Конспект урока "Решение задач"

Этапы урока

Содержание учебного материала

Формы обучения/

формы контроля

1. Организацион

ный

- Мальчики здесь?

- Девочки здесь?

- Гости на месте?

- Дружно все вместе: всем, всем, добрый день!

- Открываем рабочие тетради, записываем дату урок, классная работа.

Индивидуальная

1. Введение в тему, определение целей

Чтобы определить тему урока, выполним числовую минутку.

- Перед вами многозначные числа. Что объединяет все эти числа? (они шестизначные, образованы одними и теми же цифрами, они кратны 3)

- Выписать их в том порядке, в котором я даю задания:

• 709 единиц 2 класса (709 500-З)

• В разряде десятки тысяч 9 единиц (790 050- А)

• 5 007 сотен (500 709 - Д)

• В 1 классе наибольшее количество единиц (500 970 - А)

• Предыдущее число для 900 751 (900 750 -Ч)

• Число, разрядные слагаемые которого 700 000+50 000+ 9

(750 009 -И)

Самопроверка (переворачиваем числа и получаем слово ЗАДАЧИ)

- это и есть тема нашего урока.

В ваших тетрадках нарисовано солнышко. Оно с одним лучиком. Если вы правильно выполнили числовую минутку и получили тему урока, дорисуйте ещё один лучик (1).

- Что необходимо каждому из вас сегодня на уроке сделать, чтобы правильно решать задачи?

Совместное целеполагание урока (цели помогут составить критерии при решении задач)

Определите и запишите в тетрадь цель урока для тебя:

Мне нужно…

- Кроме того, работать вы будет в группах, поэтому я призываю вас выполнять все раннее оговорённые правила.

- Зачем учиться решать задачи? (любые жизненные ситуации)

Индивидуальная/ Фронтальная

Числа (буквы)

Критерии

(над доской правила + «роли»)

3. Работа по теме урока

3.1 Знание формул

Предлагаю сегодня на уроке провести исследование – когда задачи решать легко и просто?

(Дети выдвигают гипотезы)

- А что нам помогает решать задачи?

- Желающих двух учеников - специалистов по изученным формулам прошу занять места перед классом, остальные ребята - журналисты и корреспонденты.

- Итак, мы начинаем пресс-конференцию. (От каждой группы задаётся вопрос по очереди. Отвечает тот специалист, который быстрее вспомнил формулу).

- Уважаемые корреспонденты и журналисты, прошу оценить ответы специалистов (взаимоценивание).

- Что вы можете им пожелать?

- Оцените и свою работу. Если вы задавали вопросы или в уме сами называли верные формулы, дорисуйте ещё один лучик своему солнышку (2).

- А зачем вообще нужны формулы? (показывают, как решать похожие между собой задачи)

Вывод по исследованию: знание формул помогает решать задачи.

Исследование

Фронтальная / взаимооценивание

• Формулы

3.2 Математический диктант

- А что ещё помогает нам решать задачи? (слова подсказки, знание видов задач)

- Сейчас мы проведём математический диктант. Я буду вам показывать слова – подсказки, которые могут присутствовать в задачах, а вы после обсуждения в группах будете записывать арифметическое действие +, -, * или : (доски, маркеры)

• Сколько всего?

• Разделили поровну

• Найти объём

• Во сколько раз больше?

• В 5 раз больше

• На сколько больше?

• Что в 3 раза меньше

• 4 пирожных ПО 45 тенге

• Сколько осталось?

• На 100 меньше?

В это время одна группа у доски к арифметическим действиям подставляет виды задач.

Индивидуальная работа – карточки с примерами, тренажёр по таблице умножения

Взаимопроверка выполненной работы по эталону, данному на доске. (Группы по часовой стрелке передают– доску с ответами на проверку).

Взаимооценивание: Если все знаки верные группа ставит на полях «5», если 1-2 ошибки «4», если 3-4, то «3», если ошибок 5 или больше – ничего не ставит.

Если вашей группе поставили оценку «5» или «4», дорисуйте своему солнышку ещё один лучик. (3).

Исследование: виды задач и слова – подсказки в них, помогают решать задачи.

Групповая / взаимооценивание по эталону

Слова - подсказки

Индивидуальная/ проверка учителем

Лист с ответами

• Виды задач

• Слова - подсказки

Физминутка

«Соко – соко»

3.3 Краткая запись

Таймер

2 мин

- Есть ещё один помощник при решении задач – это её краткая запись.

- Какую можно выполнить краткую запись? (схема, таблица, рисунок, словами).

- Какая запись считается правильной? (любая – она должна помочь понять задачу и её решить)

Сейчас вам предстоит в группах обсудить свою краткую запись и по ней составить задачу.

1 группа – геометрическая задача

2 группа – на противоположное движение

3 группа – на нахождение неизвестного по двум разностям

4 группа – на нахождение суммы (смешанная)

5 группа – на Ц, К, С

6 группа – на кратное сравнение

Спикер пойдёт в гости со своей задачей в группу против часовой стрелки. Он расскажет, какую задачу составила его группа. Ваша цель – проверить, верно ли они выполнили задание («дай пять»).

Если вашей группе подарили «пятёрку», добавьте лучик своему солнышку. (4).

Если вы назовёте вид своей задачи вы заработаете дополнительный лучик своему солнышку (5).

Исследование: краткая запись помогает решать задачи.

Групповая / взаимооценивание

Краткие записи

(листы со схемами)

• Краткая запись

Домашнее задание

6 разных задач можно составить по данным схемам. Я предлагаю вам дома выполнить любые две задачи.

3.4. Решение задач

Таймер

5 мин

- Итак, настало время показать, умеете ли вы решать задачи.

Каждая группа получит свою задачу, которую мы будем оценивать по раннее выработанным нами критериям.

Само- и взаимооценивание по критериям.

Добавьте лучик своему солнышку, если вы получили 5 или 4 . (6).

- Что можно ещё добавить к своему исследованию? Почему, даже работая в группах не все получили «5»?

Исследование: задачи решать легко и просто, если группа работает дружно.

Групповая / самооценивание и взаимооценивание по критериям,

Критерии на доске,

Карточки с ответами

• Дружная группа

6. Рефлексия Подведение итогов, выставление оценок за урок

- Сделайте вывод к нашему исследованию – когда задачи решать легко и просто?

- Достигли ли вы той цели, что поставили в начале урока?

- За что ты можешь похвалить себя сегодня?

- Кого ты можешь похвалить в своей группе? за что?

- Сколько лучиков у вашего солнышка?

Подарите лучики и моим солнышкам «Мне нужна помощь», «У меня всё получается».

Фронтальная

Солнышки для рефлексии