Статья для учителей начальных классов

Доровская Алла Алексеевна

учитель начальных классов

МБОУ «Лицей «МОК № 2»

Развитие индивидуальных способностей учащихся начальных классов на уроках математики.

Решением задач, поставленных ФГОС в курсе математики является дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…..». Смысл этого метода заключается в том, что учащиеся не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе учебной деятельности. Дети приобретают личный опыт познавательной деятельности и осваивают систему знаний по курсу математики. Главное, ученики осваивают весь комплекс универсальных учебных действий.

Развитию индивидуальных особенностей способствует учебное пособие авторов Л.Г.Петерсон, М.А.Кубышевой «Построй свою математику», которое использую в своей работе несколько лет. Блок-тетрадь эталонов для 1,2,3,4 классов является частью «открытого» учебно-методического комплекса «Школа 2000…». Пособие предназначено для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, работающих по учебникам математики Л.Г.Петерсон. Блок-тетради эталонов ориентированы на формирование прочных знаний по математике, общеучебных умений и деятельностных способностей, развитие самостоятельности, мышления, речи, познавательного интереса, индивидуального и творческого развития каждого ученика. Пособие можно использовать в коллективной работе с учащимися на уроках деятельностной направленности, для индивидуальной работы по курсу математики в школе и дома. Эталоны способствуют формированию навыков самоконтроля, умению аргументировано отстаивать собственную точку зрения и корректировать собственные действия. Грамотная работа по эталонам тренирует способность к обобщению, к доказательным рассуждениям, углубляет понимание каждого выполненного шага, структурирует и оформляет мышление. Участвуя собственно в «построении своей математики» младшие школьники показывают: готовность к познанию и овладению основными исследовательскими методами. На мой взгляд, умение работать с эталонами помогает создать учебный процесс нового качества, готовность к саморазвитию и самовоспитанию, способность к самоопределению и самореализации.

Так, уже в 1 классе, знакомясь с решением уравнений учащиеся, участвуют в составлении алгоритма.

Алгоритм решения уравнений.

1.Читаю уравнение (с использованием названий компонентов арифметических действий)

2.В этом уравнении неизвестно…(определяю какой компонент неизвестен)

3.Чтобы найти неизвестное число…(вспоминаю как найти неизвестный компонент)

4.Выполняю действие и нахожу неизвестное число Х

5.Сначала выполняю устную, а потом письменную проверку

На последующих уроках идет отработка навыков решения уравнений с использованием данного алгоритма. В качестве глубокого и прочного понимания материала, учащиеся самостоятельно составляют и решают уравнения на нахождение неизвестных слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого на страницах 60а, 61а, 62а.

Кроме возможности работать индивидуально блок-тетрадь эталонов «Построй свою математику» предполагает работу в порах. Так, на уроке 33 стр.75 знакомясь с натуральным рядом чисел, их графическим изображением учащиеся предлагают друг другу зашифровать и расшифровать числа. Например,

И наоборот,

42=

37=

Приведу ещё один пример. Очень интересно прошла работа на уроке математики по теме «Сравнение двузначных чисел». Первоклассники придумали обозначить цифру фигурой и сделалисвыводы:

1.Любое двузначное число больше любого однозначного числа, и наоборот.

2.Из двух двузначных чисел больше то, у которого десятков больше, и наоборот.

62 45, т.к. 6 д. 4 д.

3.Если количество десятков одинаковое, то больше число, у которого единиц больше, и наоборот.

31

Убеждена, что использование пособия «Построй свою математику» позволяет формировать и развивать у учеников интерес к математике, делать «собственные» открытия в этой области.

Литература:

1.Л.Г.Петерсон Математика 1 класс Москва Ювента 2016

2.Л.Г.Петерсон, М.А.Кубышева Построй свою математику Блок-тетрадь эталонов для 1 класса Москва 2007 т