Конспект урока "Число и программный калькулятор"

Цели и задачи урока:

1. познакомить с понятием «числовая информация»;
2. научить представлять информацию в виде числа;
3. познакомить с компьютерной программой – «Калькулятор»;
4. развивать мышление, память, усидчивость;
5. воспитывать интерес к точным наукам.

Оборудование: презентация по теме урока, проектор, компьютерный класс, программный калькулятор, учебник, рабочая тетрадь №2, карточки с заданиями.

Ход урока

Организационный момент.

- Здравствуйте, дорогие друзья!

Повторение материала предыдущей темы

-Ребята, давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлом уроке?

+О схемах и картах.

-Что такое схема?

+Схема - это информационные объекты, удобный и наглядный источник информации. Они не содержат излишних подробностей.

-Как обозначают объекты на схемах?

+Объект на схеме изображается в виде линий, стрелок, кружков или прямоугольников с надписями.

-Правильно, в отличие от рисунка, объект на схеме изображается в виде линий, стрелок, кружков или прямоугольников с надписями.

-Дома вам нужно было придумать задачу по схеме. Давайте проверим ваши работы. Кто желает записать свою задачу в виде схемы у доски.

-Молодцы! Все справились с домашней работой.

Изучение нового материала.

-У нас сегодня очень интересный урок, на котором мы с ребятами узнаем много нового о числах, познакомимся с новым другом Калькулятором и научимся работать. Повторим знания, полученные на уроках математики.

-Где мы встречаем числа?

-Что обозначает число?

- Современная жизнь невозможна без использования чисел. С помощью числа можно сохранить и передать информацию о количестве любых объектов и их порядковых номерах.

-Если известно количество объектов, то над ними можно производить различные математические операции (складывать, вычитать, умножать и делить).

- Числовая информация используется, если необходимо представить размеры объекта, например, его длину, высоту, вес.

Числом представляют возраст. Приведите примеры.

+3 месяца, 10 лет, 100 лет.

-Можно представить и заработную плату, например, 1000 рублей в месяц, 5000 рублей в месяц.

-Можно подсчитать количество тетрадей в сумке, количестве ручек и карандашей в пенале.

-А как можно описать, например, размер объекта?

+Можно словами, то есть представить информацию в виде текста. Например: «Мяч белый, волейбольный».

+Текстовые данные.

-Правильно, это текстовые данные.

-А что относится к графическим данным?

+Рисунок мяча.

-Что относится к числовым данным?

+Число, обозначающее диаметр мяча, 26 см.

-Таким образом, число даёт точный размер.

-Итак, рассмотрим пример.

-Что вы видите на рисунке?

-На рисунке мы видим изображения лягушки, кузнечика, журавля и змеи. А кто из них больше?

-Правильно, мы не можем ответить на этот вопрос, так как объекты  изображены не в натуральную величину.

-Теперь рассмотрите таблицу. Здесь даны некоторые характерные размеры изображённых на рисунке объектов: их длина, высота, размах крыльев и вес.

-Назовите самый маленький объект?

-А самый большой объект?

-Сравнивая числовые данные, можно сказать, что змея в два раза длиннее журавля, но в три раза легче его.

-Бывают свойства объекта, которые нельзя измерить, но можно закодировать числами. Это, например, цвет объекта. Если закодировать его числом, получится, например, такая кодировочная таблица.

-У каждого цвета своё число или же числовой код.

-Какой цифрой обозначен белый цвет?

-А чёрный?

-Можно сказать: листья имеют цвет «5», яблоко – «2». В обычной жизни так не говорят. Но при обработке информации с помощью компьютера прибегают к её числовому кодированию свойств объектов.

-Все, что мы выражаем и представляем числами, это числовые данные.

-Для работы с числами существуют различные устройства. Например, калькулятор. На компьютере тоже существует калькулятор – компьютерная программа. Её иногда называют «программный калькулятор».

С помощью этой программы можно производить математические действия.

Физминутка.

Учитель:

- Ребята, пора отдохнуть.

Закрепление пройденного материала. Выполнение заданий в рабочей тетради.

- Давайте теперь попробуем закрепить наши знания практикой. Поработаем в тетрадях.

-Откройте тетрадь на стр. 97 и найдите №1.

-Что необходимо сделать?

+Дополнить схему, записав, что можно выразить числом.

-Итак, что же можно выразить числом?

+Скорость, размер, расстояние, количество, порядковый номер объектов, дату и время.

-Молодцы. Прочитайте второе задание.

-Здесь нам необходимо заполнить таблицу по тексту. Выполните самостоятельно.

-А теперь, проверим.

-Хорошо. Ну, а в третьем задании необходимо преобразовать текстовые данные в числовые. По желанию выходим к доске и записываем.

+18.07.02

+31.12.03

+13.10.01

+21.04.02

-Молодцы. Заполните свои таблицы.

-Теперь расположим в порядке возрастания. Какое число запишем первым?

+13.10.01, 21.04.02, 18.07.02, 31.12.03,08.01.04

-Молодцы. Прекрасно справились с заданиями.

 Повторение правил техники безопасности работы в компьютерном классе.

-Но прежде чем открыть наши компьютеры, нам надо вспомнить правила техники безопасности работы в компьютерном классе. Я вам немного помогу. Посмотрите на экран и скажите, что нельзя делать в кабинете информатики?

• Находиться в классе в верхней одежде;
• Класть одежду и сумки на столы;
• Находиться в классе с напитками и едой;
• Располагаться сбоку или сзади от включенного монитора;
• Присоединять или отсоединять кабели, трогать разъемы, провода и розетки;
• Передвигать компьютеры и мониторы;
• Открывать системный блок;
• Включать и выключать компьютеры самостоятельно.
• Пытаться самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры;
• Ударять по клавиатуре, нажимать бесцельно на клавиши;
• Класть книги, тетради и другие вещи на клавиатуру, монитор и системный блок.

Компьютерный практикум.

-Включите компьютеры и попробуем запустить эту программу.

-Чтобы запустить программу «Калькулятор», нужно выполнить следующие действия:

Пуск – программы – стандартные - калькулятор.

-Поднимите руку, у кого программа открылась?

- А теперь выполним задание № 4 на стр. 99. Прочитайте задание про себя. Что нужно сделать?

+Правильно, нужно расставить нужные знаки.

- Расставьте нужные знаки в колонке «Знак», сравнивания одно число с другим. 

-А вот разность вы по очереди будете вычислять на калькуляторе и ответы записывать в тетрадь.

-Давайте проверим, какие же получились ответы.

-А сейчас прочитайте №6.

-Сколько стоит тетрадь из 48 листов?

+20 рублей.

- Сколько стоит тетрадь из 96 листов?

+45 рублей.

-А как изобразим схемой?

-Проверьте вычисления с помощью программы «Калькулятор».

Т1 - на 25 рублей дешевле – Т2.

-Молодцы.

- Теперь потренируемся работать на калькуляторе. У вас на столе лежат карточки, где необходимо решить примеры.

346+145                       969-638

567+362                       482+84

957-638                       681-32

381+381                       603-352

Обобщение и подведение итогов урока.

- Ребята, что такое число?

- Какая компьютерная программа помогает людям обрабатывать числовые данные?

-Какие действия может выполнять калькулятор?

Домашнее задание.

-Выполнить №5, 7 на страницах100-101. Читать по учебнику на страницах 164-169.

Оценивание.

-Сегодня на уроке очень хорошо работали… Также они успешно справились с выполнением заданий на компьютере. Я им ставлю «5».

Конспект урока по информатике в 3 классе по учебнику Н. В. Матвеевой «Информатика».

Тема урока: Число и программный калькулятор.

Цели и задачи урока:

1. познакомить с понятием «числовая информация»;

2. научить представлять информацию в виде числа;

3. познакомить с компьютерной программой – «Калькулятор»;

4. развивать мышление, память, усидчивость;

5. воспитывать интерес к точным наукам.

Оборудование: презентация по теме урока, проектор, компьютерный класс, программный калькулятор, учебник, рабочая тетрадь №2, карточки с заданиями.

Ход урока

Литература

1. Информатика. Учебник. 3 кл. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

2. Информатика. 3 кл.: рабочая тетрадь. Ч. 2. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

3. Информатика и ИКТ. 3класс: методическое пособие/Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

4. Для создания презентации использовала Интернет страницы: http://go.mail.ru/search_images.sport.wikimart.ru