Разработка по теме : ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

1)Для чего нужно трудиться?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)Какая профессия у твоих родителей?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)Что нужно, чтобы стать профессионалом, хорошим специалистом?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4)Кем ты хочешь стать после окончания школы?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5)Какие ты знаешь профессии?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6)Какие профессии самые нужные людям?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7)Какие профессии самые сложные?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8)Нужно ли любить свою профессию?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Твое любимое занятие в школе и дома.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Считаешь ли ты полезным тот труд, который тебе приходится делать?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по дисциплине «Теория и практика профориентации»

1. Первые лаборатории профориентации появились в:

а) Италии и Германии

б) России и Китае

в) Франции и США

1. Главная причина появления профориентации:

а) проблема свободы выбора

б) развитие тестирования

в) высокий престиж профессии профориентолога

1. В 1936году вышло печальное Постановление ЦК ВКП (б) «О педагогических извращениях в системе Наркомпроса», в результате которого произошло свертывание профориентационной работы.

2. К основным субъектам профориентации относят:

а) конкретная самоопределяющаяся личность

б) семья

в) школа

г) все ответы верны

1. Соотнесите критерии эффективности профориентации с определением:

1. Полнота учета основных факторов выбора профессии

2. реалистичность и гибкость профессиональных перспектив

3. этическая самостоятельность профессиональных выборов

а) осуществляется на уровне здравого смысла или с учетом опыта культуры.

б) своевременный учет всех изменений на рынке труда и внесение коррективов в профессиональные намерения

в) учет желаний (хочу), возможностей (могу), и потребностей рынка (надо)

1-в, 2-б, 3-а.

1. В отличие от профессионального самоопределения, личностное:

а) понятие более конкретное

б) понятие более сложное

в) проще оформить официально

г) больше зависит от внешних (благоприятных) условий

д) больше зависит от самой личности

1. Какому автору принадлежит цитата: «Человек становится тем, что он есть, благодаря делу, которое он делает своим»

а) В. Франкл

б) К. Маркс

в)Э.Фромм

г) К. Ясперс

1. Соотнесите уровни помощи человеку в профессиональном и личностном самоопределении с целью:

1. адаптационно-технологический

2. социально-адаптационный

3. нравственный уровень

а) построение определенного образа жизни

б) помощь в оптимальном включении человека в производственную систему

в) проблемы смысла, совести.

1-б, 2-а,3-в

1. Соотнесите понятие с определением:

1. образ жизни

2. стиль жизни

3. социальный стереотип

4. социальная роль

а) комплексное рассмотрение жизнедеятельности (труд, быт, общественная жизнь), связанная с качеством жизни человека

б) тип поведения людей, где акцент делается на субъективной и динамичной стороне жизни отдельного человека

в) социальная функция личности, его место в определенной сообщности людей

г) схематизированное представление о каком-либо социальном объекте

1-а, 2-б, 3-г,4-в

1. Для профессионального самоопределения характерны:

а) формализация, отражающаяся в дипломах, сертификатах, трудовой книжке

б) наличие благоприятных условий, т.е. социальный запрос, соответствующие организации и т.п.

в) зависимость от стереотипов общественного сознания данной социокультурной среды

1. Расположите последовательность этапов освоения профессии по А.К. Марковой

6а) этап творческого самоопределения себя как личности

2б) самоактуализация (выработка индивидуальной профессиональной нормы)

3в) гармонизация человека с профессией

4г) преобразование, обогащение человеком своей профессии

5д) этап свободного владения несколькими профессиями

1е) адаптация человека к профессии

1. Соотнесите этапы и годы жизни по периодизации Д. Сьюпера

1. этап роста

2. этап стабилизации, утверждение себя как специалиста

3. пробный этап

4. этап исследования своих сил и устремлений.

5. этап поддерживания, сохранение достигнутых позиций

6. этап спада, ухода из профессиональной активности

а) 0-14 лет

б) от 14 до 25 дет

в) 25-30 лет

г) от 30 до 44 лет

д) от 45 до 64 лет

е) от 65 и более

1-а, 2-г, 3-в, 4-б,5-д, 6-е

1. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности, относительно независимых от текущей ситуаций - направленность

14 .Наиболее сложной задачей профессионального образования является:

а) формирование у субъекта профессиональных знаний, умений, навыков

б) создание объективной системы оценивания знаний

в) формирование нравственной основы будущего специалиста

1. Что означает слово «оптант»?

а) человек, находящийся в ситуации профессионального самоопределения

б) выпускник школы, получающий профессиональную подготовку

в) полноправный специалист своего дела

1. Сущность профессионального образования включает:

а) овладение знаниями и умениями, на основе которых формируется мировоззрение

б) активное взаимодействие между зрителем и учеником (студентом, слушателем)

в) активность самого учащегося по освоению будущей профессии

г) все ответы верны

1. К группе просветительских методов относятся:

а) профессиограммы

б) справочная литература

в) экскурсии школьников на предприятия и в учебные заведения

г) психофизиологические обследования

1. К методам профессиональной диагностики относят:

а) учебные фильмы и видеофильмы

б) опросники профессиональной мотивации

в) методы наблюдения

г) личностные опросники

1. К методам морально-эмоциональной поддержки клиентов относят:

а) группы общения

б) профориентационные активизирующие методы (игры) с элементами психотренинга

в) личное обаяние профконсультанта

г) все ответы верны

1. Тип профконсультации, основной целью которой является рассмотрение развития сотрудника по специально составленному плану в рамках данной организации является:

а) профконсультация в годы учебы в школе

б)профконсультация учителей учащихся

в) ретроспективная консультация

г) консультация работающих специалистов

1. Выделение и описание качеств человека, необходимых для успешного выполнения данной трудовой деятельности называют:

а) психограммой

б) профессионально важными качествами

в) условиями труда

1. Тип профессиограммы, предназначенный для использования в профориентационной работе, с целю информирования клиентов о тех профессиях, которые вызвали интерес:

а) информационные профессиограммы

б) конструктивные профессиограммы

в) методические профессиограммы

1. Тип профессиограммы, предназначенный для подбора методик с целью профотбора; расстановки и перестановки кадров:

а) информационные профессиограммы

б) методические профессиограммы

в) диагностические профессиограммы

1. Расставьте последовательность этапов работы с претендентами на вакантную должность:

1а) предварительное собеседование, прием резюме

4б) медицинское обследование

3в) тестирование кандидатов

2г) проверка полученной информации от кандидатов

5д) серия последовательных интервью

6е) окончательное решение о зачислении на работу

1. Методики, целью которых определить не столько способности претендента, сколько его готовность выполнять конкретную деятельность называют:

а) проективными методами

б) тестами достижений

в) тесты способностей

1. Соотнесите понятия с определенными переживаниями:

1. самоактуализация

2. самоопределение

3. самооценивание

4. самоапперцепция

а) « я уверен в успехе, принимаю решение и начинаю действовать»

б) превращение намерение в действие, идеальное в реальное, цель в результат -«я должен достичь поставленной цели»

в) устанавливает факт достижения или недостижения цели -«я доволен /недоволен полученным

результатом»

г) воспроизводство индивидуального психологического опыта — «я обретаю необходимый опыт

субъектной активности в становлении себя человеком»

1-б, 2-а, 3-в, 4-г

1. Возможно ли развитие профессионального самоопределения без прохождения кризисов

а) да, возможно, - в ситуациях планомерного саморазвития

б) нет, не возможно, - так как развитие проходит через кризисы

1. Перечислите виды активизации профессионального самоопределения:

а) мотивационно-эмоциональную

б) познавательно-интеллектуальную

в) практико-поведенческую активность

г) все ответы верны

1. Особые требования в процессе профотбора предъявляются к следующим специальностям:

а) военные

б) сложные операторские профессии

в) педагогу

г) библиотекарю

1. По мнению Е.А. Климова, профконсулътация должна формировать у оптанта:

а) пессимистичное отношение к своему будущему

б) реалистичное отношение к своему будущему

в) оптимистичное отношение к своему будущему.