Жизнь древних славян (клнспект)

Цели
деятельности
учителя

Создать условия для ознакомления с социальным и нравственным опытом предшествующих поколений, приобщения младших школьников к культурному наследию и традициям наших предков; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию представления о том, как была организована жизнь наших далеких предков; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к истории своей страны, предмету «Окружающий мир».

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получать возможность научиться работать с учебником, дополнительной литературой, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником, картой, дополнительной литературой.

Личностные: имеют желание следовать нравственным принципам наших предков, испытывают гордость за свой талантливый народ; проявляют трудолюбие, положительную мотивацию к учению.

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; фронтальная, групповой.

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер; тестовое задание, карта «Расселение древних славян»; презентация.

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(самоопределение)

к учебной

деятельности

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала

- Давайте улыбнемся друг другу, гостям, группе.

Я вам предлагаю отправиться в необычное историческое путешествие. Вы любите путешествовать?

- А путешествовать мы с вами будем соседскими общинами.

- В каждой общине у нас будет старейшина, он будет руководить работой всей общины. (прикрепить на доску)

- Будет чтец, он будет читать нужные материалы (прикрепить на доску).

- Творец, он будет поддерживать порядок в общине (прикрепить на доску).

- И, ребята, летописец, он будет записывать необходимые записи (прикрепить на доску).

- У вас на столе есть карточки такого же цвета, распределите обязанности между собой.

- Пожалуйста, старейшины встаньте, творцы, чтецы.

- А летописцам я раздаю листы путешественников. Они будут записывать необходимые материалы.

Ребята, я надеюсь, вы будете активные, сплоченные.

- Перед каждым лежит лист оценивания, подпишите Ф.И.

-2 слайд Посмотрите на слайд и определите, с каким настроением вы отправляетесь в путешествие и в листе оценивания обведите этот символ.

- Если готовы, кладем ручки на место.

Слушают учителя, принимают участие
в диалоге

с учителем.

демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку Подписывают лист самооценки, указывают свое настроение (радостное, тревожное, безразличное)

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Распределяют обязанности (старейшины, чтеца, творца и летописца)

Устные ответы,

организация рабочего места

1

2

3

4

5

6

7

II. Постановка цели и задач урока.

Целеполагание.

-Ребята, посмотрите на предметы быта, которые лежат у вас на столе.

-Как выдумаете, кому они могли принадлежать?

- Нет предположений?

- Посмотрите на слайд и определите, кому могут принадлежать вещи. 3 слайд.

- Конечно, нашим предкам.

- Там к кому мы отправляемся в путешествие?

- Кто знает, кто были наши предки?

- Ну, давайте прочитаем текст и определим, кто были наши предки.

- 4 слайд, пожалуйста, чтец 1 общины прочитай нам этот текст.

-Вы, наверное, обратили внимание, что в тексте есть выделенные слова.

- Чтец 2 общины, прочитай выделенные слова.

- Что объединяет все эти слова?

- Как мы можем, одним словом назвать эти слова?

- Давайте выделим корень.

- 5 слайд Ребята, а если мы этот корень, вставим в схему.

- То, какое слово у нас получится - Правильно, славяне.

-Вот сейчас у нас летописцы запишут, кто были наши предки.

- Ребята, давайте определим тему нашего путешествия.

- Какая тема?

- О ком мы сегодня должны узнать. 6 слайд

-Тема «Жизнь наших предков»

- А на какие вопросы мы должны ответить, что бы узнать о жизни наших предков.

- Мы знаем, где они поселились?

- Какие они были?

- Мы можем составить портрет древнего славянина?

- Узнаем сегодня?

- А что еще мы должны узнать?

- Можем узнать, чем они занимались?

- И так, ответим на такие вопросы. (вопросы)

- И так, отправляемся в путешествия?

Отвечают
на вопросы учителя

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют поиск
и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование, прогнозирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; владеют способами решения проблем поискового характера; используют различные способы поиска информации.

Устные ответы

III. Изучение
нового материала

Работа
по учебнику.

И по дополнительной литературе, энциклопедии

- И наше первая остановка это поиск новых знаний

- Сейчас старейшины возьмут из конверта задания.

- У каждой общины будет свой вопрос.

7 слайд. (прочитать сообщения по общинам)

- И так, вам 5 минут на работу в группе

- Если будут вопросы, поднимите руку.

- Если вы вдруг раньше закончите подготовку, то хлопните 3 раза в ладоши.

- Чтец громко читает, все остальные внимательно слушают и сообща вместе готовят ответ.

- Вижу все общины готовы отвечать

- Начнем наши представления с 1 общины.

8 слайд - И так, где поселились древние славяне

- Ребята, давайте все еще раз скажем, где поселились древние славяне

- Между каких морей?

- Вдоль каких рек?

- И какие древние объединение древних славян мы можем видеть на карте

- Летописцы не забудьте записать

- Сейчас 2 община расскажет, как выглядели славяне. 9 слайд

- Следующая 3 община дополняет, какими чертами характера они обладали.

- Повторяем, какими же они были.

- Летописцы не забудьте записать в листе путешественников.

- И 4 община расскажет, чем занимались древние славяне. Слайд 10

- Ребята славяне вместе работали, но и вместе отдыхали и веселились.

Внимательно слушают.

Работа в группах Читают, отвечают на вопросы учителя.

Выполняют
записи в тетради.

Показывают
на карте.

Фронтальная, групповая

Регулятивные: ориентируются в учебнике; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные:

выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умеют слушать собеседника и вести диалог, излагают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предметного курса; испытывают чувство гордости за свою Родину.

Устные ответы,

записи
в листе путешественника

1

2

3

4

5

6

7

III. Физкультминутка

- Творцы берут узелочек развязывают, там увидите музыкальные инструменты, раздайте их своей общине.

- Все выходим в центр и встаем в общий хоровод.

11 слайд

Выходят в хоровод с музыкальными инструментами

IV. Продолжение изучения нового материала.

Модель жилища.

- 12 слайд

- Отправляемся в славянский поселок.

- Обратите внимание, где он расположен.

- Почему на возвышенности?

- Почему около реки?

- А что еще их защищала от врагов?

- Что еще вы видите на рисунке (Жилище). Слайд 13

- Славянская изба по-другому можно сказать - жилище.

- Из чего было сделано их жилище? (Показать макет избы).

- А если мы заглянем вовнутрь, что мы там увидим?

- Что там должно быть?

- Что самое главное должно быть в жилище? (печь)

14 слайд

- Давайте посмотрим, какая печь была у древних славян?

- Из чего она сделана?

- Какую особенность вы видите?

- Есть труба? - Трубы нет!

- Такие печки топились «по черному».

- Кто знает, как это «по черному»?

- Дым с печки шёл в дом и через двери выходил в оконце.

- Что это? (Жернова)

- Это главный предмет в быту, с помощью его мололи зерно, то есть делали муку.

- Где брали зерно?

- Вспоминаем, чем они занимались? Главное их занятие земледелие.

- Ребята, давайте еще раз посмотрим на предметы старины и скажем, кто мастер и из чего это сделано нужны.

- 1 община: из чего это сделано?- Кто мастер?- Значит это, какое ремесло15 слайд

- 2 община: из чего это сделаны предметы, Кто мастер? 16 Слайд.

- 3 община: что это? Для чего она нужно?

- С помощью этого веретена пряха пряла нить. 17 слайд.

- 4 община: из чего это делали?

- С помощью, какой техники изготовляли эти изделия? (плетение). Слайд18

Просмотреть и прослушать аудиозапись и видеоролик. ( Это новый материал и подготовка к домашней работе).

Отвечают на вопросы, делают записи в листе путешественника.

Просмотр видео приложения по теме урока.

Познавательные: осуществляют логические действия, поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний.

Устные ответы,

выполненные

задания

1

2

3

4

5

6

7

V. Самостоятельная работа
с само-
проверкой по эталону
(образцу)

Тестирование.

Задания из электронного

приложения к учебнику

- Ребята мы с вами поговорили, о том чем же занимались славяне, какие они и завершая наше путешествия давайте вспомним все о чем говорили и ответим на несколько вопросов.

- У вас в листе оценивания есть тест, правильный ответ подчеркиваем. Слайд 19

1. Поселение древних славян раскинулось:

• а) В Западной части Европы;

• б) В Восточной части Европы;

• в) В Центральной части Европы.

• 2. Древние славяне жили:

• а) в одиночку;

• б) семьями;

• в) племенами.

• 3. Свои дома славяне строили из:

• а) камня;

• б) кирпича;

• в) столбов деревьев.

• 4. Найдите одно неверное утверждение:

• а) посуду славяне делали из стекла;

• б) славяне были хорошими земледельцами;

• в) большую роль в жизни славян играли дары леса, древесина, дичь, ягода и мед диких пчел.

• 5.) Славяне носили одежду из:

• а) льна и шерсти;

• б) хлопка;

• в) шёлка.

выполняют
задания теста.

Осуществляют самопроверку.

Выполняют
задания

Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки.

Коммуникативные:

умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

VI. Итоги

урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

– Над какой темой работали?

– Что интересного вы узнали из жизни своих предков?

– Какая информация показалась для вас наиболее значимой?

– Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

20 Слайд. Продолжить предложение…

Оценивание работы на уроке. Похвала. Выбор настроения в конце урока

Чтение стихотворения. Слайд 21

Спасибо за урок. Слайд 22

читают вывод в учебнике (с. 39).

Отвечают
на вопросы учителя

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: осуществляют контроль
и оценку процесса
и результатов деятельности.

Личностные: понимают причины успеха / неуспеха в учебной деятельности

Устные ответы

VII. Домашнее задание

Комментарий учителя

1 Подготовить сообщение « Во что верили славяне»

Задают уточняющие вопросы

фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач