Русский язык 4 класс "Части речи"

Урок русского языка по теме

«Имя прилагательное. Обобщение знаний»

Цель: вспомнить и уточнить представления учащихся об имени прилагательном

как  части речи.

Задачи:

1) познавательная – обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном;

2) практическая – закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, развивать умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; умения логически рассуждать на грамматическую тему; делать выводы, обобщения; расширять и обогащать речь учащихся;

3) воспитывающая – воспитывать чувство красоты, гармонии, любви к родной природе; воспитание интереса к русскому языку.

Ожидаемый результат:

1. Учащиеся устанавливают зависимость имени прилагательного от имени существительного, умеют определять род, число, падеж имён прилагательных в словосочетаниях.

2. Учащиеся используют имена прилагательные для того, чтобы сделать речь точной и выразительной, используя эпитеты и сравнения.

3. Учащиеся определяют тему текста.

4. Ученики работают в группах, принимают совместное решение и озвучивают.

Тип урока: обобщающий

Оборудование: проектор, компьютер, слайдовая презентация (задания для работы в парах, группах и для индивидуальной работы)

Ход урока

І. Организационный момент

Вы ладони протяните, в них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь и друг другу улыбнитесь.

ІІ. Самоопределение к учебной деятельности (слайды)

Высказывание Константина Георгиевича Паустовского о русском языке: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

Что такое Эпитеты? Где можно посмотреть значение данного слова?

- Каким вы хотели видеть урок? Подберите эпитеты к существительному “Урок”

ІІІ. Каллиграфическая минутка (на доске)

- Что напоминает эта строка? ая яя ый ий ой ое ее ые ие
А сейчас поработаем в группах. Вспомним правила работы в группе.

– А что мы можем определить по этим окончаниям? (род имён прилагательных)

1 группа найдёт окончания м.р, 2 гр. Ж.р.. 3 гр. Ср.р. (проверка)

-Запишите по 2 прилагательных 1 гр. м. р., 2 гр. ж. р., 3 гр. ср. р. с данными окончаниями. ( проверка)

По завершении работы появляется девиз урока «УСПЕХ ДАРИТ РАДОСТЬ».

ІV. Мотивация учебной деятельности. С каким настроением вы пришли сегодня на урок? Какую часть речи вы употребили?

V. Сообщение темы и целей урока

- На протяжении нескольких недель мы открывали новые знания, путешествуя по теме «Имя прилагательное». Наше путешествие подошло к концу. Какие цели поставим перед собой?

Обобщить знания …… Развивать умения ……

VI. Актуализация опорных знаний.

1. Игровое упражнение «Волшебная шкатулка» (работа в тетрадях) распределить данные слова в группы по частям речи. самопроверка

2. Игровое упражнение «Найди пару» (слайд). Карточка № Взаимопроверка.

VІІ. Обобщение знаний об имени прилагательном

1. Повторение об имени прилагательном (работа в парах) Карточка №

Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов.

Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет; с) признак предмета; в) действие предмета.

На какой вопрос отвечает имя прилагательное?

т) кто? что? л) что делает? что сделает? к) какой, какая, какие?

Как определить род прилагательного?

м) по вопросу; л) по существительному с ним связанному.

Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) ая, яя; о) ое, ее; и) ый, ий, ой.

Каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?

т) главным; н) второстепенным.

Какое прилагательное является синонимом к слову " старательный"?

а) вежливый; е) аккуратный; о) хлопотливый.

С чем связано прилагательное в предложении?

н) с существительным; т) с глаголом; с) с наречием.

Укажите слово, от которого образовалось прилагательное "водный".

а) проводка; и) вода; е) уводить.

Прилагательное это:

о) часть слова; и) член предложения; е) часть речи.

- Какое ключевое слово вы получили? СКЛОНЕНИЕ (слайд)

2) Алгоритм определения падежей у имен прилагательных (в паре) конверт

3) Устное упражнение в распознавании падежей имён прилагательных уч.стр.69 упр.4

Определение безударного окончания прилагательных во мн. числе карточка №

самопроверка

В глубок… озере, хорош… делами, на лесн… поляне, в ближн.. лесу, к звонк… ручью.

Прилагательное детям дарит маленький секретик:

В окончанье есть вопрос- ты, дружок, не вешай нос.

Легче правил нет на свете – что - в вопросе, то – в ответе.

4) Физминутка «Весёлая зарядка»

5) Работа в парах. Игровое упражнение «Узнай птицу» (снегирь, синица, дятел, воробей, , ворона)

-По описанию узнать, о какой птице идет речь (каждая пара читает загадку и отгадку). Записать эти слова, подчеркнуть орфограммы. (коментированное письмо).

-Найти в тексте имена прилагательные. Выписать прилагательные, выделить окончания, определить падеж.

8) Слушание стихотворения

–Какие прилагательные использованы?

VІІІ. Актуализация знаний по теме

1. Игровое упражнение "Снежный ком" устно

(работа в парах, слайд) карточка №

2) Работа по редактированию текста. Пришла … весна. Зеленеет …. травка. Журчат ….ручейки. Распустились …. подснежники.

-Чего не хватает в тексте-описании?

Выслушиваются тексты, составленные детьми.

5Тест «Имя прилагательное» (карточки). Проверка на слайде.

1.Имя прилагательное отвечает на вопросы:

а) Кто? Что? б) Какой? Какая? Какое? Какие? в) Что делать?

2. Имя прилагательное - это

а) часть слова б) член предложения в) часть речи

3. Имена прилагательные обозначают:

а) действие предмета б) признак предмета в) предмет

4. Имя прилагательное связано по смыслу:

а) с глаголом б) с существительным в) с местоимением

5. Выбери верное утверждение:

а) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим

б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым

в) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает определением

6. Имена прилагательные изменяются:

а) по родам и числам б) по родам в) по родам, числам и падежам

ІХ. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

-Сегодня на уроке вы были умные, внимательные, активные, красивые, добрые,

воспитанные. Какие слова я использовала, чтоб оценить вас на уроке?

Урок подходит уж к концу и требует оценки.

Прошу его вас оценить, но прилагательными только.

Его вам надо оценить двумя-тремя словами и их в тетради записать,

Чтоб я могла потом узнать и сделать вывод с вами: каким он был?..

Отличным, скучным, хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным… Иль поучительным…? Каким?

Х. Домашнее задание (разноуровневое)

Уч.стр.68-69 упр.3

- Ребята, волшебная шкатулка, что-то говорит, сообщает.

- Прочитайте слова.

- Как вы думаете, какое задание предлагает выполнить шкатулка?

- Разделите слова на три группы по определённому признаку. ( Эти слова можно разделить на группы по частям речи ).

Проверка.

Наводим курсор на слово. На каждой группой слов наведите курсор – появится название группы. Под группой – характеристика.

Перейти на следующий слайд по ссылке «голубой круг»

- Почему эти слова никуда не включили?

( Мы не знаем, к какой группе их отнести, они не подходят к данным частям речи ).

- Прочитайте их ещё раз.

• Что можно сказать об эти словах? - Как их можно назвать?

Наводим курсор на слово. На каждой группой слов наведите курсор – появится название группы. Под группой – характеристика.