Перевод чисел в позиционных системах счисления

Слайд 1

Титульный слайд.

По щелчку на кнопке Ресурс осуществляется переход на первый слайд ресурса

По щелчку на кнопке Автор осуществляется переход на слайд с данными автора ресурса

По щелчку на кнопке Источники осуществляется переход на слайд с гиперссылками использованных источников информации.

Слайд 2

На странице расставить термины в соответствии с определениями. Для терминов использована команда Утилита множественного клонирования

Учащийся инструментом Выбрать перемещают понятия напротив соответствующих определений.

Слайд 3

Выполнить задание: прочитать предложение и заполнить пропуски.

Учащийся читает задачу, проговаривая недостающее. Другой учащийся проверяет ответ, используя изображение лупы с использованием инструмента Выбрать.

Слайд 4

Учащийся выполняет задание: обозначает термины, используя инструменты Перья или Линии, или переместив термины к соответствующим объектам.

Слайд 5

Выполнить задание: обвести в каждом столбце наибольшее число и подчеркнуть наименьшее.

Учащиеся в тетради выписывают наибольшее и наименьшее число. Затем выполняется проверка с использованием инструмента Перья.

Слайд 6

Выполнить задание: ответить на вопросы, скрытые за шторкой. После ответа учащихся выполнить проверку, используя изображение лупы. За шторкой находятся 4 задачи.

Слайд 7

Выполнить задание: перевести число 25 из десятичной системы счисления в двоичную

Слайд 8

Выполнить задание: перевести числа из десятичной системы счисления в двоичную и восьмеричные системы счисления. Учащиеся по очереди у доски решают три верхних примера, а остальные в тетради выполняют перевод чисел. После решения выполняется проверка щелчком по объекту с заданием: верхнее число – запись в двоичной системе счисления, нижнее – в восьмеричной системе счисления. Три нижних примера учащиеся решают самостоятельно (можно по трем вариантам). По окончании решения выполняется проверка.

Слайд 9

Проверка домашнего задания: перевести число 19 из десятичной системы счисления в двоичную и восьмеричную. По щелчку появляется решение задачи с ошибками. Учащиеся проверяют решение и исправляют ошибки, используя инструмент Перья.

Слайд 10

Проверка домашнего задания: перевести число 34 из десятичной системы счисления в двоичную и восьмеричную. По щелчку появляется решение задачи. Учащиеся проверяют решение и исправляют ошибку, используя инструмент Перья.

Слайд 11

Проверка домашнего задания: перевести число 243 из десятичной системы счисления в двоичную и восьмеричную. По щелчку появляется решение задачи.

Слайд 12

Выполнить задание: ответить на вопросы теста. В тесте 8 вопросов. Учащиеся читают вопрос и отвечают устно, один учащийся (или учитель) щелкает по правильному ответу. В случае правильного ответа появляется зеленая «галочка» и возможность перехода к следующему вопросу. В случае неправильного ответа появляется красный крестик и нужно выбрать правильный ответ. После выполнения теста появляется отметка в виде звездочек.

Слайд 13

Информация об авторе ресурса.

По щелчку на кнопке Ресурс осуществляется переход на первый слайд ресурса.

По щелчку на кнопке Источники осуществляется переход на слайд с гиперссылками использованных источников информации.

Слайд 14

Используемые Интернет-источники.

По щелчку на кнопке Ресурс осуществляется переход на первый слайд ресурса.

По щелчку на кнопке Автор осуществляется переход на слайд с данными автора ресурса.