Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года «Год до школы»

Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года «Год до школы»

Цель: Ознакомление родителей с особенностями образовательной работы в подготовительной группе, направленной на успешную подготовку детей к школе, определение задач и форм взаимодействия детского сада и семьи в учебном году.

Повестка дня:

1. Вступительное слово воспитателя:

• Приветствие родителей и представление плана собрания.

• Итоги летнего оздоровительного периода: как дети отдохнули, какие мероприятия проводились, акцент на укреплении здоровья и социализации.

• Поздравление с переходом в подготовительную группу – самый важный этап перед школой.

2. «Особенности развития детей 6-7 лет»: (выступление воспитателя или приглашенного специалиста (психолога)):

• Возрастные особенности психического развития детей подготовительной группы.

• Критерии готовности ребенка к школе (интеллектуальная, социальная, эмоциональная, физическая готовность).

• Что должен знать и уметь ребенок к концу года (согласно ФОП ДО). (Приложение 1: Памятка «Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет»)

3. «Образовательная программа группы: цели и задачи» (выступление воспитателя):

• Обзор образовательной программы, используемой в группе (соответствие ФОП ДО).

• Основные направления работы: развитие речи, математика, ознакомление с окружающим миром, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

• Формы организации образовательной деятельности: занятия, игры, проекты, индивидуальная работа.

4. «Подготовка к школе – совместная задача детского сада и семьи» (дискуссия):

• Роль семьи в подготовке ребенка к школе: создание благоприятных условий для развития, поддержка интереса к учебе, формирование положительного отношения к школе.

• Обсуждение важных вопросов:

* Режим дня ребенка (сон, питание, прогулки, занятия).

* Создание дома развивающей среды (книги, игры, материалы для творчества).

* Чтение книг и обсуждение прочитанного.

* Поддержка самостоятельности и ответственности ребенка.

* Посещение развивающих занятий (по желанию родителей).

5. «Организационные вопросы» (выступление воспитателя и обсуждение с родителями):

• Режим работы группы, расписание занятий.

• Необходимая форма одежды для занятий и прогулок.

• Правила посещения детского сада (болезни, пропуски, опоздания).

• Участие родителей в жизни группы (помощь в организации мероприятий, изготовление пособий, участие в проектах).

• Выбор родительского комитета.

• Согласование графика родительских собраний на год.

• Сбор предложений и пожеланий от родителей.

6. «Ответы на вопросы родителей» (вопрос-ответ).

7. Заключительное слово воспитателя:

• Благодарность родителям за участие в собрании.

• Выражение надежды на плодотворное сотрудничество в течение года.

Приложения:

• Приложение 1: Памятка «Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет».

• Приложение 2: Список рекомендуемой литературы для детей 6-7 лет.

• Приложение 3: Анкета для родителей «Готовность ребенка к школе». (Заполняется родителями и анализируется воспитателем)

Подготовительная работа:

• Подготовьте помещение для проведения собрания.

• Подготовьте наглядные материалы (презентацию, памятки, анкеты).

• Подготовьте отчет об итогах летнего оздоровительного периода (фотографии, видео).

• Подготовьте список литературы для детей 6-7 лет.

• Оформите информационный стенд для родителей.

Памятка для родителей: «Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет (подготовительная группа)»

Уважаемые родители!

В подготовительной к школе группе дети активно готовятся к новому этапу в своей жизни – школьному обучению. Предлагаем вам ознакомиться с основными знаниями, умениями и навыками, которыми должен обладать ребенок к концу учебного года.

Речевое развитие:

• Звуковая культура речи: Правильно произносить все звуки родного языка, различать звуки на слух, выделять первый и последний звук в слове, определять количество слогов в слове.

• Словарный запас: Активно использовать в речи разнообразные слова, уметь объяснять значение слов.

• Грамматический строй речи: Правильно согласовывать слова в предложениях, образовывать множественное число существительных, использовать предлоги.

• Связная речь: Составлять рассказы по картинке, пересказывать прочитанное, описывать предметы и явления, отвечать на вопросы полными предложениями.

• Обучение грамоте: Знать буквы алфавита, уметь читать простые слова и предложения, составлять слова из букв.

Математическое развитие:

• Количественный счет: Считать до 20 и обратно, знать состав чисел первого десятка, сравнивать числа, решать простые арифметические задачи.

• Пространственные представления: Ориентироваться в пространстве (право, лево, верх, низ, вперед, назад), определять положение предметов относительно себя и друг друга.

• Временные представления: Знать времена года, месяцы, дни недели, определять время по часам (с точностью до часа).

• Геометрические фигуры: Различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб), сравнивать их по форме и размеру.

• Величина: Сравнивать предметы по величине (длина, ширина, высота, толщина), измерять длину с помощью условных мерок.

Ознакомление с окружающим миром:

• Природа: Знать названия растений и животных своей местности, времена года, явления природы, правила поведения в природе.

• Социальный мир: Знать свой адрес, ФИО родителей, названия профессий, правила дорожного движения, правила поведения в общественных местах.

• История: Иметь представления о прошлом своей страны, знать государственные символы (флаг, герб, гимн).

Художественно-эстетическое развитие:

• Рисование: Изображать предметы и явления окружающего мира, использовать различные техники рисования, создавать композиции.

• Лепка: Лепить предметы и фигуры из пластилина, глины, теста, использовать различные приемы лепки.

• Аппликация: Вырезать и наклеивать изображения из бумаги, ткани, других материалов, создавать узоры и композиции.

• Музыка: Различать музыкальные жанры, петь песни, играть на музыкальных инструментах, выражать свои эмоции в движении под музыку.

Физическое развитие:

• Основные движения: Бегать, прыгать, лазать, метать, сохранять равновесие.

• Физические упражнения: Выполнять комплекс утренней гимнастики, заниматься спортивными играми.

• Правила гигиены: Соблюдать правила личной гигиены, ухаживать за своим телом.

Личностное развитие:

• Самостоятельность: Самостоятельно одеваться, убирать игрушки, выполнять поручения.

• Ответственность: Отвечать за свои поступки, выполнять обещания.

• Коммуникативность: Уметь общаться со сверстниками и взрослыми, договариваться, разрешать конфликты.

• Эмоциональная устойчивость: Уметь контролировать свои эмоции, проявлять сочувствие, сопереживание.

• Познавательный интерес: Проявлять интерес к новым знаниям, задавать вопросы, искать ответы.

Важно помнить:

• Развитие ребенка индивидуально, поэтому не стоит сравнивать его с другими детьми.

• Поддерживайте интерес ребенка к учебе, создавайте благоприятные условия для развития.

• Хвалите ребенка за его успехи, даже самые маленькие.

• Не перегружайте ребенка занятиями, давайте ему время для игр и отдыха.

• Будьте внимательны к эмоциональному состоянию ребенка, помогайте ему справляться с трудностями.

Счастливой подготовки к школе!

Список рекомендуемой литературы для детей 6-7 лет (Подготовительная к школе группа)

Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию список книг, которые будут интересны и полезны для чтения детям подготовительной группы. Чтение способствует развитию речи, мышления, воображения, расширяет кругозор и формирует любовь к книге.

Малые формы фольклора. Загадки, небылицы, дразнилки, считалки, пословицы, поговорки, заклички, народные песенки, прибаутки, скороговорки.

Русские народные сказки. 

• «Василиса Прекрасная» (из сборника А.Н. Афанасьева);

• «Вежливый Кот-воркот» (обработка М. Булатова);

• «Иван Царевич и Серый Волк» (обработка А.Н. Толстого);

• «Зимовье зверей» (обработка А.Н. Толстого);

• «Кощей Бессмертный» (2 вариант) (из сборника А.Н. Афанасьева);

• «Рифмы» (авторизованный пересказ Б.В. Шергина);

• «Семь Симеонов –семь работников» (обработка И.В. Карнауховой);

• «Солдатская загадка» (из сборника А.Н. Афанасьева);

• «У страха глаза велики» (обработка О.И. Капицы);

• «Хвосты» (обработка О.И. Капицы).

Былины. 

• «Садко» (пересказ И.В. Карнауховой/ запись П.Н. Рыбникова);

• «Добрыня и Змей» (обработка Н.П. Колпаковой/ пересказ И.В. Карнауховой);

• «Илья Муромец и Соловей-Разбойник» (обработка А.Ф. Гильфердинга/ пересказ И.В. Карнауховой).

Сказки народов мира. 

• «Айога», нанайск., обработка Д. Нагишкина;

• «Беляночка и Розочка», нем. из сказок Бр. Гримм, пересказ А.К. Покровской;

• «Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой;

• «Голубая птица»,туркм. обработка А. Александровой и М. Туберовского;

• «Кот в сапогах» (пер. с франц. Т. Габбе), «Волшебница» (пер. с франц. И.С. Тургенева),

• «Мальчик спальчик» (пер. с франц. Б.А. Дехтерёва), «Золушка» (пер. с франц. Т. Габбе) из сказок Перро Ш.

Произведения поэтов и писателей России.

• Поэзия. Аким Я.Л. «Мой верный чиж»;

• Бальмонт К.Д. «Снежинка»;

• Благинина Е.А. «Шинель», «Одуванчик», «Наш дедушка» (по выбору);

• Бунин И.А. «Листопад»;

• Владимиров Ю.Д. «Чудаки»;

• Гамзатов Р.Г. «Мой дедушка» (перевод с аварского языка Я. Козловского),

• Городецкий С.М. «Весенняя песенка»;

• Есенин С.А. «Поёт зима, аукает….», «Пороша»;

• Жуковский В.А. «Жаворонок»;

• Левин В.А. «Зелёная история»;

• Маршак С.Я. «Рассказ о неизвестном герое»;

• Маяковский В.В. «Эта книжечка моя, про моря и про маяк»;

• Моравская М. «Апельсинные корки»;

• Мошковская Э.Э. «Добежали до вечера», «Хитрые старушки»;

• Никитин И.С. «Встреча зимы»;

• Орлов В.Н. «Дом под крышей голубой»;

• Пляцковский М.С. «Настоящий друг»;

• Пушкин А.С. «Зимний вечер», «Унылая пора! Очей очарованье!..» («Осень»), «Зимнее утро» (по выбору);

• Рубцов Н.М. «Про зайца»;

• Сапгир Г.В. «Считалки», «Скороговорки», «Людоед и принцесса, или Всё наоборот» (по выбору);

• Серова Е.В. «Новогоднее»;

• Соловьёва П.С. «Подснежник», «Ночь и день»;

• Степанов В.А. «Что мы Родиной зовём?»;

• Токмакова И.П. «Мне грустно», «Куда в машинах снег везут» (по выбору);

• Тютчев Ф.И. «Чародейкою зимою…», «Весенняя гроза»;

• Успенский Э.Н. «Память»;

• Чёрный С. «На коньках», «Волшебник» (по выбору).

• Проза. Алексеев С.П. «Первый ночной таран»;

• Бианки В.В. «Тайна ночного леса»;

• Воробьёв Е.З. «Обрывок провода»;

• Воскобойников В.М. «Когда Александр Пушкин был маленьким»;

• Житков Б.С. «Морские истории» (1-2 рассказа по выбору);

• Зощенко М.М. «Рассказы о Лёле и Миньке» (1-2 рассказа по выбору);

• Коваль Ю.И. «Русачок-травник», «Стожок», «Алый» (по выбору);

• Куприн А.И. «Слон»;

• Мартынова К., Василиади О. «Елка, кот и Новый год»;

• Носов Н.Н. «Заплатка», «Огурцы», «Мишкина каша» (по выбору);

• Митяев А.В. «Мешок овсянки»;

• Погодин Р.П. «Жаба», «Шутка» (по выбору);

• Пришвин М.М. «Лисичкин хлеб», «Изобретатель» (по выбору);

• Ракитина Е. «Приключения новогодних игрушек», «Серёжик» (по выбору);

• Раскин А.Б. «Как папа был маленьким» (1-2 рассказа по выбору);

• Сладков Н.И. «Хитрющий зайчишка», «Синичка необыкновенная», «Почему ноябрь пегий» (по выбору);

• Соколов-Микитов И.С. «Листопадничек»;

• Толстой Л.Н. «Филипок», «Лев и собачка», «Прыжок», «Акула»,

• «Пожарные собаки» (1-2 рассказа по выбору);

• Фадеева О. «Мне письмо!»;

• Чаплина В.В. «Кинули»;

• Шим Э.Ю. «Хлеб растет».

Литературные сказки. 

• Гайдар А.П. «Сказка о Военной тайне, о Мальчише Кибальчише и его твёрдом слове»;

• Гаршин В.М. «Лягушка-путешественница»;

• Козлов С.Г. «Как Ёжик с Медвежонком звёзды протирали»;

• Маршак С.Я. «Двенадцать месяцев»;

• Паустовский К.Г. «Тёплый хлеб», «Дремучий медведь» (по выбору);

• Ремизов А.М. «Гуси-лебеди», «Хлебный голос»;

• Скребицкий Г.А. «Всяк по-своему»;

• Соколов-Микитов И.С. «Соль Земли».

Произведения поэтов и писателей разных стран.

• Поэзия. Брехт Б. «Зимний вечер через форточку» (пер. с нем. К. Орешина);

• Дриз О.О. «Как сделать утро волшебным» (пер. с евр. Т. Спендиаровой);

• Лир Э. «Лимерики» (пер. с англ. Г. Кружкова);

• Станчев Л. «Осенняя гамма» (пер. с болг. И.П. Токмаковой);

• Стивенсон Р.Л. «Вычитанные страны» (пер. с англ. Вл.Ф. Ходасевича).

Литературные сказки. 

Сказки-повести (для длительного чтения).

• Андерсен Г.Х. «Оле-Лукойе» (пер. с датск. А. Ганзен), «Соловей» (пер. с датск. А. Ганзен, пересказ Т. Габбе и А. Любарской), «Стойкий оловянный солдатик» (пер. с датск. А. Ганзен, пересказ Т. Габбе и А. Любарской), «Снежная Королева» (пер. с датск. А. Ганзен), «Русалочка» (пер. с датск. А. Ганзен) (1-2 сказки по выбору);

• Гофман Э.Т.А. «Щелкунчик и мышиный Король» (пер. с нем. И. Татариновой);

• Киплинг Дж. Р. «Маугли» (пер. с англ. Н. Дарузес/И. Шустовой), «Кошка, которая гуляла сама по себе» (пер. с англ. К.И. Чуковского/Н. Дарузерс);

• Кэррол Л. «Алиса в стране чудес» (пер. с англ. Н. Демуровой, Г. Кружкова, А. Боченкова, стихи в пер. С.Я. Маршака, Д. Орловской, О. Седаковой);

• Линдгрен А. «Три повести о Малыше и Карлсоне» (пер. со шведск. Л.З. Лунгиной);

• Нурдквист С. «История о том, как Финдус потерялся, когда был маленьким»;

• Поттер Б. «Сказка про Джемайму Нырнивлужу» (пер. с англ. И.П. Токмаковой);

• Родари Дж. «Путешествие Голубой Стрелы» (пер. с итал. Ю. Ермаченко);

• Топпелиус С. «Три ржаных колоска» (пер. со шведск. А. Любарской);

• Эме М. «Краски» (пер. с франц. И. Кузнецовой);

• Янссон Т. «Шляпа волшебника» (пер. со шведск. языка В.А. Смирнова/Л. Брауде).

Анкета для родителей «Готовность ребенка к школе»

(Подготовительная группа)

Уважаемые родители! Эта анкета поможет нам лучше понять, как мы можем вместе подготовить вашего ребенка к успешному обучению в школе. Пожалуйста, ответьте на вопросы максимально честно и подробно.

1. Общая информация:

• Фамилия, имя ребенка: _________________________________________________

• Дата рождения ребенка: _________________________________________________

• Посещает ли ребенок какие-либо дополнительные занятия (кружки, секции, развивающие центры)? Если да, то какие? ____________________________________________________________________________________________________________________________

2. Социальная готовность:

• Легко ли ваш ребенок знакомится с новыми детьми?

• Да

• Скорее да, чем нет

• Скорее нет, чем да

• Нет

• Умеет ли ваш ребенок играть с другими детьми, соблюдая правила?

• Да

• Скорее да, чем нет

• Скорее нет, чем да

• Нет

• Умеет ли ваш ребенок договариваться, уступать в игре?

• Да

• Скорее да, чем нет

• Скорее нет, чем да

• Нет

• Считаете ли вы, что ваш ребенок достаточно самостоятелен? (Например, может сам одеться, убрать игрушки)

• Да

• Скорее да, чем нет

• Скорее нет, чем да

• Нет

• Как ваш ребенок реагирует на похвалу и критику?

• Адекватно воспринимает и радуется похвале, старается исправить ошибки при критике

• Радуется похвале, но плохо реагирует на критику

• Безразлично относится к похвале и критике

• Затрудняюсь ответить

3. Интеллектуальная готовность:

• Знает ли ваш ребенок буквы алфавита?

• Да

• Не все буквы

• Не знает

• Умеет ли ваш ребенок читать простые слова?

• Да

• Читает по слогам

• Не читает

• Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно?

• Да

• Считает с ошибками

• Не умеет

• Знает ли ваш ребенок основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)?

• Да

• Не все фигуры

• Не знает

• Умеет ли ваш ребенок решать простые арифметические задачи (например, сложение и вычитание в пределах 10)?

• Да

• Решает с помощью пальцев или счетного материала

• Не умеет

• Насколько хорошо развита речь вашего ребенка?

• Хорошо развита, говорит грамотно и понятно

• Речь развита удовлетворительно, есть небольшие недостатки

• Речь развита плохо, есть значительные недостатки

• Затрудняюсь ответить

• Как долго ваш ребенок может концентрировать внимание на одном занятии?

• Более 20 минут

• 15-20 минут

• Менее 15 минут

• Затрудняюсь ответить

4. Эмоциональная готовность:

• Проявляет ли ваш ребенок интерес к учебе, к школе?

• Да, очень хочет в школу

• Скорее да, чем нет

• Скорее нет, чем да

• Нет, не хочет в школу

• Испытывает ли ваш ребенок страх или тревогу перед школой?

• Нет

• Иногда

• Часто

• Затрудняюсь ответить

• Умеет ли ваш ребенок контролировать свои эмоции?

• Да, хорошо контролирует

• Иногда возникают трудности

• Часто не может сдержать свои эмоции

• Затрудняюсь ответить

5. Физическая готовность:

• Часто ли болеет ваш ребенок?

• Редко

• Довольно часто

• Очень часто

• Занимается ли ваш ребенок спортом или физкультурой?

• Да, регулярно

• Иногда

• Нет

• Есть ли у вашего ребенка какие-либо особенности здоровья, которые необходимо учитывать при подготовке к школе? (Например, плохое зрение, слух, аллергия)

• Да (укажите какие): ____________________________________________________________________________________________________________________________

• Нет

6. Ваши ожидания и пожелания:

• Какие у вас ожидания от подготовки ребенка к школе в детском саду? ____________________________________________________________________________________________________________________________

• Какие навыки и знания вы считаете наиболее важными для успешного обучения в школе? ____________________________________________________________________________________________________________________________

• Какие у вас есть вопросы или пожелания к воспитателям и администрации детского сада? ____________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим вас за участие в анкетировании! Ваши ответы помогут нам лучше подготовить вашего ребенка к школе и сделать этот переход максимально комфортным и успешным.

Дата заполнения: __________________

Подпись родителя: __________________