Индивидуальные задания

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кайлинская средняя общеобразовательная школа имени Героя

Советскоко Союза В.Д. Жихарева»

Методическая разработка по теме:

« Обособление согласованных приложений».

Учитель

русского языка и литературы

Исаева Наталья Александровна

2023г.

Данная методическая разработка предлагается в помощь учителям, работающим по учебнику русского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений под редакцией С.Г. Бархударова.

Обособленные члены по своей смысловой нагрузке и по интонационному оформлению приближаются к придаточным предложениям. Отсюда синонимия простых предложений, осложненных обособленными членами, и сложноподчиненных предложений с соответствующими типами придаточных.
Обособляются только второстепенные члены предложения, т.к. главные члены служат для выражения основного, а не добавочного сообщения и не могут быть "выключены" (обособлены) в составе предложения.
Одни второстепенные члены предложения обособляются, а другие не обособляются. Предложения с обособленными членами делят на две группы: 1) предложения с полупредикативными обособленными членами (определение, приложение и обстоятельства); 2) предложения с уточняющими и поясняющими обособленными членами.

Выделяются следующие условия обособления: 1) порядок слов (имеет значение для обособления определений, приложений, обстоятельств), 2) степень распространенности члена предложения (имеет значение для всех обособленных членов предложения), 3) уточняющий характер одного члена предложения по отношению к другому, 4) смысловая нагрузка второстепенного члена предложения.

Изучение данного раздела русского языка направлено на достижение следующих целей:

• дать понятие об обособлении, раскрыть значение новых понятий «смысловое, интонационное выделение», «основное и добавочное сообщения в простом предложении, осложненном обособленными членами»;

• познакомить учащихся с общими условиями обособления определений, сформировать умение определять эти условия;

• познакомить учащихся с обособлением определений, имеющих обстоятельственное значение; совершенствовать навыки правильного чтения предложений с обособленными определениями;

• познакомить учащихся с условием обособления определений, относящихся к личному местоимению; совершенствовать умение графически объяснять условия обособления определений; совершенствовать навыки правильного чтения предложений с обособленными членами;

• дать понятие об обособлении распространенных приложений, формировать умения и навыки выделения приложений;

• закрепить пунктуационные навыки учащихся, совершенствовать навыки целесообразного использования обособленных приложений в собственных высказываниях школьников;

• закрепить орфографические и орфоэпические навыки;

• развивать связную речь учащихся.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе решения следующих задач:

• познавательных: вооружение учащихся основами знаний об устройстве и функционировании русского языка, развитие языкового и эстетического идеала.

• практических: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• общепредметных: развитие логического мышления школьников, обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку, формирование таких умений, как работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

Методы обучения:

• объяснительно-иллюстративный;

• проблемное изложение;

• репродуктивный;

• частично-поисковый;

• исследовательский.

В результате изучения темы «Обособленные члены предложения» ученики должны овладеть следующими ЗУН:

• знать изученные пунктуационные правила, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

• уметь составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными членами;

• находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;

• пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

Урок . 8 класс. ОБОСОБЛЕНИЕ СОГЛАСОВАННЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ.

Ц е л ь: дать понятие об обособлении распространенных приложений, формировать умения и навыки выделения приложений.

Ход урока

1. Орфографическая работа.

Тест по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов и суффиксов в глаголах и причастиях».

1. В какой строке во всех словах пропущена буква е?

А. ненавид…вший, рассе…нный, постро…в

Б. увид…в, завис…л, закле…на

В. разве…в, объезд…вший, раска…лся

Г. нахмур…нный, отча…вшись, затее…л

2. В какой строке во всех словах пропущена буква я?

А. пен…щийся, раска…вшись, мА…лся, бор…щийся

Б. потер…нный, засе…в, стро…щий, пове…л

В. раскле…в, пил…щий, стел…щийся, чу…л

Г. вер…щий, вид…щий, леле…л, раскле…нный

3. В какой строке во всех словах пропущена буква е?

А. засуш…ный, завис…мый, смеш…нный, беспоко…вшийся

Б. завис…л, вид…мый, ла…л, раска…вшийся

В. удосто…н, увид…в, обид…л, покле…нный

Г. увид…л, изъезж…нный, управля…мый, слыш….мый

2. Объяснение нового материала.

Объяснение нового материала удобно провести с использованием таблицы, в которой чётко представлены условия обособления и необособления приложений.

3. Закрепление.

Упр. 313 (устно объяснить пунктуацию при обособленных и необособленных приложениях).

Упр. 1. Запишите предложения под диктовку, определите роль слова как, расставьте знаки препинания, графически выделите  приложения.
1)    Мы любим и ценим Шевченко не только как поэта, но и как художника.
2)    С Горьким как писателем я познакомился уже давно.
3)    За советом решили обратиться к профессору как к видному специалисту в области хирургии.
4)    Телевизионные уроки хороши как дополнительный материал, расширяющий знания.
5)    Эта трава используется как лекарственное растение.
6)    Спутники Земли как маленькие научные лаборатории запущены в мировое пространство.

Упр. 2. Из двух простых предложений составьте одно, сделав сказуемое второго предложения приложением к подлежащему первого. Подумайте, какой речевой недочёт вы устраняете, заменяя два предложения одним.

О б р а з е ц: Синтаксис изучает значение и строение словосочетаний и предложений. Синтаксис – раздел науки о языке. – Синтаксис, раздел науки о языке, изучает значение и строение словосочетаний и предложений.

1. Определение может обособляться. Определение – второстепенный член предложения. 2. Обособленные определения могут быть выражены прилагательными, причастиями, существительными. 3. Приложение тоже может обособляться. Приложение – это определение, дающее другое название предмету.

Домашнее задание: упр. 316, работа со справочным материалом.