Краеведение в школе

Нестерова Надежда Николаевна,

учитель начальных классов

МОУ Харанорской ООШ

Забайкальского района

Забайкальского края

Краеведение в школе.

Одним из ведущих факторов формирования  исторического и патриотического сознания детей является краеведение. Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся  о родном крае и его лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа.

Академик Д.Н. Лихачев говорил: «Если человек не любит, хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежат, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране». Известно, что формировать понятие патриотизма уже возможно в дошкольном возрасте. Поэтому не случайно, что уже младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к воспитательным воздействиям, что обусловлено такими возрастными особенностями, как доверчивость, подражательность, высокая познавательная активность, эмоциональность. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для развития у детей чувства патриотизма, любви и преданности своей Родине.

Изучение краеведческого компонента осуществляется за счет учебного времени. Так, при изучении раздела  «Страницы русской классики» на уроке по теме «Рассказы о животных» широко использую стихи, рассказы русских писателей. При этом применяем групповой метод работы: учащиеся первой группы – подбирают и представляют биографический материал о писателях или поэтах; учащиеся второй группы – готовят и оформляют выставку книг, посвященную животным, третья группа – готовит небольшую инсценировку или чтение по ролям отрывка из произведения. Дети с удовольствием участвуют в подготовке таких уроков. Метод защиты проектов находит широкое применение и на уроках «Окружающего мира». Так, на уроке в третьем классе в разделе «Эта удивительная природа» есть уроки по темам: «Охрана растений», «Охрана животных», на которых обязательно используется краеведческий материал. Дети составляют загадки,  кроссворды, ребусы. В конце урока проводим защиту проекта – презентацию. Лучшие проекты мы собираем в папку. За несколько лет папка пополнилась материалами о животных, птицах, растениях. На этих уроках воспитывается бережное отношение к родной природе, Родине.

Основной задачей нашей работы в осуществлении краеведческой подготовки учащихся считаем формирование у школьников образа края - привлекательного и интересного. Расширяем знания постепенно: от родного дома к ближайшей округе и в целом краю. Показываем младшим школьникам край через объекты, близкие детям: их дом, улицу, ближайший парк, речку; доступные восприятию школьников этого возраста объекты общегородского, российского и мирового значения. Учащиеся получают простейшую информацию о географии края, о жизни в прошлом и настоящем, сведения о знаменитых гражданах края. Учеников в начальной школе знакомим с жизнью в селе, городе. Стараемся видеть цели и задачи, которые избираются согласно возрастным особенностям учеников, предвидя, по возможности, конечный результат. И тут открывается широкое поле для деятельности. Для успешного осуществления задуманного необходимо понимание, поддержка и участие родителей, сотрудничество с историческими, культурными учреждениями города и края, учителями-предметниками.

Большие возможности для формирования патриотического сознания и гражданственности детей дает внеклассная воспитательная работа. Формы работы разнообразны: экскурсии, встречи с интересными людьми, беседы, просмотры видео – фильмов, классные часы, участие в акциях («День матери», «Кормушки для птиц», «Открытка ветерану» и др.), конкурсы (конкурсы чтецов, юных художников, конкурсы песен), предметные недели и др.

Любовь к малой родине прививается с детства. Слушая рассказы родителей, посещая школьный музей, узнавая интересные факты о людях села, о вещах, найденных в Хараноре, которые могут помочь представить быт односельчан, как изменился труд людей разных профессий. Встречи с интересными людьми села, живое общение с ними дает детям возможность узнать факты из жизни этих людей, задать вопросы. Планирую продолжить цикл встреч «Твои люди, село». Дети готовятся к этим встречам: учат стихи, песни, делают своими руками подарки на память. Ветераны, пенсионеры очень рады таким встречам. Многие дети проявляют интерес к творчеству жителей поселка, хотят научиться вязать, вышивать. Кузьмина Е.И. приглашала девчат, чтобы научить их вязать салфетки, скатерти, шали. Во время каникул ребята навещали Елену Ивановну, учились вязать. Интересна им и история профессионального училища, которое действовало на территории нашего поселка. Рассказы бывшего директора ПУ-21 Обухова Г.Н., преподавателей училища, рассматривание фотографий вызвали бурю эмоций. Происхождение названия поселка, история школы, совхоза «Черноозерский», сельского клуба, который раньше был Домом офицеров – это лишь часть тем для классных часов, связанных с историей родного поселка. На классных часах ребята узнают и о столице нашего края – городе Чите.

Именно такие яркие мероприятия оставляют след в жизни ребенка, ему хочется узнавать что-то новое. А связь поколений и воспитывает настоящего патриота и гражданина своей страны. В данной работе имеются огромные воспитательные возможности краеведческого материала, который позволяет растить гражданина не на абстрактных идеалах, а на примерах из жизни старшего поколения, на событиях из истории своего города.