Плоды

Цель урока: познакомить учащихся со строением, видами и значением плодов.

Личностные результаты:

развитие навыков коллективной работы (при выполнении исследовательских заданий)

развитие мотивов и смыслов учебно - познавательной деятельности

овладение компетенциями выполнения исследовательских и творческих заданий;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; в нахождении информации в предложенных источниках;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

развитие умений давать самооценку деятельности и подводить итоги работы;

развитие зрительного, моторного, вербального восприятия.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

развитие познавательного интереса обучающихся и их творческих способностей;

развитие ценностных ориентаций – осознание практической ценности знаний, их значимости в современной жизни;

развитие умения планировать и регулировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

развитие навыков сотрудничества;

Познавательные:

развитие умения ориентироваться в своей системе знаний:

находить ответы на вопросы, используя свои знания, жизненный опыт и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Предметные результаты:

Обучающиеся должны знать:

значение плодов для растения

строение плодов

типы плодов

Ключевые понятия темы:

плод, генеративный орган, околоплодник, покрытосеменное растение,

плоды: сочные и сухие, односемянные и многосемянные.

Межпредметные связи:

экология,

зоология,

география,

математика,

русский язык.

Ресурсы:

Пасечник В. В. Биология 6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений/ М. : Дрофа, 2009;

Справочная литература, печатные источники информации;

Компьютер, принтер;

Раздаточный материал: экспериментальное задание для групп; рабочий лист группы;

Натуральные объекты: яблоко, томат, огурец, плод киви, перец, орех

лещины, грецкий орех, жёлудь, семянки подсолнечника, зерновки пшеницы;

Организация пространства:

фронтальная работа,

групповая работа,

индивидуальная работа.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Фронтальная беседа.

Какая часть растения является самой яркой и заметной?

Ставит проблемные воросы, подводящие учащихся к формулированию цели урока.

 Это важно?

 Почему люди радуются, когда видят обильное цветение растений?

Как вы думаете, чему будет посвящён наш сегодняшний урок?

Организует работу учащихся в группах.

Каждая из групп будет выполнять свое задание, затем представит его всем. Результатом нашей совместной работы будет «Афиша урока», которая и станет итогом нашего исследования.

Организует представление результатов совместной деятельности групп.

Организует физическую разминку.

«Возвращает» к теме и цели урока.

Предлагает проанализировать и объединить полученные результаты работы групп.

Весь материал - смотрите документ.