Берегите землю родимую .

Тема: «Береги землю родимую, как мать любимую»

Учитель: Тимофеева Ольга Павловна

2020г.

Методическая разработка по предмету

«Основы духовно-нравственной культуры народов России»

УМК: Виноградова Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – 4-е изд., стереотип.- М.: Вентана-Граф, 2019.-160с.: ил.- (Российский учебник)

Тема: Береги землю родимую, как мать любимую.

Тип урока: Вводный

Цель урока: развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, творческие способности, инициативу, наблюдательность, формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся.

Задачи урока:

Образовательные:

формировать умения отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения, обучать учащихся самостоятельному добыванию знаний

Развивающие: развивать интерес к чтению исторической литературы;  развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные: прививать любовь к Отечеству, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»; углубить раскрытие нравственных категорий: ответственность и служение своему народу.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

- развивать способность учащихся осуществлять выбор, исходя из собственных интересов и способностей.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- уметь работать по коллективно составленному плану;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Конспект урока ОДНКР в 5 классе 15.10.2018

Тема: «Береги землю родимую, как мать любимую»

Цели: Создать условия для осознания учащимися, что защита Отечества – долг каждого гражданина.

Способствовать пониманию защиты Родины в течение времен - через священные книги, былинные богатыри,

подвиги воинов. Содействовать раскрытию мысли, что подвиги героев Великой Отечественной войны – пример

выполнения долга граждан России. Подвиги воинов – представителей разных народов.

Планируемые результаты

Предметные: Умение перечислить названия не менее трех сказок или былин, имен их героев.

Личностные: Осознавать свою принадлежность к российскому народу.

Метапредметные: Готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, социальном окружении и

др.; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения

своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и

письменной, монологической контекстной речью.

Образовательные ресурсы: Наборы пословиц и поговорок, паззлы

Конспект урока ОДНКР в 5 классе 15.10.2018

Тема: «Береги землю родимую, как мать любимую»

Цели: Создать условия для осознания учащимися, что защита Отечества – долг каждого гражданина.

Способствовать пониманию защиты Родины в течение времен - через священные книги, былинные богатыри,

подвиги воинов. Содействовать раскрытию мысли, что подвиги героев Великой Отечественной войны – пример

выполнения долга граждан России. Подвиги воинов – представителей разных народов.

Планируемые результаты

Предметные: Умение перечислить названия не менее трех сказок или былин, имен их героев.

Личностные: Осознавать свою принадлежность к российскому народу.

Метапредметные: Готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, социальном окружении и

др.; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения

своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и

письменной, монологической контекстной речью.

Образовательные ресурсы: Наборы пословиц и поговорок, паззлы

Оборудование: учебник, репродукция картины В.М.Васнецова «Богатыри», раздаточный материал, словари, справочники.

Ход работы

Дерзайте отчизну мужеством прославить!

Михаил Васильевич Ломоносов

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я приветствую вас на своем уроке и приглашаю вас отправится со мной в очень увлекательное путешествие. Мы будем исследовать далекое и загадочное прошлое, отголоски которого тесно переплетаются с нашей современной жизнью. Мы очень часто употребляем в речи слово «Родина». Но как вы понимаете его значение? Равнозначны ли понятия «страна проживания» и «Родина»?

Ответы учеников.

Учитель: Молодцы все правильно , у каждого человека есть тот уголок земли, который дорог и памятен ему, с которым связаны самые светлые и тёплые воспоминания. И зовётся он Родиной. В начальной школе вы познакомились с высказыванием русского педагога К.Д.Ушинского о Родине. Вот что он пишет: «Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила языку, как мать, защищает и бережет нас. Одна у человека мать, одна у него и Родина». Замечательные, искренние слова.

Одно лишь слово «Родина» способно вызвать необычайный трепет в душе каждого из нас. Но, пожалуй, человек не сумел бы прочувствовать все глубинные чувства любви, гордости, уважения, если б не познал горечь потерь. На Земле уже не осталось ни одного государства, ни одного народа, которые не столкнулись бы со страшным словом «война». Ребята, как вы думаете, почему люди воюют? Каковы причины того, одна страна нападает на другую? Как можно понять словосочетания «война освободительная», «война захватническая»?

Ответы учеников.

Учитель: Война слепа. Она безжалостно уничтожает то, что создавалось поколениями, что бесценно для человеческого сердца. И народы, предостерегая потомков, оставили для нас послания в виде пословиц и поговорок о войне.

Учитель : Ребята на столах у вас лежит раздаточный материал, соберите из них пословицы и объясните их значение.

1) Мы войны не хотим, но к войне готовы.

2) К добру и миру тянется мудрец, к войне и распрям тянется глупец.

3) Тучам солнце не закрыть, войне мир не победить.

4) Враг моего народа — мой враг.

5) Смертью героя пал, а Родину не продал.

6) Герой — за Родину горой.

7) Кто за меч возьмется, тот от меча и погибнет.

8) Кто за правду горой, тот настоящий герой.

Ответы учеников.

Учитель: Сегодня мы поговорим о тех, кто не боялся смотреть в лицо страшной опасности, угрожающей нашей Родине. На уроках истории вы говорили о том, что Русь подвергалась частым нападениям. Всегда и все времена находились герои, которые вставали на защиту родного края. Мы познакомимся с одними из первых защитников нашей Родины. Об их подвигах слагали легенды, ими восхищались, их могущество и силу отражали картины самых известных художников. Кто же это?

Ученики: Богатыри.

Учитель: Все правильно это конечно же, богатыри. А кого на Руси так называли? Я подготовила вам справку.

Богатыри (от др.-тюрк. багатур — храбрый воин), герои русских былин, защитники русской земли, совершающие воинские подвиги, отличающиеся особой силой, удальством, умом, самообладанием. Словарь Владимира Ивановича Даля (В.Даль(1801 - 1872) - писатель, врач, лексикограф, создатель «Толкового словаря живого великорусского языка») гласит: Богатырь-человек рослый, дородный и видный, необычайный силач, смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь. 

На уроках литературы вы изучали много былин, многие из вас знают, что богатыри любили родную землю и стояли на страже её границ.

Их образы обросли легендами, но они всегда были примером для народа. А почему?

Ответы учеников.

Учитель: Богатыри всегда были смелыми, отважными и в одиночку справлялись с врагом .Читая о их подвигах люди проникли к ним уважением, многим из нас хотелось быть похожими на них. На примере богатырей воспитывались нравственные качества у народа. А как называются произведения, в которых воспевается сила и могущество богатырей?

Ученики: Былины.

Учитель: Сейчас я расскажу вам , что такое былины и когда они впервые возникли?

Были́на (стáрина) — древнерусская, позже русская народная эпическая песня о героических событиях или примечательных эпизодах национальной истории XI—XVI веков.

Впервые термин «былины» был введён Иваном Сахаровым в сборнике «Песни русского народа» в 1839 году. Иван Сахаров предложил его, исходя из выражения «по былинам» в «Слове о полку Игореве», что значило «согласно фактам».

Учитель: На уроках литературы в старших классах вы обязательно познакомитесь с текстом «Слова о полку Игореве». Вы конечно читали о былинных героях или смотрели мультфильмы, поэтому вы наверняка знаете таких былинных героев как Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Мы знаем их как бесстрашных воинов. А теперь немного истории:

Известный искусствовед А.М.Марков выдвинул гипотезу о том, что Алеша Попович был сыном боярина и соратником князя Владимира Мономаха, а звали его Ольбергом Ратиборовичем.

В 1095г. именно он убил половецкого хана Итларя, а со временем имя Итларь исказилось и превратилось в Итларище, а затем и в Идолище. Так битва Алеши Поповича и Идолища поганого дошла до наших дней.
Второй подвиг Алеши Поповича - победа над Тугарином змеем. "Тугарин змей" - это половецкий хан Тугоркан из династии Шураканидов. Шарукан у половцев означало как раз "змея". А имя Ольберг со временем превратилось в Алешу. Вот таким был наш младший богатырь.
По сведениям наших книг Добрыня Никитич вовсе не носил это отчество. Он был родом из села Низкиничи, которое и присоединилось к отчеству.

Также нам стало известно, что Илья Муромец был уроженцем села Карачарово, где до сих пор проживают люди, считающиеся его потомками. А в конце жизни он стал иноком Илией Печерским, в XVII веке был причислен к лику святых.

Все вы видели картину В.М.Васнецова «Богатыри» всем доподлинно известно, что Алеша Попович, Илья Муромец и Добрыня Никитич жили в разное время, но художник, объединив их на картине, показывает нам, что необъятная сила этих героев будет передана потомкам. И не только в живописи, но и в музыке и даже в архитектуре запечатлены образы былинных героев.

Еще раз посмотрите на картину и скажите как художник изображает былинных богатырей? Как передает их настроение?

Ответы детей.

Учитель: Еще раз внимательно посмотрите на картину, я вам расскажу, как снаряжался русский богатырь.

Основное вооружение богатыря – меч и щит. Вначале меч был рубящим и колющим оружием. Мечи конников делались с изогнутым концом. Щит- это средство обороны, которое известно с глубокой древности. Укрепление щита в стене неприятеля является символом победы над врагом. Щиты богатырей изготавливались из слоновой кости.

Ещё один предмет воинского вооружения – лук со стрелами.

Лук – симметрично обточенная палка из твёрдой и гибкой породы дерева – вяза, ясеня).

Тело богатыря защищала кольчуга – рубашка, сплетённая из

железных колец для предохранения тела от поражения металлическим оружием. Колец в кольчуге было очень много – 15-20 тысяч, поэтому стоила она очень дорого. Весила 12-16 кг. Её ещё называли панцирем, байданой.

Голову богатыря защищал шлем – один из распространённых

видов воинских металлических наголовий древности. Навершие на шлеме (шишак) не позволяло противнику нанести прямой удар. Можно было ударить только сбоку; сила удара уменьшалась.

Основная особенность русского шлема – его коническое окончание, называемое навершием. К шлемам прикреплялись металлические сетки бармицы, закрывавшие уши, шею, плечи.

Непременные атрибуты богатырского снаряжения: копьеили рогатина, палица, булава. Копье-колющее металлическое оружие на древке. Наконечник копья железный или булатный (стальной) 15-20 см длиной. Разновидность копья с более широким, тяжёлым, обоюдоострым наконечником – рогатина, палица-деревянная дубина с утолщённым концом. Булава – усовершенствованная палица (палица булатная, или стальная): на коротком древке укреплена металлическая головка в виде шара. Служила для поражения защищённой шлемом головы воина.

(совместное заполнение с учителем интеллект-карты (снаряжение богатырей)

Физкультминутка «Богатыри» (музыка «Богатырская сила» в исполнение группы С. Намина).

Есть среди вас богатыри?

Вправо-влево посмотри

Мы сегодня вместе с вами

Будем все богатырями

Раз, два! Две ноги-

Надеваем сапоги

Три, четыре! На живот

Нам кольчуга подойдет

Пять, шесть! Латы здесь

Семь, восемь! Шлемы носим

Девять, десять! Это меч-

Будем Родину беречь!

Богатыри готовы в путь,

Осталось лишь ряды сомкнуть.

Учитель: Мы назвали самых известных русских богатырей. Давайте еще и назовем три главных качества, которыми они обладали (мудрость, смелость, верность Отчизне).

Объясним каждое понятие. Как вы понимаете, что такое мудрость?

Ответы учеников.

Учитель: Я предлагаю вам послушать высказывание известного русского писателя Л.Н.Толстого

«Свойство мудрого человека

состоит в трех вещах: первое –

самому делать то, что он

советует делать другим, второе –

никогда не поступать против

справедливости, третье –

терпеливо переносить слабости

людей окружающих его».

Л. Толстой

Из чего, по мнению Льва Николаевича, состоит мудрость? (в умении дать совет, быть справедливым, терпеливым).

А в чем проявляется верность Отчизне? Подкрепите утверждение примерами из текстов былин.

Ответы детей.(Илья Муромец- защитник вдов и сирот, победил Соловья-разбойника и Калина-царя, побил великую силу под Черниговом, очистил дорожку от сорока тысяч разбойников; Добрыня Никитич, освободил русские полоны, племянницу князя, победил Змея Горыныча, Алеша Попович победил Идолище Поганое, ТугаринаЗмеевича)

(заполнение интеллект-карты)

Учитель: Как вы думаете ,а что придавало смелости богатырям?

Ответы детей (умение найти выход из любой сложной ситуации, победить самого сильного врага, любовь к Родине).

Учитель: Вы все назвали этот правильно,а как называется чувство бесконечной любви, преданности и благодарности своей Родине?

Ученики: Патриотизм.

Учитель: Как вы считаете, только ли в сражениях проявляются богатырские качества, каким надо быть и как надо себя вести, чтобы стать патриотом Родины?

Ответы детей.

Учитель:Я соглашусь с вами, что человеку нельзя жить без Родины. Это чувство приходит к нам с молоком матери, с колыбельными песнями, с запахом родных полей. И наша задача заботиться о ней, сохраняя природу, язык, исторические памятники. Думаю, что вы все согласитесь, что любовь к Родине проявляется не в громких словах, а в бережном отношении к тому, что нас окружает. А вокруг нас с детских лет природа родного края. Природа дала нам жизнь, и наша задача отплатить ей тем же, сохраняя леса, реки и поля в чистоте, приумножая ее богатства. Мы должны защитить ее от войн и несправедливости, потребительского отношения, помочь обездоленным. «Береги землю любимую, как мать родимую». И вот мы опять вернулись к теме нашего урока.

Есть ли у вас богатырские качества, и как их можно применить в жизни? 
Ответы учеников.

Учитель: Назовите, кого мы сегодня можем назвать богатырем, партитом России?

Ответы учеников.

Учитель: Как вы думаете, какие качества могут помешать человеку стать истинным патриотом?

Ответы детей: (трусость, корыстность, безрассудство).

Учитель: А часто ли эти качества проявляются в современном мире? Оказывались ли вы в ситуациях, когда эти отрицательные качества проявлялись и у вас?

Ответы детей.

Учитель: Давайте будем стараться искоренять эти качества и жить по нравственным правилам. Мы сегодня на уроке говорили о многих качествах и все эти качества можно назвать одним словом «добродетели». А как вы понимаете слова « добродетель» (все они приносят людям добро, душевное тепло, взаимопонимание, счастье).

Ответы детей.

Учитель: Давайте назовем добродетели по описанию.

Готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. (милосердие)

Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. (доброта)

Правила приличия, воспитанность, учтивость.(вежливость)

Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. (дружба)

Качество, которое включает правдивость, принципиальность в правоте, искренность.(честность)

Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство. (любовь)

Качество, характеризующее расположение человека к своей трудовой деятельности. Проявляется в старании, усердии человека. (трудолюбие)

Решительность в поступках, отсутствие страха, смелость. (храбрость)

Возьмите в руки карточки и расставьте слова в порядке значимости для каждого из вас по возрастающей линии. (карточки у каждого ученика)

Учитель: Я предлагаю, чтобы каждый из вас дома описал свой собственный пример, когда человек забывал о главных правилах мужества и предложил вариант решения. Что бы вы изменили в себе, чтобы стать настоящим богатырем и патриотом России?

Подведение итогов. Рефлексия.

Многие поэты Земли русской пронесли сквозь все свое творчество трепетное чувство любви к Родине, веру в ее силу и красоту. В заключение нашего урока я хочу прочитать стихотворение И.Никитина «Русь»

Широко ты, Русь, по лицу земли
В красе царственной развернулася!
У тебя ли нет богатырских сил,
Старины святой, громких подвигов?
Уж и есть за что, Русь могучая,
Полюбить тебя, назвать матерью,
Стать за честь твою против недруга,
За тебя в нужде сложить голову!

(И. Никитин.Русь)

-На этом уроке я узнал…

-Мне было трудно…

Домашнее задание: разработать правила и нормы поведения, которые помогут- Помогут пожилым людям не чувствовать себя одинокими.

Спасибо за внимание!