Сценарий урока математики 1 класс

МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа»

Урок математики

в 1 классе

на тему:

«Прибавить и вычесть число 2»

Подготовила

учитель начальных классов

Куликова В.Н.

ОБОБЩЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 2»

Цели урока: обобщать и закреплять знания учащихся по теме; продолжать работу над задачами; развивать навыки счёта; мышление учащихся.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебнике 2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, компьютер, доска, карточки.

Сценарий урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Прозвенел звонок, начинается урок

- Сегодня мы с вами будем выполнять разные задания и посмотрим, чему научились по математике. Для этого нужно быть очень внимательными.

II. Устный счёт.

1. Арифметический диктант

- Увеличить на 1 число 8.

- 7 уменьшить на 2.

- Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, найти сумму чисел.

- Из девяти вычесть один.

- Найти сумму чисел 8 и 2.

- Покажите число, которое на 1 меньше 8.

- Какое число предшествует числу 5?

- Покажите число, следующее за числом .

2. На д о с к е записаны примеры:

5 + 1 6 + 2 10 – 2 4 + 0

5 + 2 7 + 2 8 – 2 3 – 0

– Сравните примеры каждого столбика.

– Не вычисляя, назовите в каждом столбике пример, значение которого больше.

– Объясните, почему так считаете.

(слайд 1)

1, 2, , 5, , 8, 10.

2, 4, , 10.

10, 8, 4, .

– Что можете сказать?

– Какие числа пропущены в каждой строчке?

– Какая из строк является отрезком числового ряда?

– Что общего у чисел второй и третьей строк? (Они чётные.)

III. Включение в систему знаний и повторение. Сравнение числа и числового выражения.

Учащиеся выполняют задание 10 (с. 101 учебника).

Задание выполняется на доске самостоятельно.

Физминутка

IV. Актуализация знаний и фиксация затруднений в учебном процессе.

Работа над задачами.

Задание 3 (с. 100 учебника).

– Это задача? (Нет.)

– Почему? (Нет вопроса.)

– Поставьте вопрос, соответствующий данному условию. (Сколько приседаний стал делать Вася?)

– Каким действием вы бы решили задачу? (Сложением.)

– Почему? (Потому что Вася стал делать больше приседаний.)

– Запишите решение.

– Проверьте работу друг друга.

- Составьте задачу по краткой записи и решите её (слайд 2).

Работа с геометрическим материалом.

Учащиеся рассматривают задание 12 (с. 101 учебника, часть 1).

– Как вы думаете, какие фигуры могут получиться, если соединить данные точки?

– Перенесите точки в тетрадь.

– Соедините их.

– Вы были правы?

- Задание на смекалку (слайд 3).

Физминутка

V. Выявление места и причины затруднения. Пропедевтика темы «Прибавить и вычесть число 3».

На д о с к е записаны выражения:

6 + 1 + 2 10 – 1 – 2

7 + 2 + 1 8 – 2 – 1

– Что хотите сказать?

– Чем похожи выражения первого столбика? (В них записаны суммы.)

– Сколько всего прибавили к каждому числу? (Три.)

– Как прибавляли? (Сначала один, потом два; сначала два, потом один.)

– Найдите значения выражений.

– Чем похожи выражения, записанные во втором столбике? (В них вычитали.)

– Сколько всего вычли из каждого числа? (Три.)

– Как вычитали?

– Найдите значения выражений.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой. Развитие навыков счёта.

Учащиеся выполняют задание 11 (с. 101 учебника): выявив закономерность, продолжают столбик примеров и находят значения выражений.

С а м о п р о в е р к а (с листа-ключа - слайд 4).

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

– Чему мы научились сегодня на уроке?

– Какое задание вам особенно интересно выполнять?

– Что бы хотелось выполнить ещё?

- Какое задание показалось трудным?