Африка

Цели урока:

1. Знакомство учащихся с природой Африки и населяющими её людьми.

2. Обучение умению пользоваться картами и применять полученные знания.

3. Развитие способности замечать взаимосвязи между географическими объектами при изучении Африки.

4. Показать влияние климата на органический мир, людей.

5. Воспитание экологической культуры у младших школьников.

Оборудование: мультимедиа-проектор( мультимедиа-учебник «География 7 класс»,

тема «Материки, раздел «Африка», магнитная доска; картинки растений из Азии и Африки на магнитах; учебник «Окружающий мир»-2 класс(часть 2,3,4.Автор А.А.Вахрушев; выписка из энциклопедии для детей  «Аванта+»   (Страны. Народы. Цивилизации);  индивидуальные карточки.

                     План урока.

Организационный момент.

«Добрый день! Доброе утро! Доброго здоровья!»

 -Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. Сегодня у нас на уроке гости. Постараемся работать так, чтобы нашим гостям было тепло и уютно

рядом с нами.

Повторение пройденного материала  и проверка домашнего задания.

-Пока мы с вами будем повторять материал пройденного урока, один ученик  выполнит задание у доски.

Задание. Выбери растения, родиной которых является Азия и прикрепи на левую сторону доски. – смотрите документ.

Беседа.

-Начнём наш урок со стихотворения. Слушайте внимательно и догадайтесь, о чём речь.

Гляди, как тот монах бормочет.

И чая аромат манит.

То океан своей волной клокочет,

То водопад притянет , как магнит.

В саду чудесном вишня зацветает,

И склоны гор покрыты шапкой льда.

Восьмое чудо Света-храм небесный,

Восстал из пепла, лавы на века.

Культура . люди- здесь всё так прекрасно!

Мечеть Омара или пагода в Хани.

Кто был хоть раз, тот скажет: « Не  напрасно

Я всё-таки потратил свои дни!»

Вопросы.

- О чём  идёт речь в стихотворении? (о странах)

- О каких странах? (о странах Азии)

- Какие слова вам подсказали ? ( монах, чай, вишня, восьмое чудо света, мечеть)

- На каком материке находятся все эти страны? ( Евразия)

- Сейчас мы вспомним страны Азии и какая страна,чем известна. Для этого мы разгадаем кроссворд.

Кроссворд. – смотрите документ.

Вывод ( делает ученик)

Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.

Работа с магнитной доской ( проверка )

Вопросы.

-Назови  растения, которые остались. ( ананас, банан, кофе , пальма)

-Как вы думаете, где родина этих растений? ( Америка, Африка, Австралия)

-Определить это нам поможет страничка из энциклопедии. ( выписка из энциклопедии у каждого ученика на парте)- стр. 447-448

Огромную территорию занимает пустыня.

У большинства людей пустыня ассоциируется с бескрайними песчаными барханами.,

Однако. встречаются и оазисы.

Жизнь в оазисах- понижением с обильным увлажнением- поддерживается за счёт подземных вод, которыми так богата пустыня.

Здесь пышно растут пальмы, кофе, оливы, фруктовые деревья

Учебник «Окружающий мир» - карта «Природные зоны земли».

-Рассмотрите  внимательно карту и определите, о каком материке идёт речь.

-Какие растения можно встретить на этом материке?

-Правильно , сегодня речь пойдёт об Африке.

( прикрепляется табличка « Африка» на магнитную доску)

Изучение новой темы и совместное открытие знаний.

Слово учителя. Сегодня мы познакомимся  с этим удивительным материком .

1) Сообщение темы и целей урока

Рассказ учителя. 

Африка-сердце мира. Царство воздуха и  света.

Единый континент, полный разнообразных миров.

Африка - глубокие реки, бескрайние просторы пустынь, гигантские горные хребты, бесконечные саванны. Где зародились многие формы жизни.

-Сейчас мы познакомимся с географическим положением  материка.

Географическое положение Африки.

Рассказ учителя. От Европы Африку отделяет неглубокий и узкий  Гибралтарский пролив и Средиземное море. На северо-востоке узкий Суэцкий перешеек соединяет её с Евразией  и её берега омываются Красным морем. Юго-восток Африки омывается Индийским океаном, а западные берега Атлантическим.

-А сейчас мы перенесёмся  на этот удивительный материк.

    (входят родители)

Родители. Мы узнали, что вы хотите отправиться в Африку. Мы против. Раз не можем вас переубедить, то хотим предупредить.

Весь материал - смотрите документ.

Открытый урок по естествознанию по теме «Африка».

Цели урока:

1.Знакомство учащихся с природой Африки и населяющими её людьми.

2.Обучение умению пользоваться картами и применять полученные знания.

3.Развитие способности замечать взаимосвязи между географическими объектами

при изучении Африки.

4.Показатьвлияние климата на органический мир, людей.

5.Воспитание экологической культуры у младших школьников.

Оборудование: мультимедиа-проектор( мультимедиа-учебник «География 7 класс»,

тема «Материки, раздел «Африка», магнитная доска; картинки растений из Азии и Африки на магнитах; учебник «Окружающий мир»-2 класс(часть 2,3,4.Автор А.А.Вахрушев; выписка из энциклопедии для детей «Аванта+» (Страны. Народы. Цивилизации); индивидуальные карточки.

План урока.

1.Организационный момент.

«Добрый день! Доброе утро! Доброго здоровья!»

-Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. Сегодня у нас на уроке гости. Постараемся работать так, чтобы нашим гостям было тепло и уютно

рядом с нами.

2..Повторение пройденного материала и проверка домашнего задания.

-Пока мы с вами будем повторять материал пройденного урока, один ученик выполнит задание у доски.

Задание. Выбери растения, родиной которых является Азия и прикрепи на левую сторону доски.

рис ананас кофе сахарный тростник

чай банан огурец пальма

Беседа.

-Начнём наш урок со стихотворения. Слушайте внимательно и догадайтесь, о чём речь.

Гляди, как тот монах бормочет.

И чая аромат манит.

То океан своей волной клокочет,

То водопад притянет , как магнит.

В саду чудесном вишня зацветает,

И склоны гор покрыты шапкой льда.

Восьмое чудо Света-храм небесный,

Восстал из пепла, лавы на века.

Культура . люди- здесь всё так прекрасно!

Мечеть Омара или пагода в Хани.

Кто был хоть раз, тот скажет: « Не напрасно

Я всё-таки потратил свои дни!»

Вопросы.

- О чём идёт речь в стихотворении? (о странах)

- О каких странах? (о странах Азии)

- Какие слова вам подсказали ? ( монах, чай, вишня, восьмое чудо света, мечеть)

- На каком материке находятся все эти страны? ( Евразия)

- Сейчас мы вспомним страны Азии и какая страна,чем известна. Для этого мы разгадаем кроссворд.

Кроссворд.

1. Самая большая часть света?( Азия)

2.Рис- излюбленная еда жителей этой страны? (Япония)

3.В этой стране изобрели игру- шахматы? ( Индия)

4.В этой стране изобрели бумагу, зеркало? (Китай)

Вывод ( делает ученик)

3.Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.

Работа с магнитной доской ( проверка )

( ученик читает задание и объясняет выполнение его)

Рис

чай

огурец

сахарный тростник

Вопросы.

-Назови растения, которые остались. ( ананас, банан, кофе , пальма)

-Как вы думаете, где родина этих растений? ( Америка, Африка, Австралия)

-Определить это нам поможет страничка из энциклопедии. ( выписка из энциклопедии у каждого ученика на парте)- стр. 447-448

Учебник «Окружающий мир» - карта «Природные зоны земли».

-Рассмотрите внимательно карту и определите, о каком материке идёт речь.

-Какие растения можно встретить на этом материке?

-Правильно , сегодня речь пойдёт об Африке.

( прикрепляется табличка « Африка» на магнитную доску)

Азия Африка

сахарный тростник банан

Рис ананас

Чай кофе

Огурец пальма

4. Изучение новой темы и совместное открытие знаний.

Слово учителя. Сегодня мы познакомимся с этим удивительным материком .

1) Сообщение темы и целей урока

Тема: Африка.

Знать: - где находится Африка;

- особенности населения;

- природные зоны Африки;

-какие животные и растения населяют материк.

Уметь: - работать с картами;

- сравнивать и анализировать.

2) Вступительное слово учителя.

Рассказ учителя. Африка-сердце мира. Царство воздуха и света.

Единый континент,полный разнообразных миров.

Африка - глубокие реки, бескрайние просторы

пустынь, гигантские горные хребты, бесконечные

саванны. Где зародились многие формы жизни.

-Сейчас мы познакомимся с географическим положением материка.

3) Географическое положение Африки.

Рассказ учителя. От Европы Африку отделяет неглубокий и узкий Гибралтарский пролив и Средиземное море. На северо-востоке узкий Суэцкий перешеек соединяет её с Евразией и её берега омываются Красным морем. Юго-восток Африки омывается Индийским океаном, а западные берега Атлантическим.

-А сейчас мы перенесёмся на этот удивительный материк.

(входят родители)

Родители. Мы узнали, что вы хотите отправиться в Африку. Мы против. Раз не можем вас переубедить, то хотим предупредить.

Маленькие дети!

Ни за что на свете

Не ходите, дети,

В Африку гулять!

В Африке акулы,

В Африке гориллы,

В Африке большие,

Злые крокодилы.

Будут вас кусать,

Бить и обижать,-

Не ходите, дети,

В Африку гулять!

Африка ужасна , да-да-да!

Африка опасна, да-да-да!

Не ходите в Африку,

Дети, никогда!

Учитель.

-Ну что, ребята, испугались?

-Не бойтесь, мы ведь побываем там с помощью проектора.

4)Работа с мультимедиа проектором.

-Посмотрите видеосюжет и ответьте на вопрос:

– Почему Африка жаркий материк? ( пересекается экватором . а на экватор попадают прямые солнечные лучи)

- В каком поясе расположена большая часть Африки? ( в жарком)

-Что вы знаете о временах года в этом поясе? (мало отличаются друг от друга, там всё время жарко)

Слово учителя. На севере Африки встречается умеренный пояс.

5)Работа по карточке№1.

Задание. Соедините только те высказывания, которые подходят к Африке.

По величине - остров.

Омывается Холодный

Средиземным пояс.

морем.

Бананы, Пересекается

ананасы, экватором .

кофе ,

финики .

Кукуруза, Жаркий пояс.

картофель,

томаты.

По величине - материк.

6)Расы.

-Рассмотрите внимательно коренных жителей Африки.

-Каковы особенности людей?

-Почему они так выглядят?

Слово учителя.

-На севере Африки разговаривают на арабском языке. Выучить его трудно. Читают справа налево. Вот несколько выражений:

Ла - нет.

Шукран - спасибо

-Население Африки очень любит петь и танцевать. На всех праздниках звучит ритмичная музыка африканских барабанов.

-Давайте посмотрим праздник в африканской деревне.

Видеосюжет.

Задание в книге.

( стр.26 №1)

Слово учителя.

- Итак, людям в Африке приходится приспосабливаться к природным условиям, но и жара там на всегда. Это зависит от того, в какой природной зоне они находятся

7) Изучение природных зон.

Слово учителя. Сейчас мы рассмотрим природные зоны Африки.

-Назовите , какие природные зоны есть в Африке.

( о зонах рассказывают заранее подготовленные ученики)

Саванны.

Пустыни.

Влажные тропические леса.

Саванны.

Ученик1. Африканские степи, покрытые травой .Встречаются лишь отдельно стоящие деревья. Здесь пасутся огромные стада травоядных животных.

Учитель. В саванне день почти равен ночи. Высота травы достигает до 5-ти метров.

Показ слайдов:

1.Карта (выделена зона)

2.Ил-ция зоны

3.Баобаб. жираф, слон, антилопа гну , лев, зебра, страус, носорог.

4.Слайд с животными.

5.Видео –сюжеты «ЖИРАФ» , «ЛЕВ», «НОСОРОГ».

Влажные тропические леса.

Ученик2.Для роста этих лесов необходима высокая температура воздуха и регулярное выпадение большого количества осадков. Эти леса есть в Африке.

Слово учителя. Эта зона по-другому называется –гилея.

Показ слайдов:

1.Карта.

2.Животные.

3.Растения.

Пустыни.

Ученик3.Область с жарким и сухим климатом.. Где практически нет никакой растительности. Пустыни бывают каменистые и песчаные.

Показ слайдов:

1.Карта.

2.Животные.

3.Растения.

Слово учителя. Давайте сделаем вывод.

- Какие зоны есть в Африке?

Вывод делает ученик.

8) Работа с карточками по 3-м вариантам.

Слово учителя. Весь класс выполняет задание на карточках, ученики-исследователи ищут сведения о природных зонах.

1. 2. 3.

стр.28 стр.26 стр.27

Задание. Оставь только те высказывания, которые подходят к указанной природной зоне, а остальные вычеркни.

1вариант - «Саваны».

2 вариант - «Влажные тропические леса».

3вариант - «Пустыни».

Проверка ответов на карточках и выполнение исследовательской работы.

Слово учителя. В Африке очень разнообразен органический мир. Там встречаются крупные животные. Коренные жители никогда не добывали животных больше , чем это было нужно для жизни. Но когда Африку захватили европейцы, они стали безумно истреблять животных. Поэтому некоторых из них можно увидеть в зоопарке.

- Как вы думаете , что необходимо для жизни.( свет, питательные вещества, вода)

-Да не только животным нужна вода для жизни, но и людям.

Как вы думаете , богата ли Африка водными ресурсами.

9) Изучение водных ресурсов Африки.

Показ слайдов «Реки Африки»:

1.Карта.

Слово учителя. В Африке 4 крупные реки: Конго, Нигер, Замбези, Нил.

Нил- самая длинная река на Земле.

2. Видеосюжет «Нил».

3.Слайд «Оазисы».

Слово учителя. В Африке не только есть реки, озёра, там есть и подземные воды. Где они близко подходят к поверхности земли , там возникают оазисы-участки в пустыне, где есть вода и растительность

10) Государство Египет.

Слово учителя. В устье реки Нил возникло первое в мире государство- Египет.

Показ слайдов:

1.Карта.

2.Видео «Пирамиды».

3.Иллюстрации пирамид.

( подготовленные ученики рассказывают классу)

Ученик 1.Семь самых знаменитых сооружений в старину называли чудесами света. И одно из них- египетские пирамиды. Многие путешественники стремились повидать их. Действительно только чудом можно назвать строительство пирамид в глубочайшей древности, когда ещё не было железных орудий труда .Особенно много людей требовалось для того, чтобы тащить тяжёлые камни. Сто тысяч человек выполняли эту работу, непрерывно сменяясь , каждые три месяца. Для сооружения пирамид требовались годы, а иногда десятилетия.

Высота пирамид около 150-ти метров. Это высота дома в 50 этажей.

Ученик2.Пирамиды охраняет Большой Сфинкс. У него тело льва, а голова человека. Пирамиды строили для правителей Египта- фараонов. Самая знаменитая гробница фараона Тутанхамона. Его статуя была сделана вся из золота.

Ученик3.Древние Египтяне верили, что людьми и природой управляют боги. И для этого строили храмы. В них стояли огромные статуи богов. В храм мог входить только фараон или жрец.

4.Видео «Раскопки».

Ученик 4.В гробницах, храмах при раскопках древних городов Египта найдено множество произведений искусства. Они собраны в разных музеях мира.

11) Проверка знаний .

Задание. После каждого вопроса даны три варианта ответов.

Выберите правильный и обведите .Номера правильных ответов впишите по порядку в таблицу, а ниже буквы, под которыми правильный ответ. У вас получится слово.

Тест.

В каких тепловых поясах находится Африка?

А – 1

Б –2

О - 3

.

1 2 3

холодный пояс жаркий и умеренный пояс умеренный пояс

Какие природные зоны занимают большую часть Африки?

1 2 3

пустыни и саванны области высотной поясности жестколистные и

вечнозеленые леса

Выбери растения, родина которых Африка.

1 2 3

кукуруза рис банан

картофель чай ананас

помидор огурец кофе

Почему люди, живущие в Африке смуглые и чернокожие?

1 2 3

холодный климат жаркий климат умеренный климат

Что из одежды ты бы взял в путешествие по Африке?

1 2 3

панамка и шорты теплая шуба и валенки пальто и сапоги

Чем известно древнее государство Египет?

1 2 3

Эйфелева башня Пирамиды Биг Бен

У ребят получится слово « баобаб».

12)Проверка теста.

13)Итог урока. ( по слайдам «Тема» и «Цели»)

-Какую тему изучали на уроке?

-Что узнали?

-Какие развивали умения?

14) Домашнее задание.

1.Стр.27, задание2

2.Стр.29, задание 3*

3.Стр.31, задание 3**

Слово учителя. А урок я хочу закончить такими словами:

Африка - манящий континент.

Велики е равнины и разломы

Думаем, что вод в пустыне нет,

Но, оазис посреди пустынь зелёный.

Вероятно, здесь родился первый человек.

И среди болот, лесов великой Конго,

Лишь, закрыв глаза , как в пору прежних лет.

Динозавр выйдет, солнцем озаренный,

Будем же беречь вечнозелёный рай,

Носорогов, антилоп, жирафов!

Остановим браконьеров, или знай,

Без животных мы останемся когда-то.

Пусть же радует тенёк изящных пальм

И богатая культура континента,

Обретя свободу, Африка, ты знай,

Человечество тебе обязано за это!

-Спасибо за урок!