Материал для учителей истории на тему "Воспитание активной гражданской позиции, уважения к историческому прошлому и настоящему России"

Одной из важнейших задач всегда являлось воспитание гражданственности и патриотизма. Человек, не обладающий этими качествами, вряд ли сможет понять и оценить прошлое и настоящее своей родины.

Но в настоящее время у большинства школьников чувство гордости за свою родину не развито. Безудержная критика истории России, экономический и культурный кризис ведут к духовному опустошению и ориентации только на удовлетворение материальных потребностей.

Меня как учителя истории волнуют вопросы, связанные с воспитанием патриотизма и формированием у учащихся гражданских позиций. Я считаю, что воспитание любви к Родине и формирование достойного гражданина должны стать основными составляющими в учебно-воспитательной работе школы. Здесь очевидны огромные возможности краеведческой деятельности, которая позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному наследию страны и «малой родины».

Цель моей краеведческой работы – научить ребят любить, уважать свой народ, землю, край, Родину. Ведь краеведение обращает к прошлому, чтобы школьники, зная свои корни, могли создать достойное будущее.

В настоящее время в школе сложилась система краеведческой работы. В нее вошли собственно краеведческий компонент «История родного края», краеведческий компонент на уроках истории и краеведения и краеведческий компонент во внеклассной работе – лекторий «Историческое краеведение»

Курс «История родного края» был введен как самостоятельный предмет регионального компонента. Он знакомит учащихся с археологией края, историей основания, социально – экономическим развитием, с жизнью края в разные периоды, с выдающимися людьми, а также с культурой, традициями, обычаями, бытом, духовной жизнью края. Содержание курса позволяет показать связь и значение истории края в истории страны, подвести учащихся к важности и необходимости ее изучения, способствует развитию интереса. Воспитанию уважения к его прошлому и настоящему.

Данный курс я дополняю внеклассной работой лектория «Историческое краеведение». Главная задача лектория – воспитание любви и уважения к своей «малой» родине как части огромной России. Содержание изучаемого материала лектория предполагает, прежде всего, самостоятельную, творческо – поисковую, исследовательскую деятельность учащихся. В курсе используются такие формы занятий как проекты, экскурсии, рефераты, виртуальные путешествия, акции, приуроченные к знаменательным датам…

Проекты дают учащимся возможность связать и соотнести общие представления, полученные в ходе урока, занятия с реальной жизнью, в которую вовлечены они сами, их друзья, учителя, с общественной жизнью, с социальными и политическими событиями, происходящими в масштабах села, города, области, Родины в целом.

Источниками изучения истории родного края для учащихся на уроках и во внеурочное время становятся воспоминания родных, домашние архивы, и собственные изыскания: дома, улицы, люди, природа родного края, местные газеты, краеведческая литература.

«История Отечества» как никакой другой предмет содержит большие возможности для патриотического и гражданского воспитания школьников. В ее учебных материалах можно найти множество примеров истинного патриотизма и честного служения отчизне. История страны складывается из истории отдельных регионов, поэтому привлечение краеведческого материала на уроках истории необходимо и педагогически оправдано. Например, темы «Монгольское нашествие», «Смута», «Первая российская революция», «Вов» дополняются краеведческим материалом.

В этом году наша страна отмечает 70-летие Победы в Вов. Этой круглой дате посвящен наш проект «Безмолвные свидетели войны». Проект рассчитан на 6 месяцев. Ребята вместе с учителем, классным руководителем занимаются поиском информации о наших земляках, участвовавших в Вов, экспонатов, реликвий Вов для того, чтобы ответить на проблемные вопросы проекта:

- для чего человеку память?

- как экспонаты-предметы могут изменить правду о войне?

- имеют ли право павшие в борьбе с врагом на память о себе?

Особый интерес у учащихся вызывают сообщения, подготовленные на основе рассказов родственников наших земляков с подборкой фотографий, документов из семейного архива; работа с государственными сайтами

«www. ОВД – МЕМОРИАЛ», «www. ПОИСК. ru»

Результатом представления исследований будет создание виртуального школьного музея «Почта поколений». Особенностью музея является то, что узнав историю каждого экспоната, ребята брали его в руки, стараясь быть сопричастными к тем суровым событиям XX века

На уроках истории и в краеведческой работе я использую информационно – коммуникационные технологии: видео - уроки, компьютерные презентации, которые иллюстрируют исследовательские работы, помогают перевести информацию из одной знаковой системы в другую.

В рамках проекта «Путешествие по губернии», реализующегося в Ивановской области с 2013 года, были организованы экскурсии для школьников, с целью посещения наиболее значимых природных и историко – культурных объектов Ивановского края.

Так в апреле 2014 года ребята побывали с экскурсией в Ивановском зоопарке. Интегрированный урок - экскурсия был приурочен к юбилейной дате зоопарка. Ребята познакомились с животным миром своего края, узнали о становлении зоопарка и о его функциях. Поздравили работников зоопарка с юбилеем, вручив подарки, сделанные своими руками. Приняли участие в выставке рисунков и поделок, посвященной Дню Рождения зоопарка «Мир друзей в стране зверей».

В феврале 2015 года участники лектория «Историческое краеведение» побывали в литературно - краеведческом музее К. Д. Бальмонта. Посмотрели экспозицию «От Отечественной до Отечественной». Экспозиция была посвящена историческим событиям, происходившим в нашей стране от Отечественной войны 1812 года до Отечественной войны 1941 года. В экспозиции были представлены вещи, награды героев, военное обмундирование, знамя Шуйского 118 пехотного полка, живописные произведения с батальными сценами. Большое впечатление на ребят произвело оружие, представленное в разделах экспозиции:

- Отечественная война 1812 года (пороховое оружие)

- Крымская война (капсульное оружие)

- Русско – турецкая война (восточное оружие)

- Русско – японская война (оружие середины XIXвека, сделанное во Франции)

- Первая мировая война (немецкое оружие)

- Отечественная война 1941 года (трофейное оружие).

В связи с проектом «Путешествие по губернии», большой интерес у обучающихся вызвало богатое историко – культурное наследие нашего края: декоративно – прикладное творчество, народные промыслы.

Произведения декоративно – прикладного искусства отражают культурный уровень народа той или иной эпохи нашего края. Они не только помогают людям жить, но и формируют их вкусы: обостряют художественное зрение, воспитывают чувство цвета, учат понимать замысел произведения, его образность.

Два года подряд участники лектория «Историческое краеведение» работали над проектом лектория «Полезное валяние – валяние шерсти» и принимали участие в областной выставке декоративно – прикладного творчества. Результатом проекта стали прекрасные работы из шерсти обучающихся нашей школы, награжденных грамотами и дипломом лауреата III областного конкурса «Восхождение к успеху».

Ежегодно ребята нашей школы принимают участие в патриотических акциях. Как правило, патриотические акции организуются с определенной периодичностью. Они приурочиваются к Дням воинской славы и памятным датам России. Акции могут быть Всероссийского, Межрегионального, Регионального и местного значения. В сентябре 2014 года ученики 6-9 классов участвовали в акции-мероприятии «Первая мировая война: великая и забытая». Каждый год в апреле-мае стартует акция «Георгиевская ленточка». Учащиеся санаторной школы посещают памятные места, почтив память тех, кто не вернулся с той далекой войны.

Таким образом, используя все имеющиеся в моем распоряжении средства, а также формы и методы, применяемые на уроках и во внеурочной работе, я стараюсь привить учащимся чувство патриотизма, любви к Родине, своему краю, семье, воспитать из них Граждан России. А без этого у нашего общества не может быть будущего.

Весь материал - в документе.

областное государственное казенное оздоровительное образовательное

учреждение для детей, нуждающихся в длительном лечении,

«Санаторная школа – интернат»

Воспитание активной гражданской позиции, уважения к историческому прошлому и настоящему России

Составитель: учитель истории

Уварова Л.В.

Шуя 2015

Одной из важнейших задач всегда являлось воспитание гражданственности и патриотизма. Человек, не обладающий этими качествами, вряд ли сможет понять и оценить прошлое и настоящее своей родины.

Но в настоящее время у большинства школьников чувство гордости за свою родину не развито. Безудержная критика истории России, экономический и культурный кризис ведут к духовному опустошению и ориентации только на удовлетворение материальных потребностей.

Меня как учителя истории волнуют вопросы, связанные с воспитанием патриотизма и формированием у учащихся гражданских позиций. Я считаю, что воспитание любви к Родине и формирование достойного гражданина должны стать основными составляющими в учебно-воспитательной работе школы. Здесь очевидны огромные возможности краеведческой деятельности, которая позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному наследию страны и «малой родины».

Цель моей краеведческой работы – научить ребят любить, уважать свой народ, землю, край, Родину. Ведь краеведение обращает к прошлому, чтобы школьники, зная свои корни, могли создать достойное будущее.

В настоящее время в школе сложилась система краеведческой работы. В нее вошли собственно краеведческий компонент «История родного края», краеведческий компонент на уроках истории и краеведения и краеведческий компонент во внеклассной работе – лекторий «Историческое краеведение»

Курс «История родного края» был введен как самостоятельный предмет регионального компонента. Он знакомит учащихся с археологией края, историей основания, социально – экономическим развитием, с жизнью края в разные периоды, с выдающимися людьми, а также с культурой, традициями, обычаями, бытом, духовной жизнью края. Содержание курса позволяет показать связь и значение истории края в истории страны, подвести учащихся к важности и необходимости ее изучения, способствует развитию интереса. Воспитанию уважения к его прошлому и настоящему.

Данный курс я дополняю внеклассной работой лектория «Историческое краеведение». Главная задача лектория – воспитание любви и уважения к своей «малой» родине как части огромной России. Содержание изучаемого материала лектория предполагает, прежде всего, самостоятельную, творческо – поисковую, исследовательскую деятельность учащихся. В курсе используются такие формы занятий как проекты, экскурсии, рефераты, виртуальные путешествия, акции, приуроченные к знаменательным датам…

Проекты дают учащимся возможность связать и соотнести общие представления, полученные в ходе урока, занятия с реальной жизнью, в которую вовлечены они сами, их друзья, учителя, с общественной жизнью, с социальными и политическими событиями, происходящими в масштабах села, города, области, Родины в целом.

Источниками изучения истории родного края для учащихся на уроках и во внеурочное время становятся воспоминания родных, домашние архивы, и собственные изыскания: дома, улицы, люди, природа родного края, местные газеты, краеведческая литература.

«История Отечества» как никакой другой предмет содержит большие возможности для патриотического и гражданского воспитания школьников. В ее учебных материалах можно найти множество примеров истинного патриотизма и честного служения отчизне. История страны складывается из истории отдельных регионов, поэтому привлечение краеведческого материала на уроках истории необходимо и педагогически оправдано. Например, темы «Монгольское нашествие», «Смута», «Первая российская революция», «Вов» дополняются краеведческим материалом.

В этом году наша страна отмечает 70-летие Победы в Вов. Этой круглой дате посвящен наш проект «Безмолвные свидетели войны». Проект рассчитан на 6 месяцев. Ребята вместе с учителем, классным руководителем занимаются поиском информации о наших земляках, участвовавших в Вов, экспонатов, реликвий Вов для того, чтобы ответить на проблемные вопросы проекта:

- для чего человеку память?

- как экспонаты-предметы могут изменить правду о войне?

- имеют ли право павшие в борьбе с врагом на память о себе?

Особый интерес у учащихся вызывают сообщения, подготовленные на основе рассказов родственников наших земляков с подборкой фотографий, документов из семейного архива; работа с государственными сайтами

«www. ОВД – МЕМОРИАЛ», «www. ПОИСК. ru»

Результатом представления исследований будет создание виртуального школьного музея «Почта поколений». Особенностью музея является то, что узнав историю каждого экспоната, ребята брали его в руки, стараясь быть сопричастными к тем суровым событиям XX века

На уроках истории и в краеведческой работе я использую информационно – коммуникационные технологии: видео - уроки, компьютерные презентации, которые иллюстрируют исследовательские работы, помогают перевести информацию из одной знаковой системы в другую.

В рамках проекта «Путешествие по губернии», реализующегося в Ивановской области с 2013 года, были организованы экскурсии для школьников, с целью посещения наиболее значимых природных и историко – культурных объектов Ивановского края.

Так в апреле 2014 года ребята побывали с экскурсией в Ивановском зоопарке. Интегрированный урок - экскурсия был приурочен к юбилейной дате зоопарка. Ребята познакомились с животным миром своего края, узнали о становлении зоопарка и о его функциях. Поздравили работников зоопарка с юбилеем, вручив подарки, сделанные своими руками. Приняли участие в выставке рисунков и поделок, посвященной Дню Рождения зоопарка «Мир друзей в стране зверей».

В феврале 2015 года участники лектория «Историческое краеведение» побывали в литературно - краеведческом музее К. Д. Бальмонта. Посмотрели экспозицию «От Отечественной до Отечественной». Экспозиция была посвящена историческим событиям, происходившим в нашей стране от Отечественной войны 1812 года до Отечественной войны 1941 года. В экспозиции были представлены вещи, награды героев, военное обмундирование, знамя Шуйского 118 пехотного полка, живописные произведения с батальными сценами. Большое впечатление на ребят произвело оружие, представленное в разделах экспозиции:

- Отечественная война 1812 года (пороховое оружие)

- Крымская война (капсульное оружие)

- Русско – турецкая война (восточное оружие)

- Русско – японская война (оружие середины XIXвека, сделанное во Франции)

- Первая мировая война (немецкое оружие)

- Отечественная война 1941 года (трофейное оружие).

В связи с проектом «Путешествие по губернии», большой интерес у обучающихся вызвало богатое историко – культурное наследие нашего края: декоративно – прикладное творчество, народные промыслы.

Произведения декоративно – прикладного искусства отражают культурный уровень народа той или иной эпохи нашего края. Они не только помогают людям жить, но и формируют их вкусы: обостряют художественное зрение, воспитывают чувство цвета, учат понимать замысел произведения, его образность.

Два года подряд участники лектория «Историческое краеведение» работали над проектом лектория «Полезное валяние – валяние шерсти» и принимали участие в областной выставке декоративно – прикладного творчества. Результатом проекта стали прекрасные работы из шерсти обучающихся нашей школы, награжденных грамотами и дипломом лауреата III областного конкурса «Восхождение к успеху».

Ежегодно ребята нашей школы принимают участие в патриотических акциях. Как правило, патриотические акции организуются с определенной периодичностью. Они приурочиваются к Дням воинской славы и памятным датам России. Акции могут быть Всероссийского, Межрегионального, Регионального и местного значения. В сентябре 2014 года ученики 6-9 классов участвовали в акции-мероприятии «Первая мировая война: великая и забытая». Каждый год в апреле-мае стартует акция «Георгиевская ленточка». Учащиеся санаторной школы посещают памятные места, почтив память тех, кто не вернулся с той далекой войны.

Таким образом, используя все имеющиеся в моем распоряжении средства, а также формы и методы, применяемые на уроках и во внеурочной работе, я стараюсь привить учащимся чувство патриотизма, любви к Родине, своему краю, семье, воспитать из них Граждан России. А без этого у нашего общества не может быть будущего.