Урок изобразительного урока в 6 классе

Урокизобразительногоурокав6классе

Цель урока:научить детей рисовать натюрморт в цвете, применяя знания, полученные назанятии.

Образовательные:

-расширениезнанийоважнейшихвыразительныхсредствахизобразительногоискусства.

Развивающие:

-развитиепознавательногоинтереса,межпредметныесвязи.

-развитиетворческойфантазии,уменийинавыковвладенияживописнымиприемамиизобразительногоискусства.

• развитиелогическогомышленияучащихся;

• обогащениесловарногозапасаучащихсяпредметнойтерминологией.

• развитиевоображения,любвикпрекрасному.

Воспитательные:

-приобщениедетейккультурномунаследиючеловечества.

• формированиенавыковпередачинастроениявнатюрморте

• воспитаниеуучащихсявзаимопомощиисамостоятельности;

• способствоватьвоспитаниюинтересакурокамизобразительногоискусства;

• воспитаниеаккуратности,дружелюбия.

1. Организационныймомент.

• ЕсливыотгадаетезагадкупоэтаимузыкантаГригорияГладкова,тоузнаетевкакомжанрепишутсяподобногородакартины.

Если видишь на картинеЧашкукофенастоле,

Или морс в большом графине,Или розувхрустале,

Или бронзовую вазу,Илигрушуилиторт,

Или все предметы сразу, -Знай,чтоэто…натюрморт.

• Чтоэтозакартина?(Натюрморт).

Значит,урокбудетпосвященрасширениюзнанийонатюрмортеиколорите.

1. Изучениеновогоматериала.

1.Сообщениетеоретическихсведений.

• Вспомните,какиепредметыизображаютсявнатюрмортах.

НатюрморткаксамостоятельныйжанрискусствазародилсяиполучилширокоеразвитиевГолландии исоседнейФландрии (теперьэточасть Бельгии)в17веке.

Вголландскихнатюрмортах,плотно,густонаписанныхмаслянымикрасками,чащевсегоизображались всевозможные явства: хлеб, фрукты, эффектно нарезанная сочная ветчина,дичь,виновхрустальныхбокалах,бывшие главнымнаслаждениемвжизни.

• Натюрмортвключаетизображениябогатстваприродногомираимиравещей,окружающихчеловека. Икаждыйизэтихпредметовнебесцветен.

Цвет– замечательное явление природы. Он не только передаёт важную информацию опредмете,ноиобладаетспособностьювызыватьволнующиечеловекамыслиичувства.Сдавних пор было известно, чтокрасный цвет бодрит, синий успокаивает, серыйугнетает, ажёлтыйспособствует созданиюхорошегонастроения.

Известно,чтокаждыйпредметимеетопределённыйприродныйцвет:лимонжёлтый,морковьоранжевая,огурецзелёный.

Вживописиподцветомпредметапонимаютнелокальныйегоцвет,авидимыйвопределённый моментвконкретнойсреде.

Наибольшуюнасыщенностьвсецветаимеютприсреднемосвещении.

Такиенаблюдениязаизменениемлокальногоцветапредметаипомогаютсоздаватьиллюзиюобъёманаплоскости.

Импрессионистыбылиименнотакимихудожниками.Онибылибольшиминоваторамивобластицвета.

Посмотрите,какнеобычноизображаетВинсентВанГогсамыеобычныеинедорогиевещи.

ВанГоглюбилодинцветбольшечемостальные.

ОпределитеобщийколоритработырусскогохудожникаИгоряГрабаря?

• Можнолидогадатьсягдехудожникрисовалэтукартину?

• Какие ощущения у вас вызывает работа знаменитого русского художникаКозьмыПетрова-Водкина«Скрипка»?

• Определите колорит репродукции«Утренний натюрморт»?Почему, по-вашему,художниквыбралтакие розово-оранжевые тонадля своегонатюрморта?

1. Физкультминутка.

1. Продолжениеработынадтемойурока.

• Сегодня на уроке вы выполните изображение натюрморта. Как вы помните, работа наднатюрмортомначинаетсясрешения:очемэтотнатюрмортрасскажет,изкакихпредметовон будетсостоять,какиенавеетнастроения.

Ребятамымногоузналиоцвете.Нонатюрмортнельзянаписать,незнаяправилапостроение натюрморта.

Нарисункенетслучайныхпредметов.

ПредметынатюрмортадолжныбытьразнообразнымипоформеИзображенныепредметынедолжнызагораживатьдругдруга.

Натюрмортдолжениметькомпозиционныйцентр–предметлибосамыйкрупный,либосамый яркий,либо наиболее выразительный.

Такженужноопределитьколичествопредметов,выбратьправильноепостроениелиста,ноглавное передать изображениюнастроениеспомощью цвета.

1. Практическаяработа.

Задание.Выполнитерисунок-натюрмортвкаком-либоизэмоциональныхсостояний(грусть,таинственность,праздничностьи т.д.);работа скрасками.

1. Итогурока.Выставкаработ(иханализ,оценка)

Домашнеезадание.Подобратьиллюстрациисизображениемнатюрмортов,рассказатьобихавторах.