Тема урока: что такое зож

ТЕМА УРОКА: ЧТО ТАКОЕ ЗОЖ

Школа№116

Дата: 28 ноябрь 2017г

ФИО учителя:Ербулекова.Л

Класс 7 «А»

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С27.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

С5 7.1.5.1-прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

Г6 7.2.6.1-оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях

Ч4 7.3.4.1-использовать виды чтения, включая поисковое

П3 7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ

ИЕЯ2 7.5.2.1-использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными;передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова;

Большинство учащихся будут уметь:

представлять информацию в виде таблицы, схемы ;

составлять постер на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог,опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: здоровый образ жизни, режим труда и отдыха , рациональное питание, закаливание, вредные привычки, полезные привычки, личная гигиена.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что такое здоровый образ жизни? Почему забота о здоровье требует постоянных усилий:?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся на трёх языках: казахском, русском, английском .

Создание коллаборативной среды.

Эпиграф к уроку «Добыть и сохранить здоровье может только сам человек». (Н.М.Амосов)

Деление на группы. Стратегия «Мозаика»

Мультимедиа

Интернет

Начало урока

8мин

II. Актуализация знаний.

Просмотр видеоролика

Ответить на вопросы:

1. Какие постулаты здоровья вы знаете?

2. .Почему забота о здоровье требует постоянных усилий?

3. Для чего нужно знать особенности своего организма?

4. Какие из этих правил вы соблюдаете? .

5 .Какие из них вы иногда нарушаете?

III. Изучение нового материала.

На доске рисунок, учащиеся расшифровывают слово ЗОЖ.

Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке.?

(Деятельность учащихся) Учащиеся определяют тему урока.

Что означают корни дерева?

Правильное питание, двигательная активность

Положительные эмоции, правильное и рациональное питание ,отказ от вредных привычек..

Задание 1.Групповая работа

Стратегия «Направленное чтение».

Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»

Слушание аудиозаписи стихотворения Дмитрия Федюкина «Баллада о здоровом образе жизни».

Задания 1-й группы

1.Составить 3 «тонких» вопроса к 1-й части стихотворения

2.Ответьте на «толстые»вопросы 2-й группы

3. Выпишите из текста строки, где говорится о соблюдении гигиены

Задания 2-й группы

1. Составьте 3 «толстых» вопроса ко 2-й части стихотворения.

2. Ответьте на «тонкие» вопросы 1-й группы.

3. Выпишите из текста строки, где говорится об утренней зарядке.

Взаимооценивание. Группы оценивают друг друга.

IV.Закрепление изученного материала

Просмотр видеоролика «Мы за здоровый образ жизни»

Задание 2. Парная работа

Стратегия «Всплытие».Обсуди в паре

«Вредные и полезные привычки»

Оценивание. Словесная оценка учителя

Задание 3.Индивидуальная работа

Стратегия «Синквейн»

Слово «Режим»

Оценивание формативное

Задание 4. Групповая работа.

. Кто больше знает пословиц о здоровье?

Презентация

Видеоролик

Середина урока

12мин

13мин

Учебник

Учебник

Аудиозапись

Слайды

Конец урока

5мин

V.Итог урока. Слово учителя

Рефлексия. Стратегия «Одноминутное эссе»

Учащимся предлагается на стикерах написать своё мнение об уроке.

Домашнее задание.

Обязательный уровень- упражнение 171

Возможный уровень - упражнение 172

Стикеры

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».

Взаимооценивание

стратегия «2 звезды и 1 пожелание».

После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше