Рабочая программа по математике по работе с одаренными детьми

Рассмотрено

Руководитель МО

«Одарённые дети»

_____/ Гриненко Е.А./

подпись ФИО

Протокол № 1 от «26» 08. 2015г.

Согласовано

Заместитель

директорапо УВР

______/Середина И.А.

подпись ФИО

«27» 08. 2015г.

Утверждаю

Директор

МКОУ«Богучарская СОШ №1»

________ Богданова Е.П.

подпись ФИО

Приказ от «27» 08. 2015г.

№ 11

Рабочая программа

по работе с одарёнными детьми

на 2015 – 2016 учебный год

по математике

Учитель: Бойко В.И.

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………….... 3

2. Обязательный минимум содержания основной образовательной

программы по данному учебному предмету……………………………….. 3

3.Требования к уровню подготовки обучающихся……………………….... 4

4. Обеспечение образовательного процесса……………………………........ 4

Календарно – тематическое планирование……………………………......... 5

Список учащихся……………………………………………………………… 6

1. Пояснительная записка

Преобразования, произошедшие в отечественной системе образования за прошедшее десятилетие, ее переориентации на гуманистические, личностно-ориентированные и развивающие познавательные технологии, изменили отношения к учащимся, проявляющим неординарные способности.

В связи со сложившимся положением работу с одаренными детьми из эпизодической переводят в систему, для этого составляются рабочие программы по предметам. Для более эффективного планирования необходимо знать признаки одаренности школьного возраста (8 – 17 лет). Они следующие: (по А.И. Доровскому) успех во многих начинаниях, высокие результаты, потребность в коллекционировании, классификации; с удовольствием принимает сложные и долгосрочные задания; великолепное чувство юмора, развитая оперативная память, сформированность навыков логического мышления, выраженная установка на творческое выполнение заданий, владение основными компонентами умения учиться, оригинальность словесных ассоциаций, построение четкого образа предстоящей деятельности, создание в воображении альтернативных систем.

Технология обучения учащихся с высокими интеллектуальными возможностями основывается на принципиально новой стратегии обучения. Исходная посылка заключается в понимании основополагающих принципов, выстроенных на стыке современных открытий физиологии, психологии, кибернетики, дидактики:

- приведение в соответствии образного и логического компонентов мышления учащихся в познавательной деятельности заданием принципа одновременности их функционирования.

- признание равноправными компонентами содержания личностный опыт учащегося и предметную представленность, а условием их равновесного существования считать организованное взаимодействие.

- замещение традиционного последовательно-параллельного способа развертывания содержания на информационно емкий, оптимальный, обозначенный как параллельно-взаимный.

Целью данной программы является сохранение интеллектуального потенциала и повышение престижа интеллектуальной деятельности учащихся, создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества, государства.

Для реализации данной цели, работа в рамках данной программы будет направлена на решение следующих задач:

- создание оптимальных условий для развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей;

- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка через внедрение нового содержания образования, прогрессивных технологий.

- подготовка к олимпиадам и конкурсам различных уровней.

Принципы работы с одарёнными детьми:

  -      индивидуализация обучения

-     принцип опережающего обучения.

-      принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.

-      принцип развивающего обучения.

-     внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.

2. Обязательный минимум содержания основной образовательной

программы по данному учебному предмету

Тригонометрические уравнения и неравенства (10 ч)

Решение тригонометрических уравнений и неравенств. Решение тригонометрических уравнений с параметром.

Основная цель – научить решать тригонометрические уравнения и неравенства высокого уровня сложности

Решение уравнений и неравенств, содержащих модуль. (9 ч)

Алгоритмы решения уравнений и неравенств, содержащих модуль. Метод интервалов.

Основная цель – научить учащихся решать уравнения и неравенства, содержащие модуль, высокого уровня сложности.

Решение комбинированных уравнений (9 ч)

Решение уравнений методом оценки. Решение уравнений вида P(x)*Q(x)=0

Основная цель – научить нестандартным приёмам решения комбинированных уравнений.

Графический метод решения уравнений, систем уравнений с двумя неизвестными ( 7 ч)

Решение уравнений графическим методом. Решение систем уравнений графическим методом.

Основная цель – познакомить учащихся с графическим методом решения уравнений и систем уравнений.

3.Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом работы с одарёнными детьми в 10 классе будет

- умение решать тригонометрические уравнения и неравенства высокого уровня сложности

- умение решать уравнения и неравенства, содержащие модуль, высокого уровня сложности

- овладение нестандартными приёмами решения комбинированных уравнений

- овладение графическим методом решения уравнений и систем уравнений

- участие в школьных и муниципальных олимпиадах

- более качественная подготовка к ЕГЭ
- участие в региональных и всероссийских конкурсах по математике

4. Обеспечение образовательного процесса

1. Сборник задач по математике для поступающих во втузы. Под ред. М. И. Сканави. М.:Высшая школа.

2. Кремер Н. Ш., Константинова О. Г., Фридман М. Н. Математика для поступающих вузы: учеб. Пособие для вузов/ Под ред. проф. Кремера Н. Ш.. – 4 – е изд. М.:Юнити – Дана, 2003. – 589 с.

3. Лысенко Ф. Ф. и др .Математика. ЕГЭ -2016, вступительные экзамены. Ростов – на – Дону: Легион, 2015. 375 с.

4. Единый государственный экзамен: Математика: Контрольно – измерительные материалы/ Л. О. Данищева, Е. М. Бойченко, Ю. А. Глазков и др.; Министерство образования Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2012. – 191с.

5. Учебно – тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Математика/ Денищева Л. О., Глазков Ю. А. и др. – М.:Инталлект – Центр, 2015. – 224 с.

6. Учебно – тренировочные тематические тестовые задания с ответами для подготовки к единому государственному экзамену./ Составитель Г. И. Ковалева – Волгоград: Учитель, 2015 с.

и д. р.

Календарно – тематическое планирование

Ф.И.О. руководителя_ - _Бойко Вера Ивановна

График работы_- Понедельник , 14.25 -15.10

Список учащихся, посещающих занятия

.