Пожарная безопасность

МИНИСТЕРСТВО СЕМЬИ, ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Государственное бюджетное учреждение

Республики Башкортостан Западный межрайонный центр «Семья»

служба семьи в Белебеевском районе и г. Белебей

Проект

по пожарной безопасности

«Берегись, огня!»

2019 год

МИНИСТЕРСТВО СЕМЬИ, ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГБУ РБ ЗАПАДНЫЙ МЦ «СЕМЬЯ»

СЛУЖБА СЕМЬИ В БЕЛЕБЕВСКОМ РАЙОНЕ И Г.БЕЛЕБЕЙ

«Утверждаю»

Директор ГБУ

РБ Западный МЦ

«Семья»

________Р.Н.Ахметзянова

«__»__________2019г.

Проект: «Берегись, огня!»

Автор – составитель:

Федорова Т.Ю.

специалист по работе с семьей службы семьи

в Белебеевском районе

и г.Белебей

Руководитель:

Тагирова А.Р.

руководитель службы семьи в Белебеевском районе и г. Белебей

2019 год

СОДЕРЖАНИЕ

Таблица 1

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

2. Пояснительная записка

На протяжении многих лет огонь угрожает людям, и все это время они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров B современном мире, но самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и в любом городе, селе, деревне. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. И зачастую причиной пожара является неосторожное обращение с огнем не только взрослых, но и детей.

На проблему пожаров от шалости детей, проблему детского травматизма и гибели на пожарах нет, и не может быть иного взгляда, как на проблему острую, важную. Тяга детей к игре с огнем общеизвестна. Психологи доказывают, что об опасности этих игр дети знают. И чтобы не случилось беды, мы, взрослые, должны предупредить ребенка о возможных последствиях, но не напугать его. Должны научить его вести себя правильно в экстренных ситуациях. Помочь им утвердиться в этих знаниях, предостеречь от беды и при этом не просто сказать: "Это делать опасно", а объяснить, почему опасно и к чему это может привести.

Реализация данного проекта предполагает возможность рассказать и показать как сознательную, так и разрушительную сторону одного и того же явления, в данном случае огня, научить ребенка мерам предосторожности, а также правилам поведения при возникшем пожаре, которые помогут сохранить ему жизнь.

2.1. Обоснование актуальности

В жизни человека огонь играет очень важную роль. При помощи огня человек обеспечил себя теплом и светом. Без огня сегодня не возможна жизнь человека на нашей планете: огонь плавит руду, горение приводит в движение автомашины, пароходы, самолёты, ракеты, помогает вырабатывать электроэнергию. Мифы древних греков гласят, что огонь людям подарил титан Прометей. Он похитил огонь у богов Олимпа и был сурово наказан ими. Человек покорил огонь и научился управлять им. С помощью огня люди стали готовить пищу, обогреваться, защищаться от нападения диких зверей.

Огонь приносит пользу, если человек обращается с ним осторожно, соблюдая необходимые меры безопасности. Но небрежное отношение с ним может привести к пожару. Большая часть пожаров происходит по вине самих людей, от их небрежности в обращении с огнём. Пожар может возникнуть всюду, где огонь оказался без контроля.

В силу возрастных особенностей детей, ребенок – это тот живой «материал», на основе которого можно сформировать новый тип участника дорожного движения, в основе которого лежит дисциплина и ответственность. Программа по пропаганде правил пожарной безопасности – это программа работы на перспективу. Чем раньше обучить ребят правилам поведения с огнём, тем меньше будет пожаров и возгораний. Данные занятия помогут детям систематизировать, расширить и углубить знания по правилам пожарной безопасности , сформируют у них уважение к общим правилам пожарной безопасности, воспитают дисциплинированных граждан, а возможно, и будущих пожарных. Имея в виду, в начале у детей закладывается образовательный базис, на котором в течение всей жизни человека будут основываться его знания о правилах пожарной безопасности и умение обеспечить себе и окружающим.

2.2. Цель проекта:

Формировать знания по основам пожарной безопасности, совершенствовать и знания по правилам пожарной безопасности в быту. Умение пользоваться первичными средствами пожаротушения. Ознакомление с профессией пожарного.

2.3.Целевая группа:

1.географическое местонахождение – дети, проживающие в РБ в г. Белебее;

2.уровень образования/навыков – учащиеся в образовательных учреждениях;

3.информация о возрасте, национальности и других социальных характеристик – ученики в возрасте от 8до 12 лет.

2.4. Задачи проекта:

 формировать у детей представления об опасности пожаров в помещениях;

 уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности, формировать привычки их соблюдения;

 воспитывать бережливость и аккуратность при использовании огня в различных целях;

 прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара;

 учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.

2.5. Результаты, индикаторы и методы оценки:

- углубление знаний детей о правилах пожарной безопасности, формирование привычки их соблюдения;

- правильное поведение в экстремальной ситуации (набирать номер телефона пожарной части, вести диалог с диспетчером по телефону: четко называть свой адрес);

- знать средства пожаротушения;

- уметь правильно действовать в случае обнаружения пожара;

- знать о профессии пожарного;

- профилактика панического страха перед огнём;

Детей – 30, семей –10, взрослых- 20.

3.Механизм реализации проекта

3.1.Этапы и методы реализации проекта: декабрь 2019 - декабрь 2020

Формулирование целей и задач проекта.

- Изучение литературы по теме проекта.

- Изучение интернет - ресурсов по теме проекта.

- Подбор материала о правилах пожарной безопасности, стихотворений, беседы, консультации для родителей.

- Создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр по пожарной безопасности.

II этап – основной(внедрение и коррекция):

- Проведение мероприятий по пожарной безопасности.

- Чтение книг; рассказывание; рассматривание картин; поиск информации; беседы;

- Совместная деятельность с детьми в режимных моментах;

- Взаимодействие с семьей для подбора материала по художественным произведениям;

- Подборка масок, атрибутов для театрализованной сценки с детьми;

- Обыгрывание подвижных игр по пожарной безопасности «Кто быстрее», «Быстрые и ловкие», «Пожарные на учении»; дидактических игр «Что необходимо пожарному? », «Горит – не горит», «Собери картинку»;

- Решение игровых ситуаций «Бабушка забыла выключить утюг», «Катя обожглась»;

- Беседа «Пожарный – профессия героическая»;

- Чтение художественной литературы: С. Я. Маршак «Пожар», Л. Толстой «Пожарные собаки»;

- Разучивание стихотворений;

-Экскурсия в пожарную часть;

- Рисунки детей.

III этап – заключительный (анализ):

-Оценка эффективности мероприятий;

-Создание нормативных, организационных, содержательных и методических условий для проведения мониторинга качества предоставляемых воспитательных услуг в данном направлении;

- Представление результаты и итоги проекта общественности;

- Обобщение и распространение опыта работы по проекту.

3.2.Формы и методы работы

Цель и задачи программы определили комплекс форм и методов, позволивших определить логику работы и достичь искомых результатов.

• Беседы;

• Лектории;

• Консультации;

• Викторины;

• Дидактические игры;

• Мастер - классы;

• Демонстрация информационных памяток, буклетов, брошюр, плакатов, презентаций;

• Конкурсы;

• Демонстрация видеороликов, презентаций;

• Экскурсии;

•Отгадывание загадок.

Оборудование и материалы:

-информационные ресурсы;

-компьютер;

-тематическое планирование;

-канцелярские принадлежности;

-принтер;

-наглядные пособия;

3.3.Ресурсы:

Партнеры:

МБУ МП «Ровесник», МАОУ ДЮЦ «Новое поколение», детская центральная библиотека, Центр социально - психологической помощи семье, детям, ЦДК, кинотеатр «Мир», ЦНК «УРАЛ - БАТЫР» ,пожарная часть № 43 ФГКУ "12 ОФПС ГПС по Республике Башкортостан", образовательные учреждения.

3.4.Направления деятельности и их содержание

Содержание нравственного воспитания составляет:

- моральное воспитание – формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

Содержание здоровье сберегающее воспитания составляет:

- профилактическое воспитание - комплекс концептуально взаимосвязанных между собой задач, содержания, форм, методов и приемов обучения, сориентированных на развитие ребенка с учетом сохранения его здоровья.

3.5. План мероприятий Таблица 2

3.6.Контроль и управление (координация) проектом

Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на начальном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности.

Информационные ресурсы

Для реализации программы используются следующие виды информационных ресурсов:

• средства массовой информации (периодические издания).

• сайты.

Методические ресурсы

Для реализации программы используются следующие виды методических ресурсов:

-методические памятки;

-рекомендации;

-буклеты, брошюры

Таблица 3

Система оценки эффективности работы над проектом

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Артёмова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх школьников.- Москва, Просвещение, 2015г.

2. Бардышева Т.Ю. Здравствуй, мальчик. – Издательский дом «Карапуз», 2014г.

3. Бурдина С.В. Игровой дидактический материал по основам безопасной жизнедеятельности.- Киров, 2014г.

4. Шорыгина Т. А. Беседы о правилах пожарной безопасности.- ООО «ТЦ Сфера», 2015.

5. Маршак С.Я. Пожар. Рассказ о неизвестном герое.- Москва, Детская литература, 2019г.

6. Нуждина Т.Д. Энциклопедия для малышей. Чюдо- всюду. Мир людей.- Академия развития, 2017г.

7. Шорыгина Т.А. Основы безопасности. – Москва, 2016г.

8. Шпагин М. Что было до… - Москва, Детская литература, 2019г

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Музыкальное развлечение «Не играй с огнем»

Ведущий:

Знают взрослые, знают дети:

В самых дальних концах земли:

Люди, сколько жили на свете,

Пуще глаза огонь берегли.

Ведь огонь в холода, в непогоду

У костра их всегда согревал,

И людскому великому роду

Замерзать никогда не давал.

Сохраняли его, как умели,

Всемогущий горячий огонь

И хоть тысячи лет пролетели,

 Людям нужен по-прежнему он.

Ведь издавна до нашего века

Он помощник и друг человека.

1 ребенок.

Чуть стемнеет - вспыхнет повсюду  электрических лампочек чудо.

2 ребенок.

Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки, на плиты.

3 ребенок.

Хлеб и булки огонь выпекает. И от холода нас защищает.

4 ребенок.

И до дальних звезд от Земли мчит космические корабли.

ВЕДУЩИЙ.

Если же стряслась беда,

Что тогда нам делать?

1 ребенок

 Не теряться никогда,

Действовать умело!

ВЕДУЩИЙ.

Если близко телефон

И тебе доступен он,

Нужно 01 набрать

И пожарных позвать!

Игра "Юные пожарные" (2 команды)

I/  набирают номер 01

2/ называют свой адрес 01

3/ пожарные раскатывают пожарный рукав, одевают каски, тушат огонь, бегут с ведрами/.

1 ребенок.

Если слаб огонь, скорей кружкою воды залей!

2 ребенок.

Сыпь песок, брось одеяло, чтобы все не запылало.

Победить огонь сумей, докажи, что ты сильней!

3 ребенок.

Если же большой огонь, дымом все объято, выбегать из дома вон надо всем ребятам.

Ведущий загадывает загадки.

1. Хвост деревянный, носик остер

     Или кирка я, или ....... /топор/

2. Ушки и дужка, над ними кружка

Пустое бренчит, полное молчит ..... /ведро/

1. Из металла шея - шест,

    Два крючочка - носа нет.

    Коль случается пожар,  Смело лезет в самый жар ..... /багор/

4. Я рвусь повсюду напролом

    И называюсь просто …. /лом/

5. Всем готова помогать:

    И копать, и засыпать.

    Как зовут меня, ребята ? Догадались все? ..../ лопата/

6. Спешит, гудит : «Дорогу дай!"

    Моргает глазом синим

    Примчится вовремя – беда детей и взрослых минет....... /пожарная машина/

7. Оставит страшные следы,

    Что встретит, пожирает.

    Но если дать ему воды,

    Сам мигом погибает.../огонь/

ПОСЛОВИЦЫ: "От маленькой  искорки большая беда"

«Коробка спичек хоть и мала, но может много причинить зла."

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА. /частушки/.

"Эй, девчонки-хохотушки

Запевайте-ка, частушки

Запевайте веселей,

Чтоб порадовать гостей".

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Спортивное развлечение « Пожарная дружина»

ВЕДУЩИЙ: 

Уважаемые гости, жюри и болельщики! 30 апреля - профессиональный праздник пожарных. День       и ночь ни на боевом посту, доблестно охраняя нашу мирную жизнь от страшной беды пожара, который по неосторожности может произойти в любую минуту.

Мы поздравляем пожарных с этим праздником и им посвящаем наш сегодняшний вечер.

СТИХИ

"Знают взрослые, знают дети:

В самых разных концах земли

Люди, сколько жили на свете,

Пуще глаза огонь берегли.

Ведь издавна до нашего века

Он помощник и друг человека".

1 реб. Чуть стемнеет и вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо.

2 реб. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки, на плиты.

3 реб. Хлеб и булки выпекает и от холода нас защищает

4 реб. И от дальних звезд до Земли мчит космические корабли.

Ведущий.

Люди силу и мощь ощутили с той поры, как огонь приручили. Но бывает огонь и другим - не согреет ладошек он ваших, превращает все  в пепел и дым. И жесток он, и грозен, и страшен. Для забавы, для игры спичек в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом. Сам огня не разжигай и другим не позволяй. Даже крошка-огонек от пожара  не далек. Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг пусть включает только взрослый - наш надежный старший друг.

  Песня "К нам гости пришли" /вручают подарки, сделанные своими руками/.

Оркестр «Во саду ли, в огороде»

КОНКУРС 1. Эстафета «Юные пожарные"

а/ пролезть в тоннель.

б/ заберись по лесенке.

в/  позвони в звоночек.

КОНКУРС 2. "Спаси детей из горящего дома"

а/ пролезть в тоннель;

б/ прошагай по лесенке, положенной на пол;

в/ возвращение с игрушкой.

КОНКУРС 3. "Скатай пожарный рукав" /сначала дети, затем вместе со взрослыми/ (см. занятие № 8).

«Танец яблочко»

КОНУРС 4. «Кто больше вынесет предметов при пожаре».

КОНКУРС 5. «Чья команда быстрее проедет на пожарной машине».

КОНКУРС 6. «Кто быстрее потушит пожар» / для взрослых - водой         из трубки во рту/.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Лаборатория « Любознайка»

Опыт № 1.  «Предметы, из какого материала подвержены наиболее быстрому возгоранию».

Цель: показать детям, как быстро загораются предметы из разных материалов.

Материалы и оборудование: полоска бумаги, кусок ваты, деревянная палочка, монета, горелка, фарфоровые чашечки, таз с водой, огнетушитель.

                                                  Ход опыта

 Воспитатель подносит к пламени горелки полоску бумаги - она быстро загорается. Затем воспитатель подносит к пламени вату – она вспыхивает мгновенно. Дерево загорается медленнее, чем бумага и вата, но тоже сгорает полностью. Воспитатель подносит к огню монету – она не горит, но сильно нагревается (при опускании в таз с водой шипит).

Вывод. Опыт показывает, что быстрее всего загораются вата и бумага. Дерево тоже горит. Металлические предметы не горят, но представляют опасность при сильном нагревании (можно обжечься).

Опыт №2. « Почему во время пожара часто происходит взрыв».

Цель: дать представление о причине взрыва.

Материалы и оборудование: Пробирка, ломтик сырого картофеля толщиной 1,5-2 см, зажим, горелка, огнетушитель.

Ход опыта

 Воспитатель наливает в пробирку немного воды и затыкает ее пробкой из картофеля, нагревает пробирку над пламенем горелки. И вдруг - бах! – пробка с шумом вылетает из пробирки. Вытолкнул ее пар: вода закипала, пара становилось все больше, ему стало тесно, и он вытолкнул пробку, а сам вырвался наружу.

Вывод. При пожаре в закрытом помещении воздух сильно нагревается и расширяется. Ему становится тесно, и он вырывается наружу, выбивая окна.

Опыт№3.«Чем можно потушить огонь?».

Цель: показать детям, какие средства можно использовать при тушении пожара.

Материалы и оборудование: три фарфоровые чашечки, одеколон, песок, плотная ткань, комнатное растение, стакан с подкрашенной водой,  огнетушитель.

Ход опыта

Воспитатель предлагает одному ребенку добавить в стакан с водой краску, а другому - добавить в колбу с водой сахар. Воспитатель поджигает небольшое количество одеколона в трех фарфоровых чашечках. Первую он заливает водой (из стакана или колбы), вторую засыпает песком, третью накрывает плотной тканью. Во всех чашках огонь гаснет, Воспитатель обращает внимание детей на комнатное растение и подводит их к тому, что когда нет песка, можно использовать землю из цветочного горшка.

Вывод. Опыт показывает, что при тушении огня можно использовать любую воду, а так же песок (землю) и плотную ткань.

Опыт №4. «Огонь дышит».

Цель: продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности и свойствами огня.

Материалы и оборудование: две свечи, спички, пустая банка.

Ход опыта

Воспитатель зажигает две свечи. Одну накроем банкой. Пламя быстро погасло. Почему?

Вывод. В банке остался газ, непригодный для дыхания ни человека, ни огня, а если от этого газа гаснет огонь, значит, его можно использовать для тушения пожара.      

Опыт№5.«Водой масло не затушишь».

Цель: дать представление о том, что горящее масло нельзя потушить водой.

Материалы и оборудование:  стакан с растительным маслом, стакан с водой, огнетушитель.                      

Ход опыта

В стакан с горящим маслом воспитатель наливает воду до тех пор, пока отчетливо не станет видно, что масло плавает на поверхности.

Вывод. Опыт показывает, что затушить горящее масло водой не возможно, так как масло легче воды. Оно будет плавать сверху, продолжая гореть.    

Опыт№6.  «Пожары загрязняют воздух».

Цель: показать наглядно, как огонь загрязняет предметы (копоть).

Материалы и оборудование: свеча, стекло, фарфоровая чашечка, таз с водой, огнетушитель.

Ход опыта

Зажигает свечу, держит над пламенем (на расстоянии №-4 см) стекло, затем фарфоровую чашечку, Эти материалы, которые не расплавятся, не загорятся и нагреются быстро. Через некоторое время на них будет видно почернение (покрылись копотью). Воспитатель предлагает детям (когда материалы остынут) коснуться  пальчиками почернения и убедиться, что оно пачкается.

Вывод. Опыт показывает, что в результате горения образуется копоть, которая загрязняет воздух и вредит здоровью живых существ.

20