Получите свидетельство
Вход
Конспект урока литературного чтения
в 1 в классе по теме «Согласные звуки п, п,, буквы П, п»
УМК: Школа России
Дата проведения: 24.10.2017
Тема урока: Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п
Педагогическая цель: создать условия для ознакомления обучающихся с согласными буквами П, п, развития речи.
Тип урока: решение учебной задачи.
Планируемые предметные результаты: владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Личностные результаты: проявляют общепринятые правила человеколюбия, уважения к труду.
Метапредметные универсальные учебные действия:
Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризуют согласные звуки [п], [п’]
Коммуникативные: описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.
Основное содержание темы, понятия и термины: согласные буквы П, п; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение, многозначные слова.
Образовательные ресурсы: проектор, экран, компьютер, обучающее видео о букве «п», портрет А.С. Пушкина, наглядный материал о букве «п».
Ход урока:
1. Организация начала урока.
Проверка готовности класса настрой на урок
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем!
- Ребята, у нас сегодня необычный урок. У нас присутствуют гости.
Пусть урок принесет нам всем радость общения.
-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а кто будет вашими помощниками? (учитель, учебник, знания)
Также вашими помощниками будут: внимание, находчивость, смекалка.
2. Развитие речевого аппарата
Чтобы разговаривать,
Надо выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всё понятно.
Гимнастика для языка.
«Шарик»: надуть щёки; сдуть щёки.
«Лягушка»
«Слоник»
Работа над выразительностью и дикцией.
Произнести с разной интонацией скороговорки ( вопросительно, с удивлением, с радостью). Пословицы об учении
3. Актуализация полученных знаний.
«Что такое речь?
Какая бывает речь?
Что такое устная речь? Письменная?
Из чего состоит наша речь?
Игра «Куча мала».
У кого мы с вами гостим?
А чем звук отличается от буквы?
Какие бывают звуки в русском языке?
Чем гласный отличается от согласного?
Игра «Узнай звук» ( стихи про гласные про согласные)
Какой звук мы не произнесли?
Какой буквой его обозначали. Расскажите про эту букву. Почему она хитрая?
(Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные, глухие)
Итог: Какой рассказ мы рассказываем о гласных, о согласных?
Чтение текстов.( сплошной, с решёткой)
4. Работа над новым материалом.
Речевая разминка
-Как пыхтит тесто? (пых)
- Как пищат птенцы? (пи-пи-пи)
-Какие первые звуки мы сейчас произнесли? [п],[п']
Постановка учебной задачи составьте план работы.
Определите, с какими звуками мы сегодня познакомимся.
Как пыхтит тесто? (пых-пых-пых)
Как пищат птенцы – (пи-пи-пи).
- Какие первые звуки вы сейчас произнесли?
- Как же будет звучать тема сегодняшнего урока?
- Звуки [п] и [п’] и буква, которая их обозначает.
Давайте вместе определим задачи урока:
Познакомиться с … (новой буквой и звуками.)
Научимся слышать и отличать … (звуки [п] и [п’] и отличать их от других звуков.)
Учиться читать … (слоги, слова и предложения с новой буквой.)
Откройте учебник на странице 79. Проверьте себя по учебнику. Итак, Мы определили тему и цель работы на уроке.
Сегодня мы познакомимся с новой буквой. А также расширим знания о нашей стране, её истории.
Отгадайте загадки:
Доску грызла и кусала
На пол крошек набросала.
Но не съела ни куска:
Знать невкусная доска. (пила)
Он бревно отешет ловко,
Стены сделает, навес.
У него смолой спецовка,
Как сосновый пахнет лес. (плотник)
Логическое упражнение «Найди лишнее». Предъявляются рисунки: стол, рубанок, молоток, пила, клещи, топор.
- Какой предмет лишний? Назовите предметы одним словом?
- Найдите предмет, слоговая модель которого соответствует данной модели.
- Выделение, характеристика звука [п] на основе слоговой модели слова «пила». С какого звука начинается слово?
Представьте, что у нас на ладошке лежит воздушный шарик, и мы должны поднять его в воздух, произнося звук [п]. Обратите внимание, как я произношу этот звук. Посмотрите на губы. Произнесем все вместе. Расскажите о нем. Этот звук гласный или согласный? Докажите. (Согласный. Его нельзя пропеть. Воздух встречает преграду) - Давайте проверим звук (п) звонкий или глухой? (Глухой). Почему? (согласный, мягкий, глухой)
Кто работает этими инструментами? (плотник)
-Составим слоговую модель слова плотник.
- Выделение, характеристика звука [п] на основе слоговой модели слова «плотник». С какого звука начинается слово? ( сравнение, характеристика)
Игра “ Кулачок-подушечка”. Определи твердость-мягкость.
- Итак, я говорю слова, если в слове звук (п) твёрдый – стучим кулачком, если (п) мягкий – прижимаем к себе.
Плот, лапка, пилка, повар, пила, пух, пела, папа, пилот, пыль, песня, полка, пудель, письмо.
Оцените свои успехи. Я умею слышать и отличать звуки п-п от других.
Игра «Верни букву»
Жук Буквоед съел букву. * ИЛА? * ЛОТНИК?
- Без какой буквы нельзя написать эти слова? (П)
( Это пила. Это плотник.)
Обозначение звуков буквой.
- Какой буквой обозначим звуки [п] и [п,]? Зачем нужна заглавная буква?
Вывод: имена, фамилии и начало предложений пишутся с заглавной буквы.
- А сейчас произнесите про себя свою фамилию.
- Встаньте те дети, в фамилии которых есть новый звук. Определите, где он находится.
На что похожа буква П? . (Ворота, турник). А вот какие стихи придумали поэты.
- Влез на букву озорник
Он решил, что П – турник.
На хоккее, на футболе
Буква П – ворота в поле.
- Подходящие ворота.
Проходи кому охота!
Дома букву П найдём,
Заглянув в дверной проём.
- Где живёт буква П ? (Показ на ленте букв). В алфавите.
* Развитие мелкой моторики. - Составьте букву П из палочек.
Оцените свои успехи. Я знаю букву П.
Чтение слогов – слияний с буквой п.
- Прочитайте слоги громко, как будто зовете их в гости.
- Прочитайте слоги шепотом.
- Прочитайте слоги с веселой интонацией, с грустной интонацией.
− Прочитай слоги, где согласный звук [п'] произносится мягко.
- Прочитай слоги, где гласная указывает на твёрдость предшествующего согласного.
пе па пи пы пу по
- Молодцы! Вы научились читать слоги с новой буквой.
Чтение слов (с. 79)
Задания: прочитайте слова второго столбика. Что их объединяет? Чем занимается пилот? Каким словом можно заменить слово пилот? Чем занимается капитан? Прочитайте слова первого столбика. Какое слово обозначает профессию?
Работа по сюжетной картинке (с. 79)
Дайте имена детям. Кем мечтают стать дети? Составьте предложения о детях. Как называется инструмент в руках у Паши? Что он им делает? Кем хочет стать Паша?
Физминутка
Мы в профессии играли –
В миг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас-
Быстро едет первый класс!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи.
Раз- кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Вновь за парты нам пора.
- Работа в паре. Составьте предложения, соединив стрелочками нужные слова.
Плотник летает.
Повар пилит.
Капитан варит.
Пилот плавает.
Чтение пословиц (с. 79)
-О профессии плотника есть много пословиц. Мы их сейчас прочитаем.
(читаем по одной пословице один ученик)
Хороший плотник и в поле работник. (Хороший плотник строит хорошие дома и приносит человеку счастье, тепло, добро. Хороший работник –он и хороший труженик в поле, на заводе, всюду.
При хорошем плотнике, у плохого руки трясутся.(Плохой плотник – это плохой неумелый работник. Когда он видит хорошего умелого человека, хорошего работника, он трусит.)
Плотника (человека) не шуба греет, а топор.(Плотник-рабочий человек, он трудится с помощью топора, который требует от него много сил, старания и упорства, поэтому человеку не холодно даже в лютый мороз.)
Я умею читать слова и предложения
Итог урока.
- Какие задачи ставили?
- Удалось ли нам решить поставленные задачи?
- С какой буквой познакомились? (показываю карточку с буквами П,п)
Какие звуки она обозначает? Охарактеризуйте их.
Рефлексия.
Я знаю букву П и её звуки
Я умею… слышать и отличать новые звуки от других.
Я умею…читать слоги , слова и предложения с буквой п.
![Буквы П,п, обозначающие согласные звуки [ п ] [ п ’] Садыкина О.Л. учитель начальных классов высшей квалификационной категории МАОУ «СОШ №17» г. Краснотурьинск](https://fsd.videouroki.net/html/2017/10/29/v_59f5dcef39b70/img_v99697528_1_0.jpg)
![Тема урока: «Согласные звуки [п] [п , ], буквы П, п. ». «Согласные звуки [п] [п , ], буквы П, п. ».](https://fsd.videouroki.net/html/2017/10/29/v_59f5dcef39b70/img_v99697528_1_19.jpg)
«Согласные звуки п, п,, буквы П, п» (14.49 MB)
0
1879
475
Нравится
0
