Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Планирование  /  7 класс  /  Рабочая программа по географии (7 класс)

Рабочая программа по географии (7 класс)

Рабочая программа составлена по учебнику Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.
29.09.2013

Описание разработки

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 7  класса составлена на основе современной нормативно-правовой базы в области образования:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012  №273  – ФЗ.

2. Федеральный компонент государственного стандарта основного  общего образования.

3. Примерная  программа основного общего образования по географии.

4.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Программы общеобразовательных учреждений: География: 6-10 классы, 2008 год.

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)  к использованию  в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на   2013-2014 учебный год.

6. Положение «О структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ «СОШ №5 НГО»

География материков и океанов продолжает географическое образование  учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 70 часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса  велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным.

Цели и задачи курса:

- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

Курс состоит из двух частей:

1. Планета, на которой мы живем.

2. Материки планеты Земля.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Домогацких Е.М., Алекеевский Н.И.География. Материки и океаны в 2 частях –М.: «Русское слово» 2009 – 232с.) и методическое пособие для учителя (Домогацких Е.М. Программа курса географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений – М.: «Русское слово», 2009. – 78 с.)., рабочая  тетрадь к учебнику «География. Материки и океаны» Домогацких Е.М., Алекеевский Н.И., 2010).

В авторскую программу внесены изменения: сокращено количество часов (по 1 часу) на изучение тем Австралия, Антарктида, данные уроки вынесены в резерв в связи с необходимостью изменения программы с целью более детального изучения тема «Евразия» для подготовки учащихся к изучению курса «География России» в 8 классе.

Темы Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. построены по единому плану, рекомендованному образовательным стандартом:

- географическое положение и история исследования;

- геологическое строение и рельеф;

- климат;

- гидрография;

- разнообразие природы;

- население;

- регионы.

Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Основные формы организации учебного процесса:  коллективная, групповая работа, урок- практикум. В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: тесты, географические диктанты, практические работы.

2. Требования к уровню подготовки учащихся

1. Знать (понимать):

 - географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

 - причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

 - основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

 - связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными   

   особенностями отдельных стран и регионов;

 - причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и

   предотвращению;

 - географию крупнейших народов Земли.

2. Уметь:

 - давать характеристики материков и океанов;

 - характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

 - приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;

 - определять географическое положение природных объектов.

3. Содержание программы учебного курса

Раздел 1. Планета, на которой мы живем (20 час)

Тема 1. Мировая суша (1 час)

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова.

Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.

фрагмент ктп по географии

Тема 2. Поверхность Земли (5 часов)

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними  формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические  пояса планеты.

Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.

Персоналии: Альфред Вегенер.

Практическая работа: 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

Тема 3. Атмосфера (3 часа)

Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата.  Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос, континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса.

Персоналии: А.И. Воейков.

Практическая работа: 1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

Тема 4. Мировой океан (4 часа)

Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.

Персоналии: Огюст Пикар.

Практическая работа: 1. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

Тема 5. Геосфера (2 часа)

Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона.  Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.

Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная зона.

Персоналии: В.В. Докучаев.

Практическая работа: 1. Анализ схем круговорота вещества и энергии. 2.Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5» Находкинского городского округа



РАССМОТРЕНО

школьным методическим

объединением

протокол №_4_от 28.08_2013 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_________ Т.В. Панова

«__28__» __08__2013 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________ М.Н. Семина

приказ №74 §1 от 30.08.2013 г.





Рабочая программа

курса «География. Материки и океаны»

для 7 класса



на 2013-2014 учебный год






Составитель:

Панова Татьяна Валериевна,

учитель географии

высшей квалификационной категории













г. Находка, 2013

География. Материки и океаны

(7 класс, 70 часов)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе современной нормативно-правовой базы в области образования:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 – ФЗ.

2. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования.

3. Примерная программа основного общего образования по географии.

4.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Программы общеобразовательных учреждений: География: 6-10 классы, 2008 год.

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год.

6. Положение «О структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ «СОШ №5 НГО»

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 70 часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным.

Цели и задачи курса:

- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

Курс состоит из двух частей:

1. Планета, на которой мы живем.

2. Материки планеты Земля.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Домогацких Е.М., Алекеевский Н.И.География. Материки и океаны в 2 частях –М.: «Русское слово» 2009 – 232с.) и методическое пособие для учителя (Домогацких Е.М. Программа курса географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений – М.: «Русское слово», 2009. – 78 с.)., рабочая тетрадь к учебнику «География. Материки и океаны» Домогацких Е.М., Алекеевский Н.И., 2010).

В авторскую программу внесены изменения: сокращено количество часов (по 1 часу) на изучение тем Австралия, Антарктида, данные уроки вынесены в резерв в связи с необходимостью изменения программы с целью более детального изучения тема «Евразия» для подготовки учащихся к изучению курса «География России» в 8 классе.

Темы Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. построены по единому плану, рекомендованному образовательным стандартом:

- географическое положение и история исследования;

- геологическое строение и рельеф;

- климат;

- гидрография;

- разнообразие природы;

- население;

- регионы.

Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Основные формы организации учебного процесса: коллективная, групповая работа, урок- практикум. В рабочей программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: тесты, географические диктанты, практические работы.

2. Требования к уровню подготовки учащихся

1. Знать (понимать):

- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными

особенностями отдельных стран и регионов;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и

предотвращению;

- географию крупнейших народов Земли.


2. Уметь:

- давать характеристики материков и океанов;

- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального

природопользования и др.;

- определять географическое положение природных объектов.

.



3. Содержание программы учебного курса

Раздел 1. Планета, на которой мы живем (20 час)

Тема 1. Мировая суша (1 час)

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова.

Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.

Тема 2. Поверхность Земли (5 часов)

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.

Персоналии: Альфред Вегенер.

Практическая работа: 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.


Тема 3. Атмосфера (3 часа)

Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос, континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса.

Персоналии: А.И. Воейков.

Практическая работа: 1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.


Тема 4. Мировой океан (4 часа)

Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.

Персоналии: Огюст Пикар.

Практическая работа: 1. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

Тема 5. Геосфера (2 часа)

Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.


Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная зона.

Персоналии: В.В. Докучаев.

Практическая работа: 1. Анализ схем круговорота вещества и энергии. 2.Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.

Тема 6. Человек (4 часа)

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Мате­риальная и духовная культура как результат жизнедеятельности че­ловека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.

Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна, монархия, республика.

Практическая работа: 1. Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.

Резерв 1 час.


Раздел 2. Материки планеты Земля (45 часов) Тема 1. Африка (9 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.

Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Основные понятия: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.

Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гумилев, Дж. Спик.

Практические работы: 1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах.2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Составление туристического план-проспекта путешествия по Африке.

Тема 2. Австралия (6 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.

Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Д. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.

Практическая работа: 1. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.


Тема 3. Антарктида (3 часа)

Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.

Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.

Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р. Амундсен, Р. Скотт.


Тема 4. Южная Америка (8 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.

Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия, Латинская и Цент-ральная Америка.

Персоналии: А. Гумбольдт, Х. Колумб.

Практические работы: 1. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки. 2. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа. 3. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки.

Тема 5. Северная Америка (8 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины. Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.

Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.

Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.

Практические работы: 1. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. 2. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.


Тема 6. Евразия (11 часов)

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Персоналии: Марко Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов, В. Арсеньев.

Практические работы: 1. Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам. 2. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. 3. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.


Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (2 часа)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и на­стоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.

Персоналии: Н.Н. Вавилов, В.И. Вернадский.

Практическая работа: 1. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности).

Резерв 3 часа


4. Средства контроля

Вид работы

7 класс

Практические работы/ из них оценочные

22/11

Тесты/ проверочные работы

6/1


Критерии и нормы оценки знаний

Из пособия Сиротина В. И. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 кл.). Пособие для учителя. – М.: Просвещение)

Исходя из целей географического образования и индивидуальных особенностей учащихся, необходимо учитывать:

  • правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

  • самостоятельность ответа;

  • точность, доказательность в изложении материала;

  • степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, географических умений.

Отметка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Отметка «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или в выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2» - ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Отметка «1» - ответ отсутствует.

Оценка практических умений учащихся.

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.


5. Учебно-методические средства обучения

Основная литература:

1. Программа общеобразовательных учреждений, «География 6-10 класс», автор: Е.М. Домогацких М.: Русское слово, 2008г.

2. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, География. География материков и океанов 7 кл., ,М.: Русское слово, 2008г.

Дополнительная литература:

1. Сборник нормативных документов. География /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004

2. Элькин Г.Н. поурочные планы 7 класс: Методическое пособие. – СПб.: "Паритет"

3. Сиротин В.И.Сборник заданий и упражнений по географии. 6 -10 кл. – М.: Дрофа

4. Жижина Е.А. Никитина А.Н.Поурочные разработки по географии.7 класс, - М.: «Вако», 2006

5. В.Б. Пятунин. Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы, М.: Дрофа

Оборудование и приборы:

1.Мультимедийный учебник по географии для 7 класса. Серия «Образовательная коллекция».

2. Диск «Школа Кирилла и Мефодия».

3. Коллекция ЦОР по неографии материков и океанов

Интерет-ресурсы:
- (Единая коллекция ЦОР) http://school-collection.edu.ru/

    • ресурс сетевых сообществ Открытый класс http://www.openclass.ru/

    • сервис You Tube (видеоролики для уроков)

    • газета «География» http://geo. 1 september.ru/

    • Географическое общество России http://rgo.org.ru/'

    • клуб журнала «GEO» http: //www.geo.ru/

    • журнал «Вокруг света» http: //www.vokrugsveta. ru/

    • жрнал «National geographic» http://wwvv. national -geographiс. ru/ngm/ngs/

    • Национальное географическое общество http://www.rusngo.ru/project/index.shtml

- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия http: //www.geoman. ru

- Страноведческий портал http: //geo. www.geoport.ru

- Самая большая энциклопедия по любой стране мира http: //geo.www.encarta.ru

- Геотур: география стран и континентов http: //geo.tur.narod. ru










Приложение 1. Географическая номенклатура

Тема «Африка»:

- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

- Нил, Конго, Нигер, Замбези;

- Виктория, Танганьика, Чад;

- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).


Тема «Австралия и Океания»:

- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

- Муррей, Эйр;

- Сидней, Мельбурн, Канберра.


Тема «Южная Америка»:

- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности;

- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).


Тема «Северная Америка»:

- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;

- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;

- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;

- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).


Тема «Евразия»:

- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;

- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

- Финский, Ботанический, Персидский заливы;

- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - - - равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;

- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.



Календарно-тематическое планирование по курсу «География. Материки и океаны»

(к учебнику 7 класс, Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского, издательство «Русское слово»)



п/п


Наименование разделов и тем программы


Кол-во

часов

Дата проведения


Тип урока

Самостоятельная учебная деятельность

Виды контроля

Домаш­нее задание


План

Факт



Раздел 1.ПЛАНЕТА, НА КОТОРОЙ МЫ ЖИВЕМ /20 час/


1

Мировая суша (1 час)

Суша в Мировом океане

1

02-06.09


УС ЗУН

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Фронтальный опрос

§ 1, вопросы.

c.13-14


2

Поверхность Земли (5 часов)

Геологическое время

1

02-06.09


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§2



3

Строение земной коры

1

09-13.09


УС ЗУН

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Работа по карточкам.

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос

§ 3


4

Литосферные плиты и современный рельеф

1

09-13.09


УИНМ

П/Р. Составление картосхемы «Литосферные плиты».

Фронтальный опрос

§ 4, ПТ



5

Платформы и равнины

1

16-20.09


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§ 5


6

Складчатые пояса и горы

1

16-20.09


КУ

Работа по карточкам.

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос

§ 6, вопросы.

Задания с. 50


7

Атмосфера (4 часа)

Широтные пояса планеты

1

24-29.09


УИНМ

П/Р. 0пределение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.



§ 7



8

Воздушные массы и климатические пояса

1

24-29.09


УИНМ

П/Р. Анализ климатограмм для основных типов климата.

Фронтальный опрос

§ 8 вопросы.

Задания с.68


9

Климатообразующие факторы

1

30-04.10


КУ

Работа по карточкам.

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос

§ 9, ПТ.


10

Повторительно-обобщающий урок по темам "Поверхность Земли" "Атмосфера"


30-04.10


УОиС

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Тестирование

Повт.§1-9, Тест с.50-52, 7б-77


11

Мировой океан (4 часа)

Мировой океан и его части

1

07-11.10


УС ЗУН

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§ 10




12

Движение вод Мирового океана

1

07-11.10


УС ЗУН

П/Р. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана

Фронтальный опрос

§ 1I




13

Органический мир океана

1

14-18.10


КУ

Работа по карточкам.

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

Взаимоконтроль

§ 12, ПТ.



14

Особенности природы отдельных океанов Земли

1

14-18.10


УОиС

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Самоконтроль

§ 13, доклады, презентации


15

Геосфера (2 часа)

Географическая оболочка

1

21-25.10


УС ЗУН

П/Р. Анализ схем круговорота веществ и энергии.

Презентация работ

Самоконтроль

§ 14,






16

Зональность географической оболочки

1

21-25.10


УС ЗУН

(практикум)

П/Р. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.

Практическая работа

§ 15, творч. зад с.122


17

Человек (4 часа)

Освоение земли человеком и охрана природы

1

29.10-03.11


КУ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.


§ 16.



.


18

Население Земли

1

29.10-03.11


УС ЗУН

Работа по карточкам.

П./Р. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.


Практическая работа

§ 17, доклады, презентации





19

Страны мира

1

05-08.11


УИНМ

П/Р. Изучение политической карты мира и отдельных материков. Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.

Презентация работ

Практическая работа

§ 18


20

Итоговое повторение по разделу «Планета, на которой мы живем»

1

05-08.11


УКЗ


Тестирование

Творч. зад





11-15.11

21

Африка (9 часов)

Географическое положение и история исследования Африки

1

11-15.11


УИНМ

П/Р. Определение крайних точек материка, его протяжённости с севера на юг в градусной мере и километрах.


§ 20.


22

Геологическое строение и рельеф Африки

1

18-22.11


КУ

Работа по карточкам.

П/Р. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Индивидуальный опрос.

Самоконтроль

§ 21, ПТ.





23

Климат Африки


18-22.11


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§ 22, ПТ.


24

Гидрография Африки


25 – 29.11


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

.§ 23



25

Разнообразие природы Африки


25 – 29.11


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью


§ 24.



26

Население Африки


02-06.12


КУ

Работа по карточкам.

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос

§ 25, доклады, презентации


27

Регионы Африки. Северная и Западная Африка


02-06.12


УИНМ

Презентация работ

Фронтальный опрос

§ 26, карта, ПТ.



28

Регионы Африки. Центральная, Восточная и Южная Африка


09-13.12


КУ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Фронтальный опрос

§§ 20-27, номенклатура, презентации


29

Повторительно-обобщающий урок Туристическое путешествие по африканкому континенту


09-13.12


УКЗ

П/Р. Составление туристического плана-проспекта путешествия по Африке.

Презентация работ

Тестирование



30

Австралия (5 часов)

Географическое положение и история исследования Австралии


16-20.12


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.


§28.





31

Природа Австралии


16-20.12


УИНМ (практикум)

П/Р. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различий основных компонентов природы материка.

Практическая работа

§ 30, ПТ





32

Австралийский Союз


23-27.12



УИНМ

Анализ доп. литературы

Фронтальный опрос

§ 31


33

Океания


23-27.12


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Взаимоконтроль

§ 32, номенклатура


34

Повторительно-обобщающий урок по теме "Австралия"


13-17.01


УОиС


Тестирование

Творческое задание


35

Антарктида (2 часа)

Географическое положение и история исследования Антарктиды


13-17.01


УИНМ

Презентация работ


§ 33, ПТ





36

Особенности природы Антарктиды


20 – 24. 01


КУ

Работа по карточкам.

Анализ доп. литературы

Индивидуальный опрос.

Самоконтроль

§ 34


37

Южная Америка (8 часов)

Географическое положение и история исследования Южной Америки


20 – 24. 01


УИНМ

(практикум)

П/Р. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки.

Практическая работа

§ 35





38

Рельеф и геологическое строение Южной Америки


27- 31.01


КУ

Работа по карточкам.

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§ 36, карта, р. т.


39

Климат Южной Америки


27- 31.01


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Фронтальный опрос

§ 37.




40

Гидрография Южной Америки


03-07.02


КУ

Работа по карточкам.

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос

§ 38.


41

Разнообразие природы Южной Америки


03-07.02


КУ

П/Р. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа

Анализ доп. литературы

Взаимоконтроль

§ 39.



42

Население Южной Америки


10-14.02


УИНМ

(практикум)

П/Р. Сравнение характера размещения населения Африки и Южной Америки.

Практическая работа

§ 40.


43

Регионы Южной Америки


10-14.02


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§ 41, доклады, презентации.



44

Обобщающий урок по теме "Южная Америка"


17-21.02


УКЗ

Презентация работ

Тестирование

Повторение

§§ 35-41

номенклатура.


45

Северная Америка (8 часов)

Географическое положение и история исследования Северной Америки


17-21.02


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§ 42, ПТ





46

Рельеф и геологическое строение Северной Америки


24-28.02


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Фронтальный опрос

§ 43, номенклатура


47

Климат Северной Америки


24-28.02


КУ


Работа по карточкам.

П/Р. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе

Практическая работа

§ 44, ПТ

Рабочая тетрадь


48

Гидрография Северной Америки


03-07.03


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§ 45.



49

Разнообразие природы Северной Америки


03-07.03


КУ

Анализ доп. литературы

Самоконтроль

§ 46, доклады, презентации



50

Население Северной Америки


10-14.03


КУ

П/Р. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Презентация работ

Фронтальный опрос

§ 47, ПТ



51

Регионы Северной Америки


10-14.03


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Фронтальный опрос

§ 48.


52

Обобщающий урок по теме "Северная Америка"


17-21.03


УКЗ


Тестирование

§§ 42-48

номенклатура.



53

Евразия (11 часов)

Географическое положение и история исследования Евразии


17-21.03


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§ 49, ПТ


54

Рельеф и геологическое строение Евразии


31.03 – 04.04


КУ

Работа по карточкам.

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

Фронтальный опрос

§ 50.


§ 51, ПТ


55

Климат Евразии


31.03 – 04.04


УИНМ (практикум)

П/Р. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

Практическая работа

§ 52, карта



56

Гидрография Евразии


07-11.04


КУ

Работа по карточкам.

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§ 53, ПТ


57

Разнообразие природы Евразии


07-11.04


УС ЗУН

П/Р. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-ё параллели.

Практическая работа

§ 54.



58

Население Евразии


14-18.04


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Фронтальный опрос

§ 55, доклады, презентации


59

Регионы Европы


14-18.04


КУ

П/Р. Составление географической характеристики страны Европы по картам атласа и другим источникам географической информации.

Практическая работа

Рабочая тетрадь



60

Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия


21- 25.04


УИНМ

Работа с картами, текстом учебника, печатной тетрадью

Индивидуальный опрос.

§ 56, доклады, презентации


61

Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия


21- 25.04


УИНМ

(практикум)

П/Р. Составление географической характеристики страны Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.

Практическая работа

§ 57, презентации

Повторение



62

Путешествие по странам Евразии


28.04-03.05


УС ЗУН

Презентация работ

Самоконтроль

§§ 49-57, презентации


63

Повторительно-обобщающий урок по теме "Евразия"


28.04-03.05


УКЗ


Проверочная работа




Раздел 3. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА / 3 часа /



05-08.05

64

Природа и общество


05-08.05



Анализ доп. литературы

Индивидуальный опрос.

§ 58.


65

Природные комплексы своей местности


05-08.05


УС ЗУН

П/Р. Выявление связей между компонентами природного комплекса Приморского края. (работа на местности)

Фронтальный опрос

Проекты.

Рабочая тетрадь


66

Итоговое повторение по разделу «Материки планеты Земля»


12-16.05


УОиС

Презентация работ

Взаимоконтроль



Резерв времени – 4 час (19-31.05)

1. Типы уроков:

  • УИНМ – уроки изучения нового учебного материала.

  • УС ЗУН – уроки совершенствования знаний, умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.)

  • УОиС – уроки обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.

  • КУ – комбинированные уроки.

  • УКЗ – урок контроля и оценки знаний (уроки учета и оценки знаний, умений учащихся).




-75%
Курсы повышения квалификации

Использование ИКТ на уроках географии в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по географии (7 класс) (0.23 MB)