Элективный курс по обществознанию по теме "Практическая экономика"

Пояснительная записка

Актуальность. Обществознание как учебный предмет представляет собой синтез наук, объектом изучения которых является человеческое общество и отдельные стороны его жизни. Поэтому обществознание включает в себя основы экономики, политологии, права, философии, социологии, психологии и других наук. Знание основ экономики помогает человеку в эффективном решении множества проблем, стоящих перед ним в высокотехнологичном, конкурентном мире, активной адаптации на рынке интеллектуального труда. Причины введения курса. Эффективности освоения учащимися образовательных учреждений первоначальных профессиональных знаний, умений и навыков в области экономики, экономического планирования способствует проведение элективного курса «Решение практических задач по экономике». Он не просто расширяет образовательную область « Обществознание», но и помогает старшеклассникам в подготовке к ГИА. В последние годы происходит усложнение практических заданий по экономике следующего типа: определить по графику ситуацию на рынке товаров и услуг, выявить функцию налогов в условиях экономического кризиса, определить последствия конкуренции среди товаропроизводителей на рынке и т. п. Особенности курса Элективный курс направлен на отработку специфических умений и навыков, компетентностей, которые позволят в дальнейшем молодым людям решать такие жизненные проблемы, например, как составление семейного бюджета, повышение собственной производительности труда, определение уровня инфляции и т. п. В основу программы положена идея социализации учащихся, подготовки их к освоению социальных ролей (семьянина, труженика, менеджера, финансиста) и базовых экономических, социальных, коммуникативных компетенций. Электив предназначен для обучающихся 9 класса. Цели курса: Создание условий для формирования готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования; Закрепление тем и экономических понятий на специальных задачах, раскрывающих типичные экономические ситуации (вычисления на условных примерах). Развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний. Воспитания ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности. Задачи курса: Формирование умения экономического анализа общественных явлений и событий; Развитие умения критического осмысления экономической информации, поступающей из разных источников, формирование на этой основе собственных заключений и суждений; Способствовать освоению типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации реальной жизни. Основные умения и навыки, приобретаемые и развиваемые в ходе работы над курсом:

Объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; последствия инфляции; Сравнивать/различать: спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых; Вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса/предложения в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену, смету/бюджет доходов и расходов, темп инфляции, уровень безработицы; Применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары. Планируемые результаты обучения: По окончании изучения курса: «Решение практических задач по экономике» учащиеся: - получат навыки рационального экономического поведения; - овладеют некоторыми методами самостоятельного принятия нестандартных решений в сложных ситуациях; - овладеют рядом экономических понятий и научатся применять их на практике; - получат навыки решения практических задач по экономике. Основные методы работы: Решение задач; Лекция; Дискуссия; Деловая игра; Подготовка и обсуждение сообщений учащихся; «мозговой штурм». Основные формы отчетности: тетрадь с конспектами и решениями задач, ответами на тесты, творческие работы (электронные презентации, эссе, портреты экономистов), защита проектов. Элективный курс рассчитан на 17 часов

Программа курса

Введение. Цели и задачи курса 1 час Назначение курса. Формы организации и проведения занятий. Важность практической деятельности в жизни человека. Тема 1 Основы хозяйственной жизни человека 1 час Специализация, производительность труда, торговля. Тема 2 Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы 1 час Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Альтернативная стоимость. Решение задач на построение кривой производственных возможностей. Тема 3 Типы экономических систем 1 час Традиционная экономическая система. Командно – административная экономическая система. Рыночная экономическая система. Смешанная экономическая система. Решение задач на определение типов экономических систем. Тема 4 Спрос, предложение, рыночное равновесие 2 часа Спрос и закон спроса. Предложение и закон предложения. Задачи на построение кривых спроса и предложения. Рыночное равновесие. Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток. Решение задач на определение равновесной цены и равновесного количества товара. Эластичность спроса и предложения. Определение эластичности спроса и предложения. Тема 5 Деньги и денежное обращение 2 часа

Роль денег в рыночной экономике. Виды денег, их свойства и функции. Финансовые ресурсы региона. Решение задач с использованием уравнения количественной теории денег (УКТД). Личность И. Фишера. Просмотр и обсуждение фильма А. Мамонтова «Деньги». Тема 6. Инфляция. Причины и виды 2 часа Определение инфляции и еѐ измерение. Причины инфляции. Формы инфляции. Последствия инфляции для различных социальных групп населения. Решение задач на определение индекса потребительских цен (ИПЦ). Решение задач на определение темпов инфляции Тема 7 Рынок труда. Безработица 1 час Занятые и безработные. Причины и формы безработицы. Последствия безработицы. Государственное регулирование занятости. Тема 8 Личные доходы и проблемы их распределения 2 часа Доходы и расходы семьи. Инфляция и семейная экономика. Планирование месячного семейного бюджета (составление презентации). Эрнст Энгель. Решение задач на определение реального и номинального доходов. Тема 9 Регулирование неравенства доходов с помощью налогов 1 час Принципы и методы налогообложения. Лабораторное занятие «Налоги и налоговые системы». А. Лаффер. Эссе по теме: «Умное государство не мешает своим гражданам зарабатывать деньги, только наблюдает за этим, получая прибыль в виде налогов» (Дж. Фейлан). Тема 10 Бюджет государства 1 час Доходы/расходы бюджета. Бюджетный дефицит. Анализ источников финансирования бюджетного дефицита. Региональная бюджетно-налоговая система. Эссе по теме: «Благосостояние государства обеспечивают не те деньги, которые оно ежегодно отпускает чиновникам, а те, что оно ежегодно оставляет в карманах граждан» (И. Этвес). Итоговые уроки. Защита творческих работ 2 час.

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема Кол-во часов

Форма проведения

Полученный образовательный продукт

1 Введение 1 Беседа 2 Основы хозяйственной жизни человека  1 Лекция Кластер по теме.

3 Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы

1 Лекция с элементами беседы

Работа на построение графика по заданным величинам

4 Типы экономических систем

1 Лекция с элементами беседы

Решение задач на определение типов экономических систем.

5 Спрос, предложение, рыночное равновесие

2 Лекция Практическое занятие

Тренинг «Связанные рынки»

6 Деньги и денежное обращение

2 Лекция Кластер по теме Тренинг «Люди и деньги»

7 Инфляция. Причины и виды

2 Беседа. Практическое занятие

Мини-тест

8 Рынок труда. Безработица 1 Лекция Деловая игра

Решение ситуационных задач

9 Личные доходы и проблемы их распределения

2 Лекция с элементами беседы

Решение задач «мозговой штурм»

10 Регулирование неравенства доходов с помощью налогов

1 Кластер по теме

11 Бюджет государства 1 Практическое занятие

Анализ источников финансирования бюджетного дефицита

12 Творческие отчеты 2 Презентации Эссе Проекты ИТОГО 17  

Полную информацию смотрите в файле. 

Элективный курс по обществознанию (9 класс)

«Практическое обществознание. Экономика»

Пояснительная записка

Актуальность. Обществознание как учебный предмет представляет собой синтез наук, объектом изучения которых является человеческое общество и отдельные стороны его жизни. Поэтому обществознание включает в себя основы экономики, политологии, права, философии, социологии, психологии и других наук. Знание основ экономики помогает человеку в эффективном решении множества проблем, стоящих перед ним в высокотехнологичном, конкурентном мире, активной адаптации на рынке интеллектуального труда. Причины введения курса. Эффективности освоения учащимися образовательных учреждений первоначальных профессиональных знаний, умений и навыков в области экономики, экономического планирования способствует проведение элективного курса «Решение практических задач по экономике». Он не просто расширяет образовательную область « Обществознание», но и помогает старшеклассникам в подготовке к ГИА. В последние годы происходит усложнение практических заданий по экономике следующего типа: определить по графику ситуацию на рынке товаров и услуг, выявить функцию налогов в условиях экономического кризиса, определить последствия конкуренции среди товаропроизводителей на рынке и т.п. Особенности курса Элективный курс направлен на отработку специфических умений и навыков, компетентностей, которые позволят в дальнейшем молодым людям решать такие жизненные проблемы, например, как составление семейного бюджета, повышение собственной производительности труда, определение уровня инфляции и т.п. В основу программы положена идея социализации учащихся, подготовки их к освоению социальных ролей (семьянина, труженика, менеджера, финансиста) и базовых экономических, социальных, коммуникативных компетенций. Электив предназначен для обучающихся 9 класса. Цели курса: Создание условий для формирования готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования; Закрепление тем и экономических понятий на специальных задачах, раскрывающих типичные экономические ситуации (вычисления на условных примерах). Развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний. Воспитания ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности. Задачи курса: Формирование умения экономического анализа общественных явлений и событий; Развитие умения критического осмысления экономической информации, поступающей из разных источников, формирование на этой основе собственных заключений и суждений; Способствовать освоению типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации реальной жизни. Основные умения и навыки, приобретаемые и развиваемые в ходе работы над курсом:

Объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; последствия инфляции; Сравнивать/различать: спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых; Вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса/предложения в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену, смету/бюджет доходов и расходов, темп инфляции, уровень безработицы; Применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары. Планируемые результаты обучения: По окончании изучения курса: «Решение практических задач по экономике» учащиеся: - получат навыки рационального экономического поведения; - овладеют некоторыми методами самостоятельного принятия нестандартных решений в сложных ситуациях; - овладеют рядом экономических понятий и научатся применять их на практике; - получат навыки решения практических задач по экономике. Основные методы работы: Решение задач; Лекция; Дискуссия; Деловая игра; Подготовка и обсуждение сообщений учащихся; «мозговой штурм». Основные формы отчетности: тетрадь с конспектами и решениями задач, ответами на тесты, творческие работы (электронные презентации, эссе, портреты экономистов), защита проектов. Элективный курс рассчитан на 17 часов

Программа курса

Введение. Цели и задачи курса 1 час Назначение курса. Формы организации и проведения занятий. Важность практической деятельности в жизни человека. Тема 1 Основы хозяйственной жизни человека 1 час Специализация, производительность труда, торговля. Тема 2 Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы 1 час Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Альтернативная стоимость. Решение задач на построение кривой производственных возможностей. Тема 3 Типы экономических систем 1 час Традиционная экономическая система. Командно – административная экономическая система. Рыночная экономическая система. Смешанная экономическая система. Решение задач на определение типов экономических систем. Тема 4 Спрос, предложение, рыночное равновесие 2 часа Спрос и закон спроса. Предложение и закон предложения. Задачи на построение кривых спроса и предложения. Рыночное равновесие. Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток. Решение задач на определение равновесной цены и равновесного количества товара. Эластичность спроса и предложения. Определение эластичности спроса и предложения. Тема 5 Деньги и денежное обращение 2 часа

Роль денег в рыночной экономике. Виды денег, их свойства и функции. Финансовые ресурсы региона. Решение задач с использованием уравнения количественной теории денег (УКТД). Личность И. Фишера. Просмотр и обсуждение фильма А. Мамонтова «Деньги». Тема 6. Инфляция. Причины и виды 2 часа Определение инфляции и еѐ измерение. Причины инфляции. Формы инфляции. Последствия инфляции для различных социальных групп населения. Решение задач на определение индекса потребительских цен (ИПЦ). Решение задач на определение темпов инфляции Тема 7 Рынок труда. Безработица 1 час Занятые и безработные. Причины и формы безработицы. Последствия безработицы. Государственное регулирование занятости. Тема 8 Личные доходы и проблемы их распределения 2 часа Доходы и расходы семьи. Инфляция и семейная экономика. Планирование месячного семейного бюджета (составление презентации). Эрнст Энгель. Решение задач на определение реального и номинального доходов. Тема 9 Регулирование неравенства доходов с помощью налогов 1 час Принципы и методы налогообложения. Лабораторное занятие «Налоги и налоговые системы». А. Лаффер. Эссе по теме: «Умное государство не мешает своим гражданам зарабатывать деньги, только наблюдает за этим, получая прибыль в виде налогов» (Дж. Фейлан). Тема 10 Бюджет государства 1 час Доходы/расходы бюджета. Бюджетный дефицит. Анализ источников финансирования бюджетного дефицита. Региональная бюджетно-налоговая система. Эссе по теме: «Благосостояние государства обеспечивают не те деньги, которые оно ежегодно отпускает чиновникам, а те, что оно ежегодно оставляет в карманах граждан» (И. Этвес). Итоговые уроки. Защита творческих работ 2 час

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема Кол-во часов

Форма проведения

Полученный образовательный продукт

1 Введение 1 Беседа 2 Основы хозяйственной жизни человека 1 Лекция Кластер по теме.

3 Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы

1 Лекция с элементами беседы

Работа на построение графика по заданным величинам

4 Типы экономических систем

1 Лекция с элементами беседы

Решение задач на определение типов экономических систем.

5 Спрос, предложение, рыночное равновесие

2 Лекция Практическое занятие

Тренинг «Связанные рынки»

6 Деньги и денежное обращение

2 Лекция Кластер по теме Тренинг «Люди и деньги»

7 Инфляция. Причины и виды

2 Беседа. Практическое занятие

Мини-тест

8 Рынок труда. Безработица 1 Лекция Деловая игра

Решение ситуационных задач

9 Личные доходы и проблемы их распределения

2 Лекция с элементами беседы

Решение задач «мозговой штурм»

10 Регулирование неравенства доходов с помощью налогов

1 Кластер по теме

11 Бюджет государства 1 Практическое занятие

Анализ источников финансирования бюджетного дефицита

12 Творческие отчеты 2 Презентации Эссе Проекты ИТОГО 17

Темы творческого отчета

Эссе: 1. «Умное государство не мешает своим гражданам зарабатывать деньги, только наблюдает за этим, получая прибыль в виде налогов» (Дж. Фейлан). 2. «Благосостояние государства обеспечивают не те деньги, которые оно ежегодно отпускает чиновникам, а те, что оно ежегодно оставляет в карманах граждан» (И. Этвес). 3. «Спрос и предложение – это процесс взаимного приспособления и координации». (П.Т. Хейне) 4. «Нажить много денег − храбрость; сохранить их –мудрость, а умело расходовать их − искусство». (Б. Ауэрбах) 5. «Ресурсы в мире ограничены, а человеческие желания бесконечны. И, поскольку всего того, что хочется, иметь невозможно, приходится выбирать». (Р. Строуп, Дж. Гвартни) Презентации: 1. История кредитования 2. Депозитные вклады 3. Безналичные денежные средства 4. Эластичный или неэластичный спрос 5. «Бюджет моей семьи» 6. Личность И. Фишера 7. Трудовой потенциал Новосибирской области 8. Эрнст Энгель 9. История социально-экономических преобразований в финансовой сфере в России Примерные темы проектов: 1.Текущая ситуация в экономике Ордынского района 2. В какой валюте хранить сбережения? 3. Какая профессия самая нужная в нашей области? 4. Почему растут цены?

Литература для учителя:

1. Азимов Л.Б. Преподавание курса «Введение в экономику»: пособие для учителя. – М: «Вита-Пресс», 2003 2. Винокуров Е.Ф., Винокурова Н.А. Экономика в задачах: 50 непростых задач о предложении денег…. – М.: Начала-Пресс, 2005 3. Крылова О.Н. Технологии работы с учебным содержанием в профильной школе: Учебно – методическое пособие для учителей / Под. ред. А.П. Тряпицыной. – СПб, 2005. Практикум по основам экономической теории: Уч. пособие для 10-11 кл. Профильный уровень образования./ С.И. Иванов и др. – М.: Вита-пресс, 2006 4. Травин Е.Н. Уроки экономики в школе. Пособие для учителей экономики и обществознания. – Ярославль, 2003 5. Экономика в вопросах и ответах: Учебное пособие.- М.: «Проспект», 2005 Литература для учащихся: 1. Бирман А.М. Задания для самостоятельной работы по основам экономических знаний.- М.: «Просвещение», 2006 2. Основные экономические понятия. – М.: Аспект – пресс, 1995. 3..Липсиц И.В. Введение в экономику и бизнес. М: Издательство «Вита-Пресс», 2003 г. 4.Любимов Л.Л. Раннева Н.А.. Основы экономических знаний. М.: Издательство «ВитаПресс», 2008 5. Прутченков А.С. Рынок? Рынок… Ура! Рынок!: сборник тестов, задач, кроссвордов. – М.: «Новая школа», 2003 Интернет ресурсы: www.gks.ru – Федеральная служба государственной статистики РФ Данные об инфляции (индекс потребительских цен) – раздел «Цены и тарифы» www.rian.ru – РИА «Новости», www.rbc.ru- Росбизнесконсалтинг Текущая информация о рассматриваемых и реально используемых мерах по ограничению роста цен http://gallery.economicus.ru – сайт проекта «Экономическая школа» Подробные сведения об основных школах и течениях экономической мысли www.rostrud.ru – Федеральная служба занятости населения Информация об уровнях занятости и безработицы в РФ www.economy.gov.ru – Министерство экономического развития и торговли Текущая ситуация в экономике РФ www1.minfin.ru – Министерство финансов РФ Проект государственного бюджета, прогнозируемый темп инфляции www.nalog.ru – Федеральная налоговая служба Налоги, налогообложение, государственная политика в области перераспределени