Программа воспитательной работы в 3 классе. (ФГОС)
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся.
Важнейшей целью современного отечественного образования и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Становится очевидным необходимость возрождения в школе как основ высокой человеческой нравственности и глубокой ответственности, восприятия гуманистических обязанностей.
Исходя из основной цели духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Российской школы, начальная школа как воспитательная система, определила следующую цель: эффективно содействовать становлению и развитию духовно-нравственного , ответственного, инициативного маленького гражданина России, формированию его индивидуальности, способности к личному самоопределению и творческой реализации своих возможностей, то есть сформировать личность гуманную, творческую, адекватно оценивающую себя, умеющую уважать других, активную и самостоятельную.
Задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся 1 ступени обучения.
| Личностная культура | Социальная культура |
Оказание помощи ребёнку в преодолении трудностей в различных видах деятельности; Развитие творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально- ориентированной внеклассной деятельности; Формирование основ нравственных представлений; Воспитание любви к чтению, развитию любознательности, любви к природе, стремление к здоровому образу жизни; Формирование основ морали; укрепление позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; Принятие обучающимися базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций; Формирование художественно-эстетических способностей; Формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; Формирование жизненно важных трудовых навыков; Осознание обучающимися ценности человеческой жизни. | Создание у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире; Осознание учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему; Воспитание ценностного отношения к русскому, бурятскому языкам, культуре; Формирование патриотизма и гражданской солидарности; Воспитание общительности, чувства своей общности с коллективом, духа доброжелательности, сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу; Становление Гуманистических и демократических ориентаций; Сохранение национальной самобытности, поддержание чувства национальной гордости, национального самосознания в сочетании с пониманием места и роли своего народа в развитии российской и мировой культуре; Воспитание уважения к личности независимо от национальной принадлежности, умение признавать права каждого человека на собственную точку зрения, миротворение и религиозные традиции. |
| Семейная культура |
Формирование отношения семье как основе российского общества; Формирование у младшего школьника уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к младшим и старшим; Формирование представлений о семейных ценностях, о роли семьи и уважения к ним; Знакомство младших школьников с культурно-историческим и этническими традициями российской семьи. |
Основные направления и ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования.
Основным содержанием духовно-нравственного развития , воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях, передаваемых от поколений к поколению.
Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, религия, наука, природа, человечество.
Соответственно традиционным источникам нравственности определяются базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей:
Патриотизм- любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству. Задача педагога- воспитание уважительного, бережного отношения к истории Отечества, своему краю, помочь детям осознать, что чувство Родины формируется не только под влиянием прошлого, но и участием в жизни современников- соотечественников, личным вкладом во благо Родины.
Социальная солидарность- свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь и достоинство.
Гражданственность- служение Отечество, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
Семья- любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших. Задача педагога- заложить в сознание детей, что семья величайшая нравственная ценность.
Труд и творчество- уважение к труду, творчество и созидание, целеустремление и настойчивость. Задача педагога- одухотворить детский труд, сделать его созидательным, творческим, воспитать уважение к людям, достигшим успехов в жизни честным трудом, учить бескорыстию, добротворчеству, благотворительности.
Наука- ценность знания, стремление к истине, научная картина мира. Знания учащихся- мера труда учителя. Воспитательная сущность знаний состоит в том, что они не самоцель, а средство к достижению цели - развитию личности ученика.
Традиционные российские религии- представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога.
Искусство и литература- красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие. Задача педагога- помочь воспитанникам приобщиться к культуре своего народа, к её мировым сокровищам.
Природа- эволюция, родная Земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание. Задача педагога- донести до детей, что будущее Земли зависит от того, как к ней будут относиться ставшие взрослыми сегодняшние дети. Сегодня особенно важны интегрированные процессы в образовании, способные создать целостную картину мира.
Человечество- мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество. Актуальной задачей воспитания являются преодоление в людях недоверия и подозрительности в отношении к любым народам и нациям, отказ от образа врага, развитие миротворческой деятельности, включение детей и взрослых в творческую дипломатию, а главное- создание в школе атмосферы гражданского мира и национального согласия.
В школе воспитание реализуется через воспитательную работу- целенаправленную деятельность по организации совместной жизнедеятельности взрослых и детей.
В основу воспитательной работы начальной ступени образования положены следующие принципы:
Принцип природосообразности, который предполагает обязательный учёт природы ребёнка, его половозрастных особенностей и максимальное сближение развития в жизни детей с жизнью живой природы;
Принцип культуросообразности, который предполагает опору в воспитании на национальные, этнорегиональные традиции народов, учёт языковой среды обитания растущего человека, местные условия;
Принцип гуманности, который выражается в отношениях сотрудничества учителя и ученика на основе уважения к ребёнку и доверия к нему;
Всё это предполагает взаимодействие взрослых и детей по реализации совместных планов жизненных ценностей.
В организации духовно-нравственного воспитания используются следующие подходы:
Системный, который реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом;
Деятельностный, который проявляется в организации жизнедеятельности учащихся, наполненный разнообразными делами;
Личностно- ориентированный, который охватывает основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, ориентирует детей на вечные общечеловеческие ценности.
Этапы построения системы духовно- нравственного развития и воспитания младших школьников в начальной школе.
1 этап - подготовительный- 2011/2012 учебный год.
На данном этапе решаются задачи:
Определение цели, задач, содержания духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся;
Создание условий для реализации поставленных целей и задач программы;
Формирование коллектива единомышленников;
Отбор ведущих педагогических идей;
Определение ведущих направлений и видов деятельности;
Формирование коллективной копилки классных, коллективных, разновозрастных общих ключевых дел;
Установление взаимосвязи с центрами дополнительного образования, родительской общественностью;
Зарождение классных, школьных мероприятий;
Решение проблем материально- технического и нормативно- методического обеспечения;
2 этап - реализация программы- 2012/2014 учебный год.
Формирование и развитие классных коллективов;
Развитие органов детского самоуправления;
Реализация направлений деятельности через разработку классных и школьных программ развития и воспитания.
3 этап - аналитико-обобщающий- 2014/2015 учебный год.
Школьный коллектив начальной школы - это содружество детей и взрослых, объединённых общей деятельностью, отношениями сотрудничества и творчества;
Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
Развитие демократического стиля руководства и отношений;
Накопление и укрепление школьных традиций, способствующих укреплению школьного коллектива;
Совершенствование методического мастерства педагогов, классных руководителей, способствующего более компетентно и эффективно осуществлять воспитательную деятельность и решать вопросы духовно-нравственного воспитания и развития школьников;
Обобщение опыта педагогов, родителей, учащихся школы, администрации по моделированию и построению воспитательной системы; определение перспектив и путей саморазвития, обновление содержания.
Основные направления и ценностные основы духовно- нравственного развития, воспитания в начальной школе.
Для решения поставленных задач духовно- нравственное воспитание в школе проводится по следующим направлениям:
Направление «Я- гражданин и патриот России»
Цель: пробудить интерес к прошлому своего народа, Отечества- России.
Задачи:
- создание условия для гражданского становления детей, формирования активной жизненной позиции;
- формирование гуманистического мировоззрения у учащихся, способного к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;
- формировать гордость за отечественную историю, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;
- приобщение детей к духовно- нравственным ценностям своего народа;
- воспитание уважения к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны, региона.
Ценности: любовь к Отечеству, Родине, своему народу, своему краю, служение Отечеству, самопожертвование во имя других людей, чувство собственного достоинства, свобода, право и обязанность, Закон и правопорядок, Конституция государства, правовое государство, гражданское общество.
| 3 класс
|
| Изучение российской символики и законов. |
| Классный час «Моя Родина- Россия. |
| Классные часы «Государственные символы России, Бурятии», «Город, в котором я живу», «Край, в котором я живу», «История моего села», «Достопримечательности моего края», «История и традиция моей школы» |
| Участие в акциях: «Школа- наш второй дом»; «Помним ветеранов» |
| Школа правовых знаний |
| «Мы и закон» (разбор конкретных ситуаций), «Что такое право?» |
| Формирование школьного самоуправления. Тематические классные часы, посвящённые Дню защитников Отечества. |
| Про великих и знаменитых |
| «Известные люди Бурятии, села». |
| Классный час «И помнит мир спасённый…». Конкурс рисунков «День Победы». Встречи с ветеранами войны и тыла. |
| Праздники и традиции школы |
| «Рождество», «Новый год», «Сагаалган- праздник Белого месяца», «23 февраля», «8 марта- женский день», «Обычаи бурятского народа», «Традиции старообрядцев», «Пасха» |
| «Дангина- принцесса Белого месяца», «Гэсэр», «Масленица»- конкурс народного костюма, традиции и обычаи. |
| «Как празднуют Новый год в разных странах» |
| Конкурсы |
| Конкурс патриотической песни, смотр песни и строя. «Россия- родина моя»( конкурс фотографий) |
| Конкурс рисунков «День Победы», «Живи и помни». Конкурс чтецов «Нам не помнить об этом нельзя!» |
| Читательские конференции |
| Литературная гостиная (выставка книг бурятских поэтов и писателей) |
| Час былины «Преданья старины глубокой» |
| Книжная выставка и обзорная беседа «Никто не забыт и ничто незабыто…» |
| Мой язык- язык добра и света |
| Конкурс чтецов |
| «Что за прелесть эти сказки!», Конкурс рисунков «Моя любимая сказка» |
| Социальные проекты |
| «Подари другу книжку», «Школьный набат», «Нам здесь жить» |
| Посещение Иволгинского дацана, православной церкви |
| Родительские собрания |
| «Растим свободного гражданина» |
Направление «Я, моя семья, мои друзья»
Цель: формирование ценностного отношения к традиционным семейным отношениям, маме, как хранительнице семейного очага.
Задачи:
- изучать с учащимися нравственные традиции их семейных поколений;
- способствовать приобретению положительного нравственного опыта, создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;
- создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся.
Ценности: ценность семьи; традиционных семейных отношений; уважение родителей; ценностное отношение к матери; уважение достоинства человека; нравственные категории: долг, честь, порядочность, ответственность, скромность, душевная и духовная красота; бережное отношение к младшим и старшим; умение общаться; эмпатия; этика в поведении.
| 3 класс |
| «Обязанности ученика в школе и дома» «Поступки человека и его характер» |
| Общеклассные «Как вести себя одному дома?». «Мой режим дня» |
| «Самый лучший способ хорошо учиться- это научиться хорошо учить себя» «Настойчивость и упрямство» «Хочу, не хочу, надо…» «Хочу, могу, умею» «Точность, обязательность, аккуратность» |
| «Дорогами сказок» «Литературные сказки» |
| «Что такое умение слушать? Как вести себя при разговоре со взрослыми и товарищами?» |
| Час откровения |
| «Научись радоваться успехам одноклассников, товарищей», «Нам радость не сулит обида чья-то» «Труд- лучшее лекарство от лени и глупого поведения», « Когда человека уважают? Как добиться уважения?», «Доброе слово, что ясный день» |
| Школа хороших манер |
| Культура речи. Школа, дом- одна семья |
| Беседа с элементами игры: «Кого можно назвать вежливым человеком?» Ролевые игры: «Волшебное слово», «Мой дом- моя семья» |
| Школа вежливости: «Волшебные слова», «Мой класс и мои друзья»- игра. |
| Этические беседы |
| «Дружба начинается с улыбки», «Недопустимость кличек и прозвищ» |
| «Что такое умение слушать и как вести себя в разговоре со взрослыми и товарищами»- практикум. |
| Чтение художественных рассказов о настоящей дружбе. |
| Составление родословной. Конкурс газет «Моя семья- моя радость», «Моя фамилия», «Труд младшего школьника в семье» |
| «День Матери» |
| «Моя любимая мамочка», «Праздник семейных династий», «Мы с папой –настоящие мужчины» |
| Рыцарский турнир |
| Выставка детских рисунков, фоторепортаж «Панорама добрых дел» (за учебный год) |
| «День рождения моей семьи», «Мама, папа, я- читающая семья» |
| Как развить ответственность в наших детях? |
| Повышение педагогической культуры родителей: - проведение родительских собраний: «Нравственное воспитание младших школьников», «Семья и религия: воспитание толерантности», - организация клуба молодых родителей. |
Цель: охрана и укрепление здоровья учащихся, приобщение их к ценностям здорового образа жизни.
Задачи: воспитание культуры здоровья и здорового образа жизни, мотивационного поведения, направленного на «конструирование» собственного здоровья.
Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье психологическое, полезные привычки, преодоление, безопасность.
| 3 класс |
| Классные часы |
| «Скажи –нет! Вредным привычкам», «Береги здоровье смолоду», «Наш организм» |
| Конкурс агитбригад «Мы за безопасность на дорогах» |
| «Светофор» Составляем карту безопасного маршрута из школы домой. |
| «Основы личной безопасности дома», «Путешествие в страну дорожных знаков», «Полезные и вредные привычки» |
| Конкурс рисунков «В здоровом теле- здоровый дух!», «Осторожно, огонь!», «Соблюдай правила дорожного движения!» |
| Традиционный праздник «Золотая осень» Легкоатлетический кросс «День здоровья» |
| Разучивание и проведение «Весёлых физзарядок», «Физминуток» |
| Динамические переменки, подвижные игры. |
| «Папа, мама, я – спортивная семья!», «Весёлые старты» |
| Родительские собрания |
| «Учить детей быть здоровыми», «Азбука дорожной безопасности», «Как закаливать детей», встречи с врачом. |
| «Вредное воздействие телевидения, видео и компьютера на ребёнка» |
Направление «Земля- общий дом человечества»
Цель: Формирование основ экологической культуры.
Задачи: формировать умения и потребности сохранять и приумножать богатства природы.
Ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.
| 3 класс |
| Классные часы |
| «Природная кладовая нашей Родины», «Уникальная природа нашей Бурятии», «Помоги исчезающим видам растений и животных нашей Республики», «Помоги братьям нашим меньшим», «Лес- наше богатство» |
| Экскурсии |
| Экскурсия по родному городу. Экскурсия в Этнографический музей. |
| Конкурсы |
| Конкурс рисунков «Береги лес», «Родная Бурятия». Конкурс поделок из природного материала «Дары природы», «Осенняя фантазия» |
| Конкурс «Лучшая кормушка для птиц» |
| Природа и я |
| Правила поведения на природе. Беседа «Человек и природа» |
| Дни здоровья (общешкольные выходы на природу) |
| Наблюдение за состоянием природы, насекомыми, почвой, положением солнца, неба, комнатными растениями |
| Операции |
| Праздники «Золотая осень» |
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
Цель: формирование эстетического вкуса у детей, стремления и умения строить свою жизнь по законам красоты.
Задачи:
- приобщать учащихся к культурному, духовному, национальному наследию;
- формировать художественный вкус учащихся, их эстетическую позицию;
- создать условия для развития творческой одарённости детей.
Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
| Содержание воспитательной работы: - знакомство с различными видами искусства; - формирование навыков создавать красивое, овладевая различными средствами, пробуя свои силы в многообразных формах творческой эстетической деятельности. | Формы работы: - классные часы (ознакомление с народными промыслами), проведение уроков этики; - занятия в кружках и творческих объединениях; - конкурсы юных поэтов, певцов и музыкантов школы. - конкурсы поделок, выставки, ярмарки; Игры, конкурсы по изучению национальных традиций, обрядов и быта. |
Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Планируемые результаты воспитания определяются поставленной целью и задачами:
Изменения в поведении школьника: проявление коммуникативной активности (высказывание своих суждений, анализ высказывания участников беседы); умении вести монологическую речь (умение рассказывать, описание, представить презентацию творческой работы)
Соблюдение культуры поведения и общения, проявление доброжелательности, взаимопомощи, сопереживания; появление инициативы, самостоятельности, самоорганизации;
Создание условия для реальной социально-значимой деятельности, обеспечивающих социализацию личности младшего школьника.
Изменение объёма знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики:
Использовать полученную на занятиях информацию во внеурочной, внешкольной деятельности, в реальной жизненной ситуации;
Высказывать краткую характеристику общечеловеческих ценностей и осознанное понимание следовать им;
Способность объективно оценивать других людей, собственные, а также героев из художественных произведений с точки зрения соответствия нравственным ценностям;
Сформировать навыки саморегуляции, самоконтроля, самоконтроля, самооценки, выражающееся в способности «видеть» свои недостатки и желании их исправить.
Получите свидетельство
Вход
План воспитательной работы (36.09 КB)
0
660
21
Нравится
0
