Конспект урока "Не с существительными"

11.12.2015

Открытый урок по русскому языку в 6-ом «б» классе

Тема: НЕ с существительными

Задачи и цели:

1. Образовательная: закрепление, отработка навыка применения правила о правописании НЕ с существительными, доведение навыка до автоматизма, уметь различать НЕ – приставку и НЕ – часть корня.

2. Развивающая: овладение нормами литературного языка, отработка орфографической зоркости.

3. Воспитательная: привитие интереса к урокам русского языка и воспитание культуры речи.

Наглядное оформление урока:

1. Таблица “Правописание НЕ с существительными”.

2. Плакат со словами, не употребляемыми без НЕ.

3. На столе у каждого листочек для определения рефлексии.

4. Презентация, мультимедийное оборудование.

Ход урока

Учитель: Ребята! Проверьте свои принадлежности, приготовьтесь к уроку.

Тема нашего урока “НЕ с существительными”. Мы продолжаем с вами изучать в каких случаях частица НЕ с существительными пишется слитно, а в каких раздельно, поэтому цель нашего урока отработать навык применения этого правила.

Учитель: А теперь запишите дату и тему урока в тетради. (одиннадцатое декабря)

Давайте познакомимся со сказкой Б. Заходера.

Я скажу вам по секрету, в ней есть тайна, давайте её раскроем.

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица не.

(Ребята, а про какую частицу идет речь? Что с ней произошло?

Найдите глагол, который нам подскажет. Он есть во второй строчке.

А что значит исчезла? пропала, скрылась)

Посмотрел я вокруг с доумением.
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шёл суразный дотёпа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы не.

А теперь, ребята, давайте попробуем восстановить недостающие части слова. Кто хочет быть первым?

Вот мы и раскрыли тайну, что без частицы НЕ слово гибнет. Эти слова пишутся с частицей НЕ всегда слитно. И мы их называем исключениями. Их нужно запомнить. Справа перед вами также написаны слова, которые без не не употребляются. Они вам пригодятся в течение нашего урока, это ваша небольшая подсказочка, не стесняйтесь в неё заглядывать. А во вторник, на индивидуальном занятии, мы с вами запишем их в наши справочные материалы.

Следующий этап нашего урока: словарная работа. Напишите в тетради заголовок “Словарный диктант” с взаимопроверкой:

багряный, ветеран, несчастье, ненастье, природа, прекрасный, нечестность; не правда, а ложь.

Обменяйтесь тетрадями. Поднимите глазки на доску, перед вами слова, которые вы сейчас самостоятельно написали. Давайте проверим, все ли правильно написано в тетради вашего соседа по парте.

Вспоминаем, как вы будете оценивать работу. ( критерии оценивания)

Учитель: Ребята, посмотрите внимательно и скажите, какие вы встретили здесь слова, связанные с темой нашего урока?

Назовите их… (несчастье, ненастье, нечестность; не правда, а ложь. ) А в каких словах НЕ является приставкой?

Ребята, скажите, пожалуйста, а что нужно было сделать для того, чтобы правильно написать слова несчастье и нечестность (подобрать синоним)

А давайте еще раз вспомним, что же такое синоним?

А какие синонимы вы подобрали к этим словам? Подсказка на доске

А теперь , ребята, давайте поиграем в игру «Найди синоним.

На доске записаны слова в 2 столбика: в одном – слова с НЕ, в другом - синонимы к ним. Слова записаны в разнобой, ваша задача найти соответствующий синоним для каждого слова. Соедините одинаковые смыслы.

Ой, ну какие, молодцы. В нашей игре каждый одержал победу.

Учитель: Ребята, синонимы обогащают нашу речь?

Мы лучше понимаем друг друга, наша речь становится ярче и красивее! Правда, ребята?

Ой, ребята, на доске было написано правило, но пока мы играли, все таблички с фразами перепутались. А давайте восстановим правило?

Ребята, а какую часть правила мы еще не вспомнили? Правило раздельного написания не с существительными.

А теперь глядя на доску, в правило, назовите условие раздельного написания.

Ребята, а в этом предложении есть противопоставление с союзом А? Следовательно, как мы напишем НЕ с сущ-м? Раздельно.

Сейчас , ребята, быстренько откроем наши тетрадочки со справочными материалами и запишем наше правило. Молодцы!

А теперь ,ребята, давайте запишем предложения в которых нам встретятся сущ-е с частицей НЕ.

1. (Не)счастье помогает на экзаменах, а хорошее знание предмета.

2. Умные люди ценят (не)праздность, а труд. Безделье, лень

3. (Не)везение способствует успеху, а труд и упорство.

4. (Не)внимание на уроке – это причина многих бед. Рассеянность, халтура

5. С путешественниками приключилось (не)счастье.

6. Всю дорогу нас преследовало (не)настье.

Подводим итог нашего урока. Какое правило правописания мы сегодня отрабатывали?

Сколько законов слитного написания? Сколько пальчиков?

А сколько законов раздельного написания не с существительными?

Ребята, мне так радостно видеть ваши успехи. Вы молодцы! Что мы запомнили?

Ребята, вот еще на прошлом уроке нам было трудно понять это правило, а сегодня поверили в свои силы? Поняли, что сможете преодолеть трудности? А сегодня вы увидели, что эту трудность преодолели? Кто почувствовал , что преодолел трудность, поверил в себя?

Ребята, есть пословица о терпении , о труде, давайте её вспомним. А я вам дам небольшую подсказку.

Терпение и труд все перетрут.

Рефлексия.

За работу на уроке выставляются оценки.