Урок географии "Австралия. Природные зоны. Органический мир"

Тема:

Австралия. Природные зоны. Органический мир.

Общие цели

познакомить учащихся с природными зонами Австралии и дать им точную характеристику; показать особенности флоры и фауны; выявить причины своеобразия органического мира материка;

раскрыть особенности природы материка и причины, их обусловившие; совершенствовать умения сравнивать, анализировать;

продолжить формирование умений и навыков работы с картой, учебником, дополнительным материалом; развивать познавательные интересы учащихся, внимание; стимулировать желание расширить свой кругозор; учить выявлять причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать, делать выводы;

воспитывать честность, умение объективно оценивать свои знания и знания своих товарищей, чувство коллективизма, деликатность, умение отстоять свою точку зрения и выслушать мнения других.

Результат обучения

Объяснять причины эндемичности органического мира, особенностей размещения природных зон Австралии.

уметь грамотно излагать мысли, вычленять главное в тексте.

Уметь самостоятельно выполнять задания и работать в группе

уметь строить диалог

Выделяют главные составляющие темы при оценке и рефлексии.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент:

1 мин.

Приветствие. « Настроение»

На уроке  мы сидим, И весь мир мы облетим,

Поглядим везде   сейчас,  Что и где,   чего  у нас.

Это чудо-материк,

Он красив и невелик.

И на нём всего одна

Живописная страна.

В других местах таких зверей

Смогу найти едва ли я,

Ведь кенгуру среди степей

Гуляет лишь в ... (Австралии.)

Настроение

Готовность к уроку.

2. Проверка домашнего задания

Но прежде чем приступить к изучению новой темы,проверим ваши знания

1) по географической номенклатуре.

1.Какая условная линия пересекает Австралию посередине? (Южный тропик).

2.Крупнейшая река Австралии? (Муррей с притоком Дарлинг – крупнейшая река в Австралии).

3.В каком полушарии расположен материк? (Южном)

4.Назовите действующие вулканы этого материка. (Их нет)

5.Самая высокая точка материка – это …? (гора Костюшко)

6.Каким океаном омывается запад Австралии? (Индийский океан)

7.Хребет протянувшийся вдоль Тихоокеанского побережья материка (Большой Водораздельный хребет)

8.Крупное озеро Австралии (озеро Эйр)

2.Задание: вставить пропущенные слова в тексте.

Текст.

1.Австралия самый маленький, низкий и _______________ материк. 2.Берега Австралию омывают воды Индийского и ______________ океанов. 3.Остров Тасмания от материка разделяет ________________ пролив.

4.Пересыхающие реки в Австралии называют ___________. 5.Восточное побережье Австралии открыл __________________.

отвечают на вопросы и прикрепляют стикер к карте, где находится этот объект.

Формативное оценивание

Выполняют задание, самопроверка по ключу – выставление оценки по критериям.

Ключ:

1-сухой

2-Тихий

3-Бассов

4-крики

5- Джеймс Кук

Критерии оценки:

5баллов -5

4 балла -4

3балла -3

менее 3 -2

2.Всесторонняя проверка знаний

Прием «Горячий стул»

вспоминают ранее изученный материал

уч-ся задают любых 5 вопросов

Формативное оценивание

3.Погружение в тему.

Вызов:

Урок у нас сегодня необычный, мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. Мы исследователи уникального царства природы.

И так, часть информации о материке мы уже узнали, но многое остаётся тайной, поэтому продолжим изучение материка. Если бы вы собрались в экспедицию в Австралию, какие бы вы вещи взяли с собой? На что нужно обратить внимание при подготовке? Ваши ответы:

•                     

•                                                                                                                                                            Можно ли сразу составить точный список? – НЕТ. Для этого нам нужно более подробно изучить природу материка.

Так более подробно о чем пойдет речь на уроке? Вы узнаете если послушаете следующий отрывок.

«… этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, растения, животные, климат – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира. …материк, где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины; где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы, например, у ехидны и утконоса; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины…Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы». Жуль Верн «Дети капитана гранта»

Как вы думаете что же так описывал Паганель?

Тема нашего занятия: "ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ. ОРГАНИЧЕСКИЙ МИР АВСТРАЛИИ»

Отвечают на проблемный вопрос.

Определяют тему урока.

4.Новая тема

Осмысления

Задание 1.

Задание 2.

Физминутка

Ребята, мы продолжаем с вами изучать во всём своём величии и красоте, волшебный, а зачастую и экзотический мир Австралии. И сегодня на уроке вы встретитесь лицом к лицу с этим необычным континентом, его природой.

И синее небо, и пышная зелень листвы, и бесконечные дали океана, и утренний шёпот травы, и радостное пение птиц, и шум морского прибоя – всё это природа, которая вечно живёт рядом с человеком. Человек для себя открывает всю прелесть планеты во время путешествий. Любая экспедиция, путешествие начинается с изучения карты. Обратите внимание на карту у доски «Природные зоны мира»

Что же такое природная зона?

Давайте вспомним: В какой последовательности надо характеризовать природную зону?

Как Вы думаете почему при изучении природных зон необходимо учитывать все компоненты природы?

Рассмотрим карту «Природные зоны мира». Назовите в каких природных зонах находится Австралия.

Я предлагаю вам исследовать некоторые уголки природы этого материка. И таким образом нам нужно снарядить экспедиции.

Деление на группы.

«Путешествие – это проникновение в область значительного и прекрасного» писал К.П. Паустовский

Подойдите ко мне по одному из представителей экспедиций и получите конверты с заданиями. В конвертах:

1 группа

Задание: составить кластер «Тропические пустыни и Австралии»

2 группа

Задание: «Незаконченное предложение»

Природная зона «Жестколистные вечнозелёные леса и кустарники»

3 группа

Задание «Найди ошибку»

Природная зона «Саванны и редколесья»

4 группа

Задание «Дневник путешествий»

Природная зона «Переменно-влажные тропические леса»

Найти ответы на следующие вопросы:

1.Где расположена природная зона на материке Австралия?

2. В каких климатических поясах находится?

3. Какие типы почв в данной природной зоне?

4.Какие растения произрастают в данной природной зоне?
5. Какие животные обитают здесь?

При изучении своей природной зоны вы можете пользоваться учебником и подготовленным учителем дополнительным текстом. - Я даю вам 7 мин. Мы начинаем наше исследование.

Время подошло к концу, я вам предлагаю выступить с результатами исследований.

Обмен информацией (выступление групп – во время выступления групп, остальные учащиеся заполняют таблицу)

Слово учителя.

Австралия уникальный материк.95% животных и 75% видов растений в Австралии - эндемики, Эндемик – такое животное или растение, которое встречается только в данной местности. В Австралии встречаются сумчатые. Но не встречаются обезьяны и копытные, не встречаются растения с сочными плодами, нет ни одного одомашненного растения или животного. В Австралии обитают и не встречаются больше нигде на Земле яйцекладущие и выкармливающие молоком организмы. Здесь же растет самое высокое дерево и оно является одним из быстрорастущих растений — эвкалипт.

Так как Австралийский материк длительное время находился изолированно от других материков, из-за его удаленности. Его растительный и животный мир очень своеобразен и уникален. А насколько он интересен, мы узнаем, предоставим слово нашим исследователям, которые расскажут нам о некоторых удивительных животных и растениях этого материка..

Выступление уч-ся с презентацией

1. Органический мир Австралии. Растения. (бутылочное дерево, эвкалипт, акация)

2. Органический мир Австралии. Животные. (кенгуру, лирохвост, утконос)

Оценка экологического состояния природных зон Австралии

Прибытие на континент европейцев привело к появлению новых разновидностей флоры и фауны, которые были привезены из известных к тому времени частей света. В Австралии не оказалось растений, которые человек мог бы выращивать. Поэтому все культурные растения были сюда завезены. В земледелии важное место  занимает выращивание лучших сортов пшеницы, сахарного тростника, винограда, фруктов и овощей.

  В Австралии не было животных, которых можно было бы приручить. Переселенцы из Англии завезли овец, и пастбищное овцеводство стало главной сельскохозяйственной отраслью Австралии. В стране царит настоящий культ шерсти.

   Но не обошлось и без ошибок. В 1839 году на материк был завезен кактус опунция. Сначала его выращивали в горшках , потом в палисадниках, а потом кактус стал расти сам и «захватил » пастбища. Кактус опустошил 20 млн.га плодородных земель. Остановить продвижение «колючего завоевателя» стало возможным лишь после того, как из Южной Америки завезли маленькую бабочку – кактусовую огневку. Она и расправилась с опунцией.

   В 1859году на материк попали и кролики (всего лишь16 особей). Моряки по прибытию выпустили их на волю. Кролики начали стремительно размножаться и завоевывать Австралийский континент. Они поедали траву и лишали корма овец, рыли норы на полях и становились катастрофой. С ними пытались бороться, но без особых успехов. Лишь в 1950 году довольно рискованными мерами (распространением вируса микматоза) удалось значительно сократить их численность.

  Итогом исторических уроков стало принятие закона в 19 веке о запрете ввоза диких растений и животных на материк. Пожалуй, наиболее печальное событие последнего времени – исчезновение в Тасмании сумчатого волка. Попытки отлова последних животных с целью сохранения их и разведения, хотя бы в условиях зоопарков не увенчались успехом. Деятельность человека и изменение климата пагубно влияют на хрупкую окружающую среду Австралии. В 2008 году правительство выделило 2,25 миллиарда долларов для защиты уникальной окружающей среды. Программа называется «Забота о нашей стране». Бережное отношение к природе в Австралии является обязанностью для каждого жителя страны и ее гостя, так как на этот счет существуют довольно строгие законы, первый из которых был принят в 1950 году.

На пятом континенте существует негласный девиз: «Относись к природе так, как хочешь, чтобы относились к тебе!».

Австралийцы сохраняют уникальность органического мира:

-законы-запреты

-заповедники

-герб

-монеты

Некоторые его представители изображены на австралийских монетах: ехидна — на монете достоинством в 5 центов, птица-лирохвост— в 10, а утконос — в 20 центов. Чрезвычайно популярные на материке страус эму и кенгуру изображены на государственном гербе страны. Выбор этих двух животных не случаен: они как бы символизируют прогресс, движение вперед, так как ни эму, ни кенгуру не могут пятиться назад.

Австралийцы приняли ряд законов по спасению и охране своих редчайших животных: запретили их вывоз, содержание в неволе, ограничили или полностью запретили охоту на определенные виды.

Значительное место в австралийской фауне занимают вывезенные из Европы кролики, лисы, воробьи, скворцы.

Задание группам.

Напишите призыв на тему: «Сохраним природу материка»

Например

Она – Природа – всегда была и будет сильнее человека. А потому - не вреди!

Атлас

это крупный ПК, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, типа почв, растительного и животного мира. Географическое положение, климат, почвы, растительный и животный мир в природной зоне компоненты природы взаимосвязаны. Например, климат зависит от географического положения и рельефа переменно влажных лесов, саванн и редколесий, полупустынь и пустынь,жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников , смешанных лесов

Работа в группах.

Выступление групп.

Оценка работы в группе

(приложение 1)

Предварительное задание для уч-ся с повышенной мотивацией к обучению (подготовить презентацию из 3 слайдов)

Работа в группах

Защита

5.Проверка понимания нового материала.

Прием «Верно -неверно»

- 1. На материке Австралия живут обезьяны и копытные животные.

+2. Коала питается только листьями эвкалиптов.

+3. Утконос и ехидна яйцекладущие млекопитающие.

-4. Самую большую площадь в Австралии занимают леса.

+5. Кенгуру изображен на государственном флаге Австралии.

+6. Собака Динго – хищник.

-7. В Австралии мало эндемиков.

+8. Австралия давно отделилась от других материков, ее органический мир развивался изолированно.

Отвечают на вопросы.

Формативное оценивание

Ключ:

6.закрепление нового материала.

Итог оценивание

Сегодня мы с вами, ребята, узнали, какие природные зоны размещены на материке Австралия, где они расположены. Выяснили, чем одна природная зона отличается от другой. И доказали, что органический мир Австралии своеобразен, так как на данном материке встречаются эндемичные представители органического мира.

Оценки.

Подведение итогов. Суммативное оценивание

( оценочный лист) Приложение 2

7. Рефлексия:

«Счастье - когда тебе интересно жить. Интересно жить - когда ты узнаешь что-то интересное, когда тебе хорошо с другими, когда ты готов многое делать для других».

Рефлексия. Ответьте на вопрос.

Была ли у тебя возможность сегодня на уроке высказать свое мнение?

Как изменилось твое настроение на уроке?

8.Последующее задание

1.Параграф

2. Из предложенного списка вы выберите себе домашнее задание:

Творческое задание по выбору:

а) составить австралийский алфавит, используя термины, названия животных и растений, географические названия.

б) составить рекомендации для туристов, желающих посетить Австралию.

в) составить страничку Австралийских рекордов.

Запишите выбранный вами вариант в дневник.

Запись в дневниках

Фамилия ,имя уч-ся

Оценка

1

2

3

4

Этапы урока

Текст «Пропущенные слова»

Исследование природной зоны

Работа в группе

«Верно - неверно»

Итоговая оценка за урок

Баллы - оценка

Была ли у тебя возможность сегодня на уроке высказать свое мнение?

Да

Нет

Как изменилось твое настроение на уроке?

Название природной зоны

Растительный мир

Животный мир

Название природной зоны

Растительный мир

Животный мир