урок по КОНСТИТУЦИИ

вания по формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте

государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных

умений, способов познавательной деятельности и знания об обществе

в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности

и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях

и процессах, о политике, праве, социальных отношениях, духовной жизни

общества.

Задания КИМ для ОГЭ различаются по форме и уровню сложности,

который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для

выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление

таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и

извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение,

конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте),

объяснение, аргументация, оценка и др. Задания повышенного и высокого

уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как

правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

вания по формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте

государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных

умений, способов познавательной деятельности и знания об обществе

в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности

и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях

и процессах, о политике, праве, социальных отношениях, духовной жизни

общества.

Задания КИМ для ОГЭ различаются по форме и уровню сложности,

который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для

выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление

таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и

извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение,

конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте),

объяснение, аргументация, оценка и др. Задания повышенного и высокого

уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как

правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя

31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит

6 заданий с развёрнутым ответом.

К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из

которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если

участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается

невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа;

б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер

правильного ответа; в) номер ответа не записан.

В заданиях 21–25 ответ дается в виде последовательности цифр (например,

125), записанных без пробелов и разделительных символов.

Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются

экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится

экспертами на основе специально разработанной системы критериев.

Распределение заданий экзаменационной работы по ее частям с учетом

максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается

Обществознание. 9 класс

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

4

Таблица 1.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

№ Часть

работы

Коли-

чество

заданий

Макси-

мальный

первич-

ный балл

Процент максимального

первичного балла за

выполнение заданий данной

части от максимального

первичного балла за всю

работу, равного 39

Тип заданий

1 Часть 1 25 26 66,7 С кратким

ответом

2 Часть 2 6 13 33,3 С развёрнутым

ответом

Итого 31 39 100

6. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям

и способам деятельности

В части 1 работы:

– задания 1–20 представляют следующие разделы курса: человек и

общество, сфера духовной культуры, экономика, социальная сфера, сфера

политики и социального управления, право. Задания, представляющие эти линии,

сгруппированы в пять блоков-модулей. Единым блоком-модулем представлены

человек и общество, сфера духовной культуры; остальные содержательные линии

даны отдельными блоками. В этой части работы место задания, проверяющего

знание одного и того же компонента содержания, фиксировано и совпадает в

каждом варианте экзаменационной работы;

– задания 21–25 в каждом варианте КИМ направлены на проверку

определённых умений. На одной и той же позиции в различных вариантах КИМ

находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни

и те же или сходные умения на различных элементах содержания. Вместе с тем

в каждом варианте устанавливается такое сочетание заданий 21–25 и заданий

26–31, что в совокупности они представляют все блоки-модули.

В число заданий с развернутым ответом (часть 2 работы) входит шесть

заданий, связанных с анализом предложенного текстового фрагмента. В

совокупности применительно ко всему комплексу вариантов работ эти тексты

охватывают все содержательные линии курса.

В таблице 2 представлены умения и способы деятельности, которые

контролируются заданиями экзаменационной работы.

Обществознание. 9 класс

© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

7

Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную

формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить

максимально 13 баллов.

В соответствии с Порядком

Всего заданий – 31; из них

по типу заданий: с кратким ответом – 25, с развернутым ответом – 6;

по уровню сложности: Б – 16; П – 13; В – 2.

Максимальный первичный балл – 39.

Общее время выполнения работы – 180 минут.

освоивших общеобразовательные программы основного общего

образования по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, достижение

которого проверяется на ОГЭ по обществознанию, составлен на основе

раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального

компонента государственного стандарта основного общего образования по

обществознанию.

В первых двух столбцах таблицы даны коды требований; в третьем –

требования к уровню подготовки выпускников, достижение которого

проверяется в ходе ОГЭ.

Код

контроли-

руемого

требования

Требования к уровню подготовки, проверяемому

заданиями экзаменационной работы

Знать/понимать:

1.1 социальные свойства человека, его взаимодействие с

другими людьми

1.2 сущность общества как формы совместной деятельности

людей

1.3 характерные черты и признаки основных сфер жизни

общества

1.4 содержание и значение социальных норм, регулирующих

общественные отношения

Уметь:

2.1 описывать основные социальные объекты, выделяя их

существенные признаки; человека как социально-деятельное

существо; основные социальные роли

2.2 сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и

человеке; выявлять их общие черты и различия

2.3 объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов

(включая взаимодействия общества и природы, человека и

общества, сфер общественной жизни, гражданина и

государства)

2.4 приводить примеры социальных объектов определенного

типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых

различными видами социальных норм; деятельности людей в

различных сферах

2.5 оценивать поведение людей с точки зрения социальных

норм, экономической рациональности

2.6 решать в рамках изученного материала познавательные и

практические задачи, отражающие типичные ситуации в

различных сферах деятельности человека

2.7 осуществлять поиск социальной информации по заданной

теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного