Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  Аналитический отчет о работе педагога-психолога

Аналитический отчет о работе педагога-психолога

Цель деятельности психологической службы школы - создание условий для полноценного развития и успешного обучения ребенка в конкретной социально-педагогической ситуации.
19.09.2015

Описание разработки

Цель деятельности психологической службы школы - создание условий для полноценного развития и успешного обучения ребенка в конкретной социально-педагогической ситуации.

Задачи психологической службы.

1. Организация совместной деятельности работников школы по оказанию комплексной помощи в решении проблем ребенка.

2. Создание программы сопровождения детей групп риска, помощь в создании индивидуальной образовательной траектории ребенка.

3. Разработка и реализация программы предэкзаменационной подготовки старшеклассников.

4. Организация системы профориентационной работы в 9-х и 11-х классах.

5. Отслеживание особенностей психологического развития ребенка на различных этапах обучения.

6. Продолжение работы по повышению психологической компетентности педагогов и родителей.

В течение 2014/2015 года продолжала работать по перспективному плану работы школы по теме «Формирование ключевых компетентностей педагогов и обучающихся». В связи с этим выступала на педсоветах:

31 октября 2014 г.

"Единая педагогическая стратегия поддержки обучающихся 1х, 5х, 10х кл. на этапе адаптации".

Предварительно было проведено (в начале года и в конце) анкетирование обучающихся 1 кл. (46 обуч.), 5 кл. (57 обуч.), 10 кл. (16 обуч.), родителей и учителей:

1 классы.

Анкета "Первая неделя в школе" (сентябрь 2014 г.)

Рисунки "Что мне нравится в школе?"

Опросник для оценки состояния условий развития мотивации достижений школьников

Методика "Экспертная оценка адаптированности к школе" (схема изучения социально-психологической адаптированности ребенка к школе) -заполняют родители (май 2015 года).

Диагностика уровня и особенностей структуры учебной мотивации (заполняют обучающиеся).

5 классы.

По выявлению адаптации обучающихся 5 кл. к новым условиям обучения проведена диагностика:

- анкета по определению трудностей в обучении

- тест "Цветовых отношений" (Люшера)

4 классы.

Обучаемость (потенциальные возможности, мышление и темпы продвижения -на начало года сентябрь 2014 года- на конец года май 2015 года.

10 класс.

Анкетирование учителей и обучающихся.

Результаты проведенной работы были доложены на педагогическом совете, на классных родительских собраниях. В течение первой четверти психологом проводилось консультирование классных руководителей, учителей-предметников, родителей, обучающихся по вопросу "школьной дезадаптации и ее причин".

В 1х классах – положительный эмоциональный настрой, желание детей учиться.

В 10ом классе дети и родители выразили пожелания:

- нельзя учителям вмешиваться в личную жизнь учащихся, если возникли проблемы вне учебного процесса, нужна помощь родителей. Должны быть трезвая оценка и справедливые решения;

- бороться с нарушителями дисциплины: перевести в другой класс, школу, поставить вопрос на родительском собрании, разобрать ситуацию на классном часе;

- организовать биолого-химический класс.

Обратить внимание на учащихся с проблемами в учёбе: Марков Илья, Шеварков Иван, Сизов Данила, Дыдалева Екатерина, Абрамов Александр, Суворов Александр.

В 5х классах обратить внимание на детей, которые с трудом адаптировались: Васильев Д., Голубев И., Кретов А., Лайков С., Артамонов А., Волкова Е., Кибирев И., Ноздрина Е., Сергеев С., Студенков В., Фильчаков В., Орлова Д., Сергеев А., Алексеев С., Беседы с учащимися (69), родителей (35).

С целью изучения адаптированнсти обучающихся посетила и проанализировала 15 уроков в пятых классах (история древнего мира, английский язык, ИЗО, русский язык).

С целью выявления психологического комфорта на уроке посетила и проанализировала 21 урок (1 классы, 5 классы, 10 класс, 11 «Б» класс). Было проведено индивидуальных бесед с учащимися (1, 5, 10 классов) - 45, консультирование родителей - 38 (например, проводила семейные и индивидуальные консультации Ранг М. А. (Ранг А.), Яковлева М. С. (Яковлев А.), Лебедева Т. М. (Лебедев Д.), Соколова Ю. А. (Мациева В.), Громова В. Н. (Фильчаков В.) Кавелашвили С. Г. (Кавелашвили А. и К.), Голикова И. В. (Бутнев А.).

Посетила 25 уроков в начальной школе с целью выявления адаптации первоклассников.

В течение учебного года проводились часы психолога 1-4 классы - 52, 5-9 классы - 87, 10-11 классы - 25.

В течение всего учебного года проводилась индивидуальная работа с обучающимися: Васильевым Д., Андреевым Н., Потаповым А., Артамоновым А., Сергеевым. С., Киберевым И. по поводу неадекватного поведения на уроках. Неоднократно на беседу в школу приглашались их родители, при необходимости посещались семьи, совместно с инспектором ИДН, социальным педагогом, классными руководителями.

Еженедельно проводила коррекционно-развивающие занятия с обучающимися: Калинин Н., Кудашкин И., Ранг А., Степеннов В., Потапов А., Хритоненков В. – 2е кл., Фомин Р. – 3"Б" кл., Фильчаков В. – 5 "Б" кл., Мациева В. – 7 "Б" кл., Басов И., Корчагин И., Лыдкин Р., Панюшкин М., Осипова Д., Быков С.-1 "А" класс, Осатюк А., Пахно Н., Семенова К., Сергеев П., Симутенков П.- 1 "Б"класс.

В 5 классах проводились групповые занятия по программе «Первый раз в 5 класс» - первое полугодие, эффективные упражнения по развитию памяти - второе полугодие.

В 1, 3 классах – коррекционно-развивающие занятия по математике, русскому языку.

Аналитический отчет о работе педагога-психолога

29 декабря 2014 года.

Тема: «Критерии эффективности предпрофильной и профильной подготовки как одно из условий социализации школы».

Психолог рассказала о проведенной исследовательской работе по образовательным потребностям учащихся 8, 9х классов. Были проведены:

1. Диагностика мотивов к изучению разных школьных предметов.

2. Диагностика "Мои ценности труда".

3. Диагностика "Ориентация (хочу-могу) ".

4. Диагностика "Изучение мотивации обучения старших подростков на этапе окончания школы".

5. Анкета "Организация предпрофильной подготовки".

6. Анкета для учащихся 9х классов (выбор учебного заведения, профильного класса, классного руководителя).

7. Диагностика "Карта интересов".

Разработаны рекомендации для учителей, обучающихся. Результаты мониторинга доведены до сведения классных руководителей, учителей на педсовете; обучающихся 8-10х классов на классных родительских собраниях. По результатам проведенной работы обучающиеся 9х классов выбрали для обучения в 10 классе в 2015/2016 учебном году:

а) физико-математический - 48%

б) социально-гуманитарный - 42%

в) естественно-научный – 10%

8 классы - выбор элективных курсов:

8 "А" класс - математика, физика, биология, психология. 8 "Б" класс - физика, химия, английский язык, информатика, психология, 8 "В" класс - математика, информатика, химия, биология.

Июнь 2015 года. Отчет о работе педагога-психолога за 2014/2015 учебный год.

В течение учебного года проводились: анализ журналов (учебная нагрузка обучающихся на неделю, составление расписания, успеваемость, посещение уроков обучающимися), индивидуальное консультирование гиперактивных детей (Веткин Р., Васильев Д., Фильчаков В., Студенков В., Сергеев С., Попов Д., Загрядский А.), детей склонных ко лжи(Замыслов И., Шакуров А., Мациева В., Васильев Д., Загрядский А.), индивидуальное консультирование учителей и родителей по замкнутым(аутичным) детям (Кузьмина С., Королева В., Покатаев Д., Яковлев А.), выпускались листовки о вредных привычках (курение, алкоголизм) и презентация ("Курить, здоровью вредить", "Алкоголизм"), проводилось посещение неблагополучных семей (35) совместно с социальным педагогом, классными руководителями (Быкова Е.А.-Яковлев А., Фадеева Л.В.-Андреев Н., Покровкова Н.Н.-Егорова Е..), инспектором ИДН (Яковлев А., Андреев Н.), поддерживалась тесная связь с центром занятости, детской консультацией, ПДН и КДН.

Совместно с социальным педагогом были посещены семьи детей, входящих в «группу риска» (Ноздрина Е., Сергеев С., Покатаев В., Веткин Р., Волкова Е., Артамонов А., Андреев Н., Егорова Н.).

В 2014/2015 году на базе детской консультации продолжала составлять перспективные списки:

- будущих первоклассников на ближайшие пять лет (2014 -2019 год) ;

- ожидаемых учеников по микрорайону школы в возрасте от 0 до 7 лет;

- составление списка детей от 0 до 18 лет.

- составление списка детей-инвалидов, которые не приступили к обучению в школе с сентября 2014 г.

- составление списка обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении 2014-2015 г.

- составление списка детей-инвалидов 2014 -2015 уч. г.

- составление списка обучающихся, у которых отсутствуют учебники для уроков в 2014 -2015 учебном году.

Много внимания было уделено набору будущих первоклассников, было проведено родительское собрание на базе детского сада им. Ю.А. Гагарина. В школе было проведено общешкольное родительское собрание: "Готов ли Ваш ребенок к обучению в школе". К собранию была подготовлена презентация, психологическая консультация по развитию внимания, памяти, мышления, воли будущих первоклассников, проведены упражнения мозговой и пальчиковой гимнастики, зрительной гимнастики. Для воспитанников подготовительных групп детских садов были организованы 5 экскурсий по школе. В программе: игровой занимательный урок и ознакомительная экскурсия по школе (большой спортивный зал, столовая, библиотека с осмотром книжной выставки. Воспитатели детских садов выразили желание организовать встречу за круглым столом с учителями начальной школы.

Весь материал - в документе.

-70%
Курсы повышения квалификации

Классный руководитель в современной школе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Аналитический отчет о работе педагога-психолога (17.31 КB)