Конспект урока математики для 4 класса в технологии критического мышления
Тема урока: Знакомство с понятием «скорость»
Место урока в изучении темы: I урок в теме «Скорость движения»
Цель урока: создать условия для усвоения и осмысления понятия «скорость» в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.
Задачи урока: сформировать понятие скорости как новой единицы измерения; установить зависимости между величинами «скорость ,время, расстояние»; научить решать задачи на нахождение скорости
-продолжить работу по формированию вычислительных навыков
-способствовать развитию логического мышления, внимания, речи, самостоятельности
-воспитание коммуникативной культуры, личностной активности.
Оборудование: Математика 4 класс учебник, медиапроектор, задания на карточках для групповой работы, презентации.
План урока
1.Организационный момент
2.Актуализация опорных знаний
3.Фаза вызова
4.Осмысление материала
5.Рефлексия
Ход урока
I Организационный момент. Формирование групп.
II Актуализация опорных знаний
-Чтобы узнать, какая сегодня тема урока, необходимо расшифровать слова, которые подскажут нам её. Для этого нужно вспомнить приемы устных вычислений.
Задание для I группы:
(18+32) : 2= И 100- 18 х 3= Н
80 :5 + 28 = В 68 : ( 13- 9) = В
4 х 16 – 38 = Е (100 -18)х3= А
18 + (32:2) = Ч
(Ответ:величина)
Задание для II группы:
80:16х9:15 = Е 72:12х9:27 = Я
91:13х8:14 = М 35+48:8х3 = Р
(6х72-32) :8= В
(Ответ: время)
Задание для IIIгруппы:
(63-35):7 = Ь 42:3+27х3 = Р
91:13х10 = С 8х(72:24) = К
60:3-75:5 = О 25х1+25:5= Т
(Ответ:скорость)
Задание для IV группы:
(71-19):13 = Е 42х2-25х3 = С
24:6+36 = Т (19+9)х3 = И
(58+26):14 = О 100-16:4 = Я
(96-26):14 = Р 2х(23-8):10= А
(Ответ: расстояние)
- Какие слова получились? (Величина, время, скорость, расстояние)
- С какими понятиями вы уже знакомы? ( Время, расстояние, величина)
- Составьте схему-понятие.
Ответ:
| ВРЕМЯ | | РАССТОЯНИЕ | | СКОРОСТЬ ? |
- Дайте определение известных вам величин. (Расстояние—это промежуток ,путь между двумя пунктами, точками. Время – продолжительность).
- Выберите единицы измерения для для своей группы. См. слайд № 1.
Ответ: I группа должна выбрать все единицы измерения
II группа – мин, ч, мес., сут.
III группа – мм , см , дм ,м ,км
IV группа – км/ч
- Что за единицу выбрала IV группа ? (Это единица измерения скорости)
- А что такое «скорость» ? ( Ответы групп)
- Это тема сегодняшнего урока. См. слайд № 2.
III. Фаза вызова
На карточка таблица « ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ»
| № | ВОПРОС | ВЕРЮ | НЕ ВЕРЮ |
| 1 | Скорость – это движение | | |
| 2 | Скорость измеряют шагомером | | |
| 3 | Скорость измеряют рулеткой | | |
| 4 | Скорость – это расстояние,пройденное в единицу времени | | |
| 5 | Скорость измеряют часами | | |
| 6 | Чем больше скорость предмета,тем дольше он находится в пути | | |
| 7 | Время движения объекта зависит от его скорости | | |
| 8 | Если тела движутся одинаковое время,то и расстояние они пройдут одинаковое | | |
| 9 | Чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время | | |
Дети в группах обсуждают вопросы и заполняют таблицу.
IV. Стадия осмысления.
Читается текст в каждой группе.
СКОРОСТЬ (словарь) – 1) та или иная степень быстроты движения
2) та или степень быстроты какого-нибудь действия вообще
3) расстояние,пройденное в единицу времени
Так как на разных участках пути тела движутся неравномерно, то в математике используют понятие «средняя скорость».Различные тела движутся с разной скоростью. Например, средняя скорость поезда 100 км/ч,человек движется со средней скоростью 4км в час,автомобиль в городе – 60 км/ч. В животном мире рекордсменами скорости являются гепард – 70 км/ч и улитка – 1,5 мм/с. Скорости измеряются различными приборами: спидометром – автомобиль,лагом—корабль,скоростомером—поезд, анемометром измеряют скорость воздушных потоков, для современных велосипедов придумали компьютерный спидометр.
Так как скорость --- это расстояние, пройденное в единицу времени, то найти ее можно разделив расстояние на время.
- Итак,попробуйте обобщить всё то, о чём вы знали и о чём узнали и подготовьте сообщения по группам:
I гр. – о том,что такое скорость и единицы измерения Слайд №2
II гр. -- о скорости движения некоторых тел Слайд № 3
III гр. – о приборах, измеряющих скорость Слайд № 4
IV гр. -- как найти скорость и попробовать вывести формулу скорости Слайд № 5
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-- Давайте вернёмся к таблице и проверим, верны ли ваши предположения и что нового вы узнали. Обсудите в своей группе.( Ответы детей)
-- Чтобы удостоверится в правильности или ошибочности утверждений №№ 6,7,8 необходимо установить связи между величинами. Для этого попробуем решить задачи на нахождение этих величин. Выберите задачи по уровню сложности и решите её.
Карточка №1 Найди скорость пешехода, если за 4 часа он прошёл 16 км.
Слайд № 6
Карточка №2 Пассажирский поезд прошёл 75 км за первый час,60 км за второй час и 75 км за третий час. С какой скоростью двигался поезд? Слайд № 7
Мотоциклисту нужно проехать 800 км. Он проехал 500 км по шоссе, а остальной путь по просёлочной дороге он преодолел за 6 часов.С какой скоростью он двигался по просёлочной дороге? Слайд №8
-- Проверим решение задач.
-- Вернитесь к нашей таблице и докажите правильность или ошибочность утверждений.
( Ответы детей).
V. Рефлексия
- Чему вы сегодня научились на уроке и чему научили друг друга?
- Какое утверждение ты хотел бы проверить ещё и записать в таблицу?
- Составьте синквейн на тему «Скорость».
Домашнее задание. 1) придумать утверждение в таблицу
2) решить задачу № 382 из учебника
3) составить свою задачу по теме урока
Получите свидетельство
Вход
Урок математики "Знакомство с понятием «скорость»" (21.33 КB)
0
1822
160
Нравится
0
