим учиться дружно работать в парах и в группах.

3. Планирование совместной деятельности

- В какой последовательности мы будем работать? Составим план нашей работы. (с помощью условных обозначений составляем на доске план работы на уроке)

- Начнём с повторения изученного материала, чтобы приготовиться к изучению нового материала.

- Изучим новый материал.

- Закрепим изученный материал

- Поработаем в учебнике, в тетради

- Поработаем в группах

- Подведём итог нашей работы

Оценивать свою работу будете в листах самооценки. Если вы довольны своей работой на этапе урока – закрашиваете кружок синим цветом. Если старались, но не все получилось – желтым, если не довольны – красным (СЛАЙД 3)

5.Актуализация знаний.

-Начнем повторения изученного материала, чтобы приготовиться к изучению нового.

Практическое задание (в конвертах). РАБОТА В ПАРЕ

Соберите человечка из геометрических фигур.

- Из каких фигур состоит человечек?

- Сколько всего фигур?(7)

- Сделайте самооценку своей работы на данном этапе.

- Как думаете почему 7?

6.Открытие нового знания

Отгадайте загадку.

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом

Попрощается последний,

Появляется передний. (Дни недели)

- Какой сегодня день недели?

- Где можно увидеть все недели за месяц или за год? (В календаре)

-Какое число вы услышали в загадке? ( Число 7)

Постановка проблемы

- Как вы думаете, почему я загадала эту загадку? (тема урока)

- Вспомните, какую цель мы поставили? (Будем правильно учиться писать цифру 7 и определять число предметов)

Работа с учебником

Задание №1 на стр.74

- Рассмотрим календарь, вместе с Машей и Мишей(уч. стр.74)

- Кто знает, как называются дни недели?

- Кто запомнил, сколько дней в одной неделе?

- Покажите любую неделю в календаре.

- Миша спросил Машу: «Почему в календаре некоторые дни напечатаны чёрным цветом, а другие красным?» А как думаете вы?

- Сколько дней обозначены чёрным цветом? (5)

- А красным? (2)

- Сколько всего дней в неделе? (7)

- Как записать ответ в виде суммы? 5+2=7

2+5=7

- Какая новая цифра нам понадобится? (7)

7.Продолжение работы по теме урока

Какое число потерялось? (7) (СЛАЙД 8)

На каком месте в ряду чисел стоит число семь? (на седьмом)

Назовите соседей числа 7.

- Как можно получить число 7?

- расскажите сколько очков выпало на двух кубиках? СОСТАВ (СЛАЙД 9)

- Где в жизни вы встречались с числом 7?

Пригодятся ли вам знания в жизни о числе 7?

- В древности число 7 считали магическим, священным. Возможно, это связано с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запахи, звук, вкус) через семь «отверстий» в голове. Давайте посчитаем.

- Когда-то семерка была самым большим числом, поэтому часто встречается в пословицах и поговорках в значении «всё»: «Лук от семи недуг», «Семеро одного не ждут».

-Вспомните сказки, в которых тоже встречается по семь героев. (СЛАЙД 10)

- Где ещё можно встретить число 7? Отгадайте загадку

Что за мостик разноцветный
Мы увидим каждым летом
Через речку, через лес.
Повисел он и ...исчез

(РАДУГА СЛАЙД 11)

- Какой цвет по счёту седьмой?(Фиолетовый)

- Сколько цветов у радуги?(7)

- Сделайте самооценку своей работы на данном этапе

8. Закрепление нового в учебнике

Учебник стр.74 №2

Найдите среди знаков цифру 7. Поставьте фишки. Сделайте взаимопроверку. Придите к единому мнению

Итак, сколько раз она встретилась?

- Сделайте самооценку своей работы на данном этапе.

Физкультминутка

Сколько ёлочек зелёных,

Столько выполним наклонов.

Сколько здесь у нас пеньков,

Столько сделаем прыжков.

8. Написание цифры 7. Работа в Печатной тетради

- Какой цифрой будем записывать число 7?

- на что похожа цифра 7? (СЛАЙД 12)

Цифра «семь»! Цифра «семь»!

Цифра легкая совсем!

Я косу принесу

И срисую ту косу!

Пальчиковая гимнастика (СЛАЙД )

Письмо цифры в воздухе рукой и носиком

- Из скольких элементов состоит цифра 7?

Цифра семь состоит из трёх элементов: верхней волнистой горизонтальной линии, большой наклонной линии и маленькой линии пересекающей середину большой линии.

Начинаем писать волнистую горизонтальную линию, чуть левее середины верхней стороны клетки, ведём по верхней стороне клетки вправо до угла. Затем без отрыва пишем большую наклонную линию до нижней стороны чуть правее середины клетки, затем посередине маленькую линию.

9.Закрепление изученного материала. Работа в Печатной тетради

Тетрадь стр.88 №1

Запись цифры 7 по образцу.

Найдите самую красивую, правильно написанную цифру и подчеркните её. САМОПРОВЕРКА,

Тетрадь стр.88 №3

Найдите спрятанные цифры и запишите их. ВЗАИМОПРОВЕРКА

- Сделайте самооценку своей работы на данном этапе.

10.Работа в группе

- повторим правила работы в группах (СЛАЙД)

- Сейчас капитан группы получит карточку с заданием.

Вам нужно прочитать задание, обсудить, записать ответ. Выбрать того, кто пойдет отвечать. Показать знак готовности.

Презентация работы одной группы.

С какой задачей мы с вами справились?( поработали в группе)

Оцените себя в листах самооценки

10. Итог урока. Рефлексия

- какой этап урока остался по плану? (подвести итог урока)

- Достигли мы с вами поставленной цели?

- чему вы научились на уроке?

- Оцените всю свою работу на уроке.

- Всем спасибо за урок.