Вместе с музыкой шагать по просторам

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Самоопределения к деятельности

1-2

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас сегодня! Вы

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Понимают

значение знаний

для человека и

принимают его,

самоопределение

Актуализация знаний и мотивация

10

- Ребята, посмотрите на слайд, здесь представлены 4 картинки и высказывание «Без них, как без рук». О чем идет речь?

- Инструменты – это незаменимые помощники людей дома и на работе. Распределите инструменты по их назначению.

Швея или портной – ножницы, нитки.

Столяр – рубанок.

Врач – фонендоскоп.

Скрипач, музыкант – скрипка.

Скрипку мы вручили кому? 

- А кого, ребята, называют музыкантом?

- Музыкант - это человек, который исполняет музыку на различных инструментах, ещё его называют – исполнитель.

С помощью чего он может исполнять музыку?

- Правильно. Исполнять музыку он может с помощью музыкального инструмента(музыкант) или голоса (певец). А какие профессии, связанные с музыкой, вы еще знаете?

- Композитор – это тот, кто сочиняет музыку. Дирижер – это руководитель коллектива: хора или оркестра.

- Об инструментах.

- Музыканту.

Предположения детей.

- Инструменты, голос

- Композитор, дирижёр

Овладевают способностью понимать учебную задачу, формулируют собственные мысли в устной форме; обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные для партнёра по коммуникации речевые высказывания.

Постановка учебной задачи

8

- В оркестре много музыкантов, они исполняют музыку на различных инструментах. Сейчас я буду загадывать вам загадки, слушайте внимательно и поднимайте руки.

Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути,

И я крикун, и я буян,

Я звонкий, круглый...

- В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь!

Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная.

Заиграет, только тронь,

Как зовут ее?

Звенит струна, поет она,

И песня всем ее слышна.

Шесть струн играют что угодно,

А инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым.

Тот инструмент зовем...

Вы все на ней играете

Ду-ду-ду-ду-ду-ду-ду.

Да-да-да-да-да-да-да.

Вот так поет она всегда.

Ни палочка, ни трубочка

Заиграл смычок по струнам

Песенка звенит над лугом.

Заплясали муравьи,

Солнышко и липка,

Разбудила луг, леса

Озорная...

Оно большое, как комод,

Под крышкой музыка живет.

А маленькие дамы

На нем играют гаммы.

- Как много вы знаете музыкальных инструментов. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Барабан

- Гармонь

- Гитарой

- Дудочка

- Скрипка

- Пианино

- О музыкальных инструментах

Осуществление

поиска

необходимой

информации;

осознанное и

произвольное

речевое

высказывание в

устной форме.

Открытие нового знания

10

- Все музыкальные инструменты, ребята, делятся на группы, а вот какие вы мне расскажите после того, как посмотрите небольшое видео.

- Какие инструменты вы увидели в видео?

- Давайте распределим инструменты по группам. (на слайде группы, таблица) Гитара и скрипка, с помощью чего там воспроизводятся звуки?

- Если у инструмента есть струны, значит к какой группе он будет относиться?

- А что есть у пианино и рояля?

- Если есть клавиши, то это будут клавишные инструменты.

Что мы делаем, когда играем на барабанах?

- Если мы стучим по барабанам, можем ли мы отнести их к ударным?

- Значит барабаны относятся к какой группе?

- Какая группа осталась?

- К духовым мы относим те инструменты, в которые мы будем дуть. Инструмент мы определяем в группы по способу извлечения звука или по наличию признаков (струны, клавиши и др.)

- Давайте послушаем как звучат некоторые инструменты.

- Ребята, голоса каких инструментов вы услышали?

- Чем отличаются друг от друга эти инструменты?

- Ребята, посмотрите, на доске есть три слова. Все ли эти слова нам знакомы? (ритм, темп, тембр) Что такое ритм?

- Что такое темп?

- Что такое тембр?

- Каждый музыкальный инструмент, как и любой человеческий голос, имеет свое собственное звучание, собственную окраску. Это звучание называется тембром.

- Ребята, давайте послушаем песню «Веселый музыкант» и изобразим все инструменты, которые есть в этой песне.

- Познакомимся еще с одним интересным музыкальным инструментом.

- Какой тембр волынки?

- Волынка распространена в Шотландии. Она является непременным участником народных гуляний и сельских праздников. Волынка – народный духовой язычковый инструмент. Состоит из меха (мешок из кожи или пузыря животного), в который вставлены трубки для нагревания и извлечения звука. Воздух нагревается ртом или накачивается нажимом локтей на специальные педали. Применяется для сопровождения танца.

Смотрят видео

- Гитара, скрипка, пианино, барабаны, духовые

- Струны

- Струнные

- Клавиши

- Стучим

- Да

- Ударные

- Духовые

Слушают музыкальные фрагменты.

- Фортепиано, балалайка, скрипка, барабан.

- Звуком, голосом

- Чередование длинных и коротких звуков

- Скорость в музыке

Сталкиваются с затруднением.

Движения, которые изображают дети, это имитация игры на инструментах: скрипка, балалайка, барабан

Слушание волынки

Ответы детей

Выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять, обмениваются мнениями, учатся слушать учителя и других учеников, учебное сотрудничество с учителем. Осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме.

Первичное закрепление во внешней речи

6

- Наши ручки готовы поиграть? Тогда мы с вами играем в игру «Определи инструмент». Я сейчас вам буду показывать музыкальные инструменты. Если я вам показала духовой инструмент, значит вы хлопаете в ладошки, если этот инструмент не относится к духовым, значит вы должны топать ножками. (инструменты на экране)

- Следующая игра «Здравствуй, здравствуй, музыкант». Ребята, будьте внимательны. Я сейчас вам буду показывать музыкальный инструмент, а вы должны его назвать и показать, как на нем играют. Готовы?

гитара, дудочка, барабан, скрипка, бубен, фортепиано

Играет Песня «Веселый музыкант»

- На каких инструментах играл музыкант?

- Ребята, чем похожа скрипка и балалайка?

- Правильно, у них есть струны и поэтому их называют струнными. Музыканта, который играет на скрипке, называют скрипачом. А чем эти инструменты отличаются?

- Когда музыкант играл на скрипе какой характер был у музыки?

- А когда музыкант играл на балалайке – веселый, задорный. Что нам хотелось делать?

- Звучание скрипки и балалайки разное, послушайте, как звучит скрипка.

- Скажите, как звучит музыка в исполнении скрипки?

- На каком инструменте ещё играл наш музыкант?

- Балалайка известна на Руси не одну сотню лет. Когда не было

телевидения, компьютеров и телефонов люди потешались игрой на балалайке, пели, плясали. Ни одного гуляния не обходилось без балалайки. Музыканта, который играет на балалайке называют балалаечником. Послушайте, как задорно звучит балалайка.

- Ребята, значит, музыка может нам нести разное настроение.

Топают и хлопают в соответствии с инструментами.

Показывают, как играть на инструментах.

Слушают произведение

Ответы детей

- У них есть струны

- У балалайки 3 струны, а у скрипки 4.

У скрипки есть смычок. Балалайка – народный инструмент, а скрипка –профессиональный

- Песенный, медленный

Танцевать.

Слушание отрывка из Квартета №2 А. Бородина

Ответы детей

- На балалайке

Слушание русской народной песни «Светит месяц» в исполнении

оркестра балалаечников.

Применяют знания на практике.

Самостоятельная работа с самопроверкой

3

- Сейчас выполним самостоятельную работу.

У вас на столах лежат листочки с

изображениями музыкальных

инструментов. В клеточки под каждым

рисунком нужно вписать название

инструмента.

- Все справились с заданием?

- Посмотрите на экран и проверьте правильность выполнения. Поднимите руку у кого нет ошибок? Одна или две ошибки? У кого больше ошибок?

Самостоятельно выполняют задание.

Сообщают о готовности или не готовности.

Осуществляют самооценку

Применяют знания на практике;

сравнивают с образцом; развивают навыки самоконтроля.

Включение в систему знаний

2

- О каких группах инструментов говорили?

- А какие еще есть инструменты?

- Мы сегодня столько говорили о музыкальных инструментах.

А когда играет много инструментов это как называется?

- С каким новым музыкальным инструментом вы сегодня познакомились?

- Какие инструменты вам показались более интересные по звучанию?

- Духовые и струнные.

Народные и профессиональные.

- Ударные

- Оркестр

- Волынка

Высказывают свое мнение

Формулируют собственные мысли в устной форме; высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Рефлексия деятельности

1

- Ребята, вы отлично поработали! Оцените наш урок. Если вам понравился урок, то возьмите в руки солнышко и прикрепите на доску, если не понравился, то тучку.

Вы сегодня – молодцы!

Оценивают работу на уроке

Рефлексия

действий.

Самооценка.