Урок развития связной речи в 6 классе

Урок развития связной речи в 6 классе.

Тема: Интерьер. Описание помещения.

• Тип урока: урок формирования новых знаний

• Форма урока: беседа с использованием презентации

• Технические требования к уроку: программа Power Point, компьютер, мультимедийный проектор, экран

Цель урока формирования знаний - организация работы по усвоению приемов и методов описания интерьера

Задачи:

• образовательные: познакомить учащихся с понятием «интерьер»; дать представление о видах и составляющих интерьера; научить описывать помещение; активизировать познавательную активность;

• развивающие: развивать творческие способности, наблюдательность; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать интерес к культурному наследию, развивать связную речь;

• воспитательные: воспитание чувства вкуса и цвета; воспитывать общую культуру и культуру языка.

Структура урока сочетает этапы:

1. организационный;

2. постановки цели;

3. введения знаний и понятий;

4. беседы;

5. обобщения, первичного закрепления;

6. самостоятельной работы;

7. подведения итогов;

8. определения домашнего задания и инструктажа по его выполнению.

Виды работ:

Наблюдение, беседа по вопросам, рассуждение, запись, составление плана, подбор материала по плану, рассказ по плану.

Ход урока

1. Организационный момент. 2.Постановка цели.

Возвращаясь откуда-то домой, мы всегда рассказываем, о том, что узнали. Но чаще всего наш рассказ начинается с описания того места, где мы были. Как правильно построить наш рассказ? На что обратить внимание? Какие слова подобрать. Этому мы будем учиться на сегодняшнем уроке.

1. Введение знаний и понятий.

Модная сегодня профессия – дизайнер интерьеров. А что такое «интерьер»? Обратимся к экрану. (Слайд№3)

Запишем определение.

- Какие типы интерьера по назначению можно выделить?

(Жилой и общественный) На какие виды делится каждый из них? (Старинный и современный)

(Слайды №5,6,7,8)

- Что включает в себя интерьер? (Слайд№4)

(Стены. Перекрытия. Отделка стен. Лепка. Резьба по дереву. Мебель. Осветительные приборы. Ковры и т.д.)

- Можно ли по интерьеру определить, кто хозяин помещения? (Слайд №6) ( Можно. У мальчика в комнате – морская тематика, мебель в виде штурвала. У девочки – белая мебель, розовые стены, наклейки – Барби)

Итак. Интерьер может нам рассказать об эпохе, о культуре, о характере человека.

Многие художники на своих картинах изображали интерьер.

-Зачем они это делали? (Слайд№9) (В живописи интерьера художник должен отразить эпоху, быт, культуру, интересы, социальное положение и профессию человека, различные оттенки его чувств и настроений. )

Художники, изображавшие интерьер (Слайд№10)

• Какой интерьер на картине Васнецова? (Слайд№11) (Старинный, жилой)

• На картине С.Жуковского? (Слайд№12) (Старинный, жилой)

• На картине П.Пушкарева ?(Слайд№13)(Старинный, общественный)

• На картине С Кустодиева? (Слайд №14) (Старинный, общественный)

• На картине А.Переверзевой? (Слайд№15) (Современный, жилой)

4. Этап беседы.

Рассмотрим картину «Север» повнимательнее. (Слайд №15)

- Почему картина так называется?

• Что изображено на картине?

• Что привлекает наше внимание в первую очередь?

• Как выглядит комната на картине А.Переверзевой?

• Какие детали интерьера включила художница в свою картину?

• Какие приметы северной деревни изобразила художница на картине?

Давайте рассмотрим героев картины.

• Кто герои картины?

• Как одеты женщины?

• Чем они занимаются?

• Какие детали говорят о неторопливости беседы?

• Что делает ребенок?

• Какое настроение царит в комнате?

1. Этап обобщения, первичного закрепления

Северное лето короткое и нежаркое. Большую часть года здесь царит холод, ночь и белый снег. Поэтому люди стремятся хотя бы в доме задержать частицу ярких летних дней. На картине А.Переверзевой мы видим такую комнату в северной деревенской избе.

Составим план описания картины. (Слайд №18)

1. Летний день в северной деревне.

2. Комната (стены, стол, окна, пол, кровать и др.предметы интерьера).

3. Герои картины.

   1. Женщины(внешность, одежда, занятие)

   2. Ребенок (возраст, поза, выражение лица).

4. Впечатления от картины.

Запишем план в тетради.

Подберем слова, необходимые для описания. (Бревенчатые стены, высокий стол, деревянные стулья, белая скатерть, большие окна, легкие занавески, длинная герань, железная кровать, яркие красные наволочки, взбитые подушки, лоскутное разноцветное одеяло, белый кружевной подзор, яркие половики, самовар, вазочка с вареньем, пирожки. Разноцветный сарафан, красный сарафан, красная косынка, белые кофточки, босые ноги. Голубенькая рубашка. Неторопливо, степенно, спокойно, чаепитие)

6.Этап самостоятельной работы

Глядя на картину, используя опорные слова, опишите устно картину А.Переверзевой «Север» (Слайд№ 19)

7.Итоги урока.

• Что нового мы узнали сегодня на уроке?

• Почему художники часто так детально изображают интерьер на своих картинах?

8. Задание на дом.

Устно опишите современный жилой или общественный интерьер. Обращайтесь к плану. Можно использовать фотографии, картины художников или личные наблюдения.