План конспект урока

ФИО (полностью)

Замалтдинова Люция Наиловна

Место работы

МБОО «Лицей №2 г. Буинска Республики Татарстан»

Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Класс

5

Тема и номер урока в теме

«Задачи на проценты» 1 урок

Базовый учебник

Учебник для общеобразовательных учреждений Математика 5 класс .И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович, издательство « Мнемозина», Москва 2013

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

1

Организационный момент

Слайд 1

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Перед объяснением нового материала учащимся раздается Технологическая карта урока, и даются пояснения по работе с ней, а также Лист контроля.

Включаются в деловой ритм урока.

Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки

2

Построение речевого высказывания

Организация и прогнозирование своей учебной деятельности

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение слушать и вступать в диалог

Умение выделять нравственный аспект поведения

2

Повторение. Подготовка к изучению нового материала.

Презентация (слайд 2,3,4,5)

Вступительное слово учителя. Организует работу в парах при проведении устного счета и повторения основных типов задач напроценты.

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

Участвуют в диалоге друг с другом.

4

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Планирование. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умение слушать и вступать в диалог; постановка вопросов, умение их задавать. Планирование учебного сотрудничества с одноклассниками.

3

Актуализация и мотивация к учебной деятельности

Презентация (Слайд 6, 7)

Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока.Задает учащимся наводящие вопросы.Устанавливает тематические рамки, создаёт условия для включения учащихся в учебную деятельность; Вместе с учениками определяет цель урока.

Отвечают на вопросы. Выполняют задания. Формулируют тему урока .

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры

5

Поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Контроль иоценка процесса и результатов деятельности.

Умение совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме. Ориентироваться на успех в учебной деятельности.

4

Практическая работа 1.

(Слайд 8, 9, 10)

Организует уточнением следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий. Демонстрирует ЭОР

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя. Параллельно с ЭОР используют учебник стр 226, № 864, 865

6

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Умение формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата. планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Умение слушать и вступать в диалог

5

Гимнастика для глаз

3

6

Практическая работа 2.

Комментирует и направляет работу учащихся.Проверяет правильность выполнения .

Интерактивные параметризированные задания для самопроверки.

Работа с учебником: стр 227, № 873, 874- 875, 876-877.

Работают в парах. При необходимости обращаются за консультацией к учителю. Фиксируют новое знание в письменной речи и знаках. Проверяют правильность выполнения своих действий.Оценивают взаимную работу.

8

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Умение добывать новые знания ( находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

7

Практическая работа 3.

(Слайд 11)

Интерактивные параметризированные задания для самопроверки.

Выступает в роли тьютора для слабых учащихся.

Учащиеся самостоятельно выполняют задания, представленные на слайдах. Первые 6 учащихся справившихся с заданием сдают решенные задачи на проверку учителю, а остальные сверяют с эталоном на доске.

8

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Контроль и оценка процесса и результата деятельности

Анализ и синтез объектов.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности

8

Подведение итога 1 урока

Рефлексия.

Слайды 12 - 18

Демонстрация презентации.

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности (пять пальцев)

Смотрят статистику выполнения практического модуля. Проставляют в лист контроля баллы, набранные на 1 уроке. Отвечают на вопросы. Рассказывают, что нового узнали. Осуществляют самооценку по методу 5 пальцев).

4

Контроль и оценка уровня овладения знаниями и умениями решать задачи на проценты.

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

15

Домашнее задание

InternetUrok.ru «Решение задач на проценты»

Задает дозированное домашнее задание

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока

2

Применение методов информационного поиска, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Коррекция, контроль и оценка своей деятельности

Самоопределение с целью получения наилучшего результата