Урок "Красная книга России"

Окружающий мир. 3 класс Программа «Начальная школа XXI века»

Тема: Красная книга России

Цель: Выяснить причины исчезновения растений и вывести правила сохранения растительного мира.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с «цветными» страницами Красной книги России и выяснить их значение.

• Развивающие: развивать навыки самостоятельной работы с текстом, навыки работы в парах, в группах.

• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающему миру

Оборудование: филворд, карточки с числами, молоток и подставка для проведения аукциона, фотографии растений и «цветные» странички из Красной книги, выставка книг «Редкие и исчезающие растения и животные», карточки с проблемными ситуациями, листы для записи правил, фломастеры.

Этапы урока: Организационный момент, введение в тему, знакомство с новым материалом, проверка приобретённых знаний, знакомство с новым материалом, итог урока.

Ход урока

1. Организационный момент

Вот звенит для нас звонок – начинается урок

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

1. Введение в тему

Ребята, я знаю, что вы очень любите играть и поэтому предлагаю поиграть в игру филворд. Отгадайте названия растений и найдите слова – отгадки в филворде.

Учитель читает загадку. В процессе отгадывания дети находят отгадки, вычёркивают их, а на доске крепятся фотографии с изображением отгадки.

ЛАНДЫШКУВШИНКАКОЛОКОЛЬЧИКМАК

КРАСНАЯКНИГАПОДСНЕЖНИКСОСНАРОССИИ

Солнце жжёт мою макушку,

Хочет сделать погремушку. (мак)

Кувшинчики и блюдца

Не тонут и не бьются. (кувшинка)

То фиолетовый, то голубой

Он на опушке встречался с тобой.

Названье ему очень звонкое дали,

Но только звенеть он сумеет едва ли. (колокольчик)

На зелёном шнурочке

Белые звоночки. (ландыш)

Из-под снега вышел друг

И весной запахло вдруг. (подснежник)

Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдём гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем. (сосна)

Молодцы ребята. А теперь прочитайте то, что осталось не зачёркнутым.

-С чем мы сегодня познакомимся?

-Что общего может быть между растениями, изображёнными на фотографиях и оставшейся записью?

-А почему книга называется «Красная»?

Сейчас я спрячу от вас эти фотографии. Учитель переворачивает фотографии, где обратная сторона выкрашена в разные цвета (чёрный, красный, оранжевый, жёлтый, белый, зелёный).

1. Знакомство с новым материалом.

Красную книгу учредил Международный союз охраны природы в 1966 году. В неё занесены данные о птицах, рыбах, животных и растениях, которые срочно нуждаются в защите. Красный цвет книги сигнализирует: «защити!» Многие страны составляют сегодня собственные Красные книги. Подобная книга в России была создана в 1978 году. Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения.

Ваша задача разобраться, что символизирует каждый цвет. Для этого вы откроете учебники на стр. 88 и самостоятельно попробуете это выяснить.

1. Проверка приобретённых знаний

Сейчас мы проведём аукцион знаний, на котором и выясним, что же вы узнали. На ваших столах лежат карточки с числами. Это кодовый номер каждого участника аукциона, который вы должны будете поднять, если захотите высказать ответ. При получении права ответа вы отвечаете, и если ваш ответ будет полным, то сможете приобрести выставленную на продажу ценность.

Лот №1.

На продажу выставляется «чёрная» страница Красной книги.

-Что вы можете рассказать о ней? (На них записаны названия растений и животных, которые исчезли)

Продано. Поздравляю с приобретением ценной вещи. Учитель вручает лот чёрного цвета (фотографию с доски) учащемуся, который дал наиболее полный ответ.

Лот №2.

На продажу выставляется «красная» страница Красной книги.

-Что вы можете рассказать о ней? (Животные и растения, которые находятся на гране исчезновения, но их ещё можно спасти.)

Лот №3.

На продажу выставляется «оранжевая» страница Красной книги.

-Что вы можете рассказать о ней? (На страницах перечислены названия растений и животных, число которых постоянно уменьшается. Если их не оберегать, то вскоре и они окажутся на грани исчезновения.)

Лот №4.

На продажу выставляется «Жёлтая» страница Красной книги.

-Что вы можете рассказать о ней? (На жёлтых страницах дан перечень организмов, которые считаются редкими, хотя их число пока не сокращается.)

Лот №5.

На продажу выставляется «белая» страница Красной книги.

-Что вы можете рассказать о ней? (Белые страницы перечисляют те растения и тех животных, в чьём благополучии учёные сомневаются. Но у них пока не хватает сведений, чтобы сделать точный вывод.)

Лот №6.

На продажу выставляется «зелёная» страница Красной книги.

-Что вы можете рассказать о ней? (Страницы дают названия живых существ, число которых постепенно восстанавливается благодаря стараниям людей или естественным путём.)

Продано! Поздравляю с приобретением ценной вещи!

1. Знакомство с новым материалом. Знакомство с представителями растительного мира, занесёнными в Красную книгу.

Вашему вниманию предлагаю прослушать сообщения одноклассников о растениях из Красной книги. (Выступают заранее подготовленные учащиеся. Материал дети подбирали самостоятельно на основе материалов учебника и дополнительной литературы.)

Купальница

Сон-трава

Подснежник

Венерин башмачок

Ятрышник

Колокольчик

Обратите внимание на подборку книг. Здесь вы видите источники, в которых сможете познакомиться с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.

Правила поведения человека в природе.

Обсуждение проблемных ситуаций. Работа в группах.

-Всегда ли люди, общаясь с природой, поступают правильно?

Нам предстоит выяснить, по какой причине исчезают растения на нашей планете. Для этого вы сейчас сядете по группам и познакомитесь с проблемной ситуацией. В каждой группе назначьте того, кто правильно и понятно прочитает текст, совместно обсудите ответ на вопрос: «Всегда ли люди, общаясь с природой поступают правильно?», и подготовьте представителя из группы для ответа.

• Человек вырубает леса и осушает болота, чтобы на их месте вспахать землю и вырастить культурные растения.

• Люди любят отдыхать на природе, сидеть вечером у костра, собирать охапки красивых и приятно пахнущих цветов. Букет обязательно должен быть попышнее и побольше.

• Человеку известно, что растения имеют лечебные свойства. Поэтому он активно собирает для засушки самые разные травы, чтобы потом готовить из них лекарства.

• Многие семьи выезжают в лес, чтобы отдохнуть, собрать грибы, ягоды. Очень жаль, что при этом некоторые люди не заботятся о том, что вытоптана цветущая поляна, остался непогашенный костёр, на месте пикника возникла мусорная куча из банок, бутылок, целлофановых пакетов.

• Чтобы построить новые жилые дома, нужно вырубить лес, парк, осушить пруд. «Ну и что из этого, - думают новосёлы, - нам нужны новые квартиры!»

Обсуждение проблемных ситуаций в группах. Выступление представителей групп.

Мы продолжим работу в группах.

На листах, которые лежат у вас на столах, вы должны будете записать правила поведения в природе. Поможет вам в этом учебник на стр. 94. А чтобы быстрее продвигалась работа, правила пусть пишет не один из команды, а 2-3 человека. Так вы справитесь быстрее.

Каждая команда называет по одному правилу. Ваша задача не повторяться.

1. Итог.

Если человек не будет думать о последствиях своей деятельности, то даже полезный, но неразумный труд приведёт к уничтожению природных богатств.

Разрешите, я вам зачитаю отрывок из стихотворения Валентина Берестова.

Дерево, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

-Согласитесь ли вы с поэтом, написавшим такие стихи.

-Почему могут исчезнуть растения с планеты?

-Что делает человек, для сохранения растений и животных на планете?

-Что интересного вы узнали про Красную книгу?

Если животные и растения будут уничтожены, то мы тоже не сможем жить на земле. Природа – наш общий дом. И жить в нём мы должны дружно.

Дома вы самостоятельно познакомитесь с представителями растительного мира из Красной книги и подготовите пересказ по страничкам 89, 92, 93